六年級語文總復習閱讀(段落)_第1頁
六年級語文總復習閱讀(段落)_第2頁
六年級語文總復習閱讀(段落)_第3頁
六年級語文總復習閱讀(段落)_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第二部分第二部分 閱讀閱讀四、四、閱讀（段落）閱讀（段落） 在閱讀中揣摩文章的表達順序，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判敢于提出自己的看法，作出自己的判斷（斷（5-6年級）。年級）。 分析一段話分析一段話 整理一段話整理一段話 修改一段話修改一段話 劃分段落劃分段落 概括段意概括段意 練習十一練習十一 一、亂句重組。一、亂句重組。（）他正想坐下來時，管理員對他說：（）他正想坐下來時，管理員對他說：“先生，先生，這是馬克思先生的座位。這是馬克

2、思先生的座位。”（）管理員笑著說：（）管理員笑著說：“是的，很多年來，他是的，很多年來，他每天都到這兒來讀書。每天都到這兒來讀書。”（）那個讀者問：（）那個讀者問：“他每天都來嗎？你是說他每天都來嗎？你是說他今天一定回來？他今天一定回來？”（）話剛說完，馬克思果然跨進門來。（）話剛說完，馬克思果然跨進門來。（）一天清早，倫敦博物館里，有位讀者，（）一天清早，倫敦博物館里，有位讀者，見有個座位空著，便走了過來。見有個座位空著，便走了過來。 練習十一練習十一( )他又說道：他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞搞文學的人不搞清我們的歷史更不行。文學的人不

3、搞清我們的歷史更不行。” ( )相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續幾幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。 ( )我知道這是對我的批評，也是對我的希望。我知道這是對我的批評，也是對我的希望。 ( )他說道：他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。一定要多讀各科的書。” ( )想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創作的秘訣、要文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創作的秘訣、要素或指南之類。素或指南之類。 ( )他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論