1、專項訓練：復分解反應條件 課堂實錄 雙城市第二中學 王淑香 一、 設計思路 本節課大體分三部分 第一部分：回憶匯總階段 首先要把復分解反應這個基本概念講清楚， 再回憶復分解反應發 生的條件。然后是回憶各種形式的復分解反應，包括“酸 +堿”、“酸 + 鹽”“酸+氧化物”“堿+鹽”和“鹽 +鹽”的反應。教師引導，學生思 考回答。學生自己舉例，體現“教為主導，學為主體” 。由于講的都 是學過的知識， 要給學生充分的課上活動空間。 教師此時要把各類反 應的要點講清。讓學生有深入的體會。 第二部分：強化提高階段 根據剛剛回憶的有關知識， 試著完成一些復分解反應方程式， 要 學會自己解釋某個反應為什么能發

2、生，或不能發生。 第三部分：實際應用階段 舉出一些例題， 讓同學們用復分解反應的有關知識解決。 充分調動學 生思維。鍛煉知識遷移能力。 二、 教學目標： 1知識與技能 理解復分解反應發生的條件；酸堿鹽及氧化物之間反應的關系。 2過程與方法 根據學過的知識進行分類匯總； 學會利用書本上的知識解決生產生活 中的問題。 3情感態度價值觀 體會到化學這門學科不是孤立的， 它影響到方方面面； 生產生活離不 開化學；深刻認識到化學的重要性。 三、教學重點難點： 1.復分解反應發生的條件 2.有關復分解反應的解題思路 六、教學方法與學法指導： 采用啟發式、討論式、研究式、互動式等授課方式，充分發揮學生的 主

3、體作用。 四、教學準備：多媒體輔助教學 五、教學內容 【引入】復分解反應在科研生產和我們生活和學習中隨處發生， 今天 我們就一起復習復分解反應發生的條件。 學生：接著看屏幕：明確學習目標 【提問】同學們， 前面我們學習了復分解反應，回憶一下什么是復分 解反應 學生回答 【提問】接著問復分解反應發生的條件 學生強調生成物有沉淀、氣體、水中的一種 看屏幕：僅知道具備生成物的條件還是不夠的， 進一步確認在一些反 應中反應物也要一定的條件，引入酸堿鹽溶解性規律。 學生回憶、回答、最后屏幕的打出讓學生再次熟記 【學生】：想一想我們學過哪幾種復分解反應？你能將它們歸納出來 嗎？它們的反應條件是什么？請分別

4、用一個方程式表示。 【學生活動】：分成小組，先討論，動筆寫在大紙上，有的組去黑板 板演，寫完展示（這部分給學生充足的時間，這也是我校目前學習“杜 郎口”教學模式的一個影子，讓學生自主學習，展示自己的學習成果， 激發學生學習積極性。） 【共享交流】同學們對板演的內容補充評價，有的組學生用紙展示。 強化反應條件。 大屏幕展示 復分解常發生的范圍，及相應的反應條件。 【我會應用】學生判斷反應能否發生及共存問題 【我會總結】讓學生感悟本小節都復習了哪些知識點，學會了什么 教師在大屏幕上總結了本節知識的韻律口訣： 酸鹽酸強鹽可溶， 碳酸鹽遇酸氣都有。 堿鹽鹽鹽都應溶。 酸堿接觸都反應。 生成物中有限定， 氣水沉淀占一種 【作業】想一想：除了今天總結的復分解反應規律外，你還能總結出 金屬與酸鹽，以及酸堿鹽與其他物質的反應嗎？能否參考今天的方法 將它們歸納出來？ 【結束語】知識在于積累，天才在于勤奮。只要我們肯攀登，路就在 腳下。 附、【板書設計】