1、第二部分第二部分 閱讀閱讀四、四、閱讀（段落）閱讀（段落） 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判敢于提出自己的看法，作出自己的判斷（斷（5-6年級(jí)）。年級(jí)）。 分析一段話分析一段話 整理一段話整理一段話 修改一段話修改一段話 劃分段落劃分段落 概括段意概括段意 練習(xí)十一練習(xí)十一 一、亂句重組。一、亂句重組。（）他正想坐下來(lái)時(shí)，管理員對(duì)他說(shuō)：（）他正想坐下來(lái)時(shí)，管理員對(duì)他說(shuō)：“先生，先生，這是馬克思先生的座位。這是馬克

2、思先生的座位。”（）管理員笑著說(shuō)：（）管理員笑著說(shuō)：“是的，很多年來(lái)，他是的，很多年來(lái)，他每天都到這兒來(lái)讀書(shū)。每天都到這兒來(lái)讀書(shū)。”（）那個(gè)讀者問(wèn)：（）那個(gè)讀者問(wèn)：“他每天都來(lái)嗎？你是說(shuō)他每天都來(lái)嗎？你是說(shuō)他今天一定回來(lái)？他今天一定回來(lái)？”（）話剛說(shuō)完，馬克思果然跨進(jìn)門(mén)來(lái)。（）話剛說(shuō)完，馬克思果然跨進(jìn)門(mén)來(lái)。（）一天清早，倫敦博物館里，有位讀者，（）一天清早，倫敦博物館里，有位讀者，見(jiàn)有個(gè)座位空著，便走了過(guò)來(lái)。見(jiàn)有個(gè)座位空著，便走了過(guò)來(lái)。 練習(xí)十一練習(xí)十一( )他又說(shuō)道：他又說(shuō)道：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行。文學(xué)的人不

3、搞清我們的歷史更不行。” ( )相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印Ｎ艺f(shuō)我連續(xù)相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印Ｎ艺f(shuō)我連續(xù)幾幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)拢目评砜茖W(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)拢目评砜茖W(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。 ( )我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的希望。我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的希望。 ( )他說(shuō)道：他說(shuō)道：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀各科的書(shū)。一定要多讀各科的書(shū)。” ( )想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫(xiě)作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要文，也沒(méi)談寫(xiě)作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類(lèi)。素或指南之類(lèi)。 ( )他又讓我背中國(guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的