1、人教版七年級下冊第七課人教版七年級下冊第七課 第一框第一框 對比課文對比課文84頁的兩幅圖頁的兩幅圖“交通交通井然有序井然有序”和和“交通混亂不堪交通混亂不堪”，并回答問題：并回答問題：1、同樣是十字路口為什么出現不一樣的現象？、同樣是十字路口為什么出現不一樣的現象？2、交通規則起了什么作用？、交通規則起了什么作用？3、這個現象對你有什么啟示？、這個現象對你有什么啟示？“無規矩不成方圓無規矩不成方圓”衣、食、衣、食、住、行、學習、文體活動等住、行、學習、文體活動等方面）方面） 是在社會生活中是在社會生活中自然形成自然形成的，依靠的，依靠輿論、習慣和輿論、習慣和人們的信念人們的信念來維持和調整人

2、與人之間以及個人和來維持和調整人與人之間以及個人和社會之間關系的行為規范，它力求在人們社會之間關系的行為規范，它力求在人們心中定心中定出準則出準則 是是社會的各種組織和團體社會的各種組織和團體，根據本單位本團，根據本單位本團體本組織的利益的需要而制定出來的，要求體本組織的利益的需要而制定出來的，要求本單位本團體本組織的成員或者進入一定場本單位本團體本組織的成員或者進入一定場合的人們合的人們必須遵守的，在必須遵守的，在局部范圍內適用的局部范圍內適用的準則準則 是由是由國家國家制定或認可的，依靠制定或認可的，依靠國家強制力國家強制力保保證實施的，對證實施的，對全體社會成員全體社會成員普遍具有約束力

3、普遍具有約束力的行為規范的行為規范 規規 則則法律的顯著特征（特殊性）法律的顯著特征（特殊性） 法律由國家制定或認可。法律由國家制定或認可。 法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。 法律對全體社會成員具有普遍約束力。法律對全體社會成員具有普遍約束力。 第一、任何人不論職位高低、功勞大小，第一、任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴格遵守國家法律，貪污規范自己都必須嚴格遵守國家法律，貪污規范自己的行為。不允許特殊人物存在。即公民平的行為。不允許特殊人物存在。即公民平等遵守法律。等遵守法律。 第二、任何人不論職位高低、功勞大小，第二、任何人不論職位高低、功勞大

4、小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越法律之上。即公民裁，不允許任何人超越法律之上。即公民一旦觸犯法律，平等承擔法律責任。一旦觸犯法律，平等承擔法律責任。姓名：胡長清 性別：男 出生年月：1948年8月最高職務：原江西省副省長觸犯罪名：受賄罪、行賄罪和巨額 財產來源不明罪刑罰：2000年3月8日在南昌被 執行死刑生活離不開法律 閱讀教材閱讀教材86頁小鄭的案例，并思考問題：頁小鄭的案例，并思考問題： （1）舞迷夫婦的行為對嗎？為什么？）舞迷夫婦的行為對嗎？為什么？ （2）最后執法部門依照什么規則阻止了舞迷）最后執法部門依照什么規則阻止了

5、舞迷夫婦的行為？夫婦的行為？ （3）假如沒有法律，我們的生活會怎樣？）假如沒有法律，我們的生活會怎樣？ （4）這個案例，體現了法律什么作用？）這個案例，體現了法律什么作用？課本課本87至至88頁頁1.法律具有規范作用：法律具有規范作用：我國法律作為人民意志和利益的體現，它通過規我國法律作為人民意志和利益的體現，它通過規定人們的權利和義務來規范人們的行為。定人們的權利和義務來規范人們的行為。法律的規范作用突出地表現為，它規定人們可以法律的規范作用突出地表現為，它規定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁。受到法律的制裁。法律既是為人們的提供了一個模式，一個標準或法律既是為人們的提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。2.法律具有保護作用：法律具有保護作用： 日常生活離不開法律，法律是我們生活的日常生活離不開法律，法律是我們生活的“衛衛士士”；國家的治理離不開法律，法律是國家生活；國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維的保障。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。護人們的合法權益。我們對待法律的態度