1、北京高校藝術管理專業現狀調查與問題思考中國戲曲學院    馬瑄摘  要：我國文化產業的興起和藝術組織的發展，迫切需要文化藝術管理人才。因此藝術管理專業在各個高校蓬然興起，由于藝術管理專業在我國處于初步發展階段，因此存在一些問題，本文針對北京八所院校所開設的藝術管理專業進行了調查，分析其發展現狀，找出存在的問題。關鍵字：北京、高等院校、藝術管理專業一、北京高校藝術管理專業發展現狀1、藝術管理專業發展迅速，并取得了階段性成果藝術管理專業是誕生于20世紀60年代的一門新興學科，中國從20世紀90年代開始建設該學科，并取得了迅速發展，從而帶動本領域課題項目的研究

2、。隨著中國藝術市場的發展和文化活動的日益繁榮，培養適合中國國情的藝術管理人才成為21世紀高校藝術教育的當務之急。藝術管理專業是一門理論和應用性結合很強的交叉學科，藝術學是其基礎，管理學是其依托，藝術鑒賞學、經濟學、市場營銷學、心理學、統計學、會計學等諸學科滲透其中。藝術管理專業作為藝術類專業招生，要求學生具有良好的文化功底與素質。藝術管理專業培養學生的方向為：具有扎實的文化基礎知識和良好的文化藝術鑒賞能力，廣闊的國際視野，掌握文化產業的經營特點和運作規律，了解國內外文化藝術發展趨勢，同時具備現代管理、現代經濟和法律知識，能夠在文化產業、媒體、政府管理部門、企事業單位從事文化藝術管理、文化經營、

3、文化市場運作、文化項目策劃、文化經紀、貿易、咨詢和國際文化交流與傳播工作的復合型專門人才。目前中國有50所高校開設藝術管理相關專業。本課題調研主要針對北京八所高等院校：中國戲曲學院、中央戲劇學院、中央音樂學院、中國音樂學院、中央美術學院、中國傳媒大學、北京舞蹈學院、北京電影學院。從學科準備、教學實踐、招生就業三個方面調查分析。各個院校均有各自辦學特色。中國戲曲學院在2001年設立國際文化交流專業并招收本科生，2003年開始招收本專業研究生，在教學與實踐活動中，本著以文學藝術為體，以英語為用，以管理營銷以及經濟法律為輔助的原則，開辟了一條具有中國戲曲學院特色的國際文化交流專業的辦學之路，2001

4、級畢業班學生已在全國各藝術行業組織中發揮了重要作用，為傳播中國傳統文化貢獻自己的力量；中央戲劇學院2001年開始招收藝術管理專業本科生，旨在培養系統掌握文化藝術管理與文化行政管理的基本理論和技能，了解相關學科知識，能從事藝術管理工作和文化行政管理工作的人才。主要課程圍繞著劇場、演出和藝術院團開展；中央音樂學院2003年起面向全國招收第一屆藝術管理4年制本科生。重點培養具備一定音樂商業與藝術管理的實踐技能，能在文化產業的各行業中進行管理的人才；中國音樂學院2003年起面向全國招收第一屆藝術管理專業4年制本科生，旨在培養具備現代管理理論，藝術管理的技術與方法，以及應用這些知識的藝術管理人才；中央美

5、術學院2003年招收第一屆藝術管理研究生課程班。2002年招收同專業第一屆4年制本科生。旨在培養和藝術相關的博物館管理人員、畫廊和拍賣行的經營人員、展覽和公共藝術的策劃人以及包括藝術出版在內的媒體策劃人員；中國傳媒大學2004年面向全國招收第一屆藝術管理專業4年制本科生，旨在培養在文化產業、媒體及政府相關部門從事文化藝術管理和經營的專門人才；北京舞蹈學院2004年招收第一屆藝術管理類專業4年制本科生，旨在培養學生以藝術（舞蹈）為媒介手段從事跨文化傳播及藝術管理、對外文化交流活動的能力的人才；北京電影學院2005年開始招收文化經紀人方向4年制本科生，強調對學生綜合素質的培養，注重實際操作能力。2

6、、藝術管理專業辦學水平明顯提高，為人才培養發揮了重要作用隨著世界政治多極化，經濟全球化和文化多元化的發展，特別是中國加入世貿組織之后，中國的文化事業和文化產業面臨著機遇和嚴峻的挑戰。具有深厚文化歷史底蘊的中國文化藝術將立足自我，博采眾長，努力繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，并向世界介紹中國的藝術精華；也要積極引進世界的經典藝術作品，藝術管理專業在此背景下應運而生。藝術管理專業的辦學要積極學習外國相關專業的辦學經驗，推進中國藝術管理專業的學科建設和發展。從藝術管理專業在中國扎根到目前短短的十多年時間內，雖然仍處與摸索階段，但辦學水平在逐年提高，也培養出來一批目前活躍在藝術領域內的管理者。實踐證

7、明；藝術管理專業培養的藝術管理人才應具有較高的文化素質，既需要具備一般管理人員的素質，又需要有文化藝術專業的知識儲備，因為他們是文化藝術管理運行機制中最重要的因素。管理者的素質、能力、精神狀態和職責行使的好壞，將直接影響著文化藝術管理工作的質量和文化產業的發展進程。在不斷的教學反饋中，試驗、整理、調節、完善藝術管理學科建設，努力其提高辦學水平，為藝術行業人才的培養發揮重要作用。二、藝術管理專業未來發展方向1、深化教學體制改革，吸收國內外經驗，全面提高辦學效益從調查報告可以看出，北京開設藝術管理相關專業的院校均結合本校的特色辦學。以下抽選幾所學院進行分析：1）中國戲曲學院開設的國際文化交流專業的

8、專業基礎課占整個教學課程安排的50%，公共基礎課所占比例為14%，專業課所占比例為25%，其它教學環節（包括畢業設計與論文、軍訓國防教育等）所占比例為11%。（如圖一所示）其中，在專業基礎課中英語聽說類課程占三分之二，藝術鑒賞與體驗課程占三分之一；在專業課中，文化與管理營銷類課程各占一半。圖一2）中央戲劇學院藝術管理專業的課程設置比例為：專業基礎課占17%，公共基礎課占31%，專業課占52%。（如圖二所示），其中，在專業基礎課中不強調英語，主要為文史類課程；在專業課中，文化與管理營銷類課程各占一半。圖二 3）北京舞蹈學院藝術管理專業的課程設置比例為：專業基礎課占45%，公共基礎課占18%，專業

9、課占32%，其它教學環節5%。（如圖三所示），其中，在專業基礎課中主要為文史類課程；在專業課中，英語、文化、管理營銷類課程各占三分之一。圖三4）中央美術學院藝術管理專業的課程設置比例為：專業基礎課占44%，公共基礎課占26%，專業課占30%。（如圖四所示），其中，在專業基礎課中主要為文史類和畫廊管理類課程；在專業課中，主要為藝術管理營銷類課程。圖四 從以上四所院校藝術管理專業課程設置圖示可以清楚的看到：除公共基礎課程按照國家教育部有關規定執行外，各個院校在專業基礎課、專業課設置上沒有統一的課程設置標準，開設課程名稱也不同。中國戲曲學院、北京舞蹈學院、中央美術學院的專業基礎課程所占學科總課程的比

10、例基本一致；專業課程設置所占比例也差別微小。中國戲曲學院的專業課程內容側重文史及文化營銷類；中央戲劇學院的專業課程內容側重劇院管理和文化營銷；中央舞蹈學院的專業課程內容涉及門類較多，如藝術管理、舞蹈史、商法等；中央美術學院的專業課程內容側重畫廊管理、藝術策劃。從調查報告所反映的實際情況可以看出：各院校的藝術管理專業在教學中實踐所占學分很小，幾乎沒有涉及案例教學的內容，因此，在未來的藝術管理專業發展道路中應進一步深化教學體制改革，借鑒國內外先進教學理念，加強對學生全面素質和綜合能力的培養，保證教學質量，強調理論教學環節的同時注重實踐教學環節，讓學生深入文化市場，全面考察學生運用所學理論分析問題、

11、解決問題的能力；引入終身教育觀念，強調學生自主學習能力和可持續發展能力的培養；把培養學生的創新精神與創新能力作為核心能力之一；強調學生人際交往能力、中英文表達能力、團結協作能力、組織協調能力，從傳統教學“以理論灌輸為基礎”轉為“以能力培養為基礎”，從“以教師為中心”轉為“以學生為中心”。教師從傳統的講授者轉變為指導者、觀察者、鑒定與評估者，教師不僅要關注教學過程而且要關注教學活動的設計、對學生學習成果的鑒定，對藝術行業、企業變化的不斷追蹤以及實踐技能的不斷提高等方面，促進學生由被動學習轉變為主動創新、積極參與性學習，幫助學生建立自主學習調研能力。藝術管理人才的培養還需積極支持鼓勵學生參加國內外

12、的學術研究，交流，討論活動，邀請國內外專家、學者和民間藝術家來校講課講學，使老師，學生掌握學術研究的前沿知識信息。在導師的設置上，可采取校內外結合，交叉集成，強強聯合，優勢互補的辦法，改善專業知識結構，全面提高辦學效益，達到培養優秀人才的目的。2、不斷創新，滿足日益發展的文化產業對人才的需要本課題研究報告就業一項情況表明：藝術管理專業本科畢業生就業方向分布在文化公司、文化事業單位、大眾媒體等方面。以中國戲曲學院為例，2005年，國際文化交流專業畢業生共有27名，其中15人在文化企事業單位工作，6人繼續功讀藝術類相關專業研究生，3人在文化媒體單位工作，3人繼續努力深造。目前的文化產業領域十分缺乏

13、既懂藝術又懂管理的人才，中國音樂學院把經世致用和實踐第一的觀點貫徹于學習過程的始終。他們的教學實踐包含三項內容：第一項為調研報告，從大學一年級第二學期開始調研，持續七個星期。每次調研時間為10天，每組二到三人，深入中國一線樂團，了解情況，準備材料，一個月后提交調研報告并在全校公開演講，展示課件。第二項參加音樂會的策劃組織。例如，參加中國音樂學院建院40周年活動、策劃音樂會活動。第三項為參加公益活動，從中培養學生的社會責任感。其它學校藝術管理學科的教學中也不斷摸索，不斷創新，但目標一致，都是為了滿足日益發展的文化產業對人才的需要。黨的十六大報告指出：“要牢牢把握先進文化藝術的前進方向，堅持弘揚和

14、培育民族精神，切實加強思想道德建設，大力發展教育和科學事業，積極發展文化事業和文化產業，繼續深化文化體制改革，要完善文化產業政策，支持文化產業發展，增強我國文化產業的整體實力和競爭力。”報告還強調：“發展文化藝術產業是市場經濟條件下繁榮社會主義文化、滿足人民群眾精神文化需求的重要途徑”。因此，發展文化藝術產業是提高我國綜合國力的重要因素，是建設和發展社會主義經濟的需要，是適應知識經濟的需要。推動文化產業跨越性、可持續性發展，必須把加快文化經營管理人才隊伍建設放在突出位置。文化產業的發展需要一大批既懂市場又具有創新、決策、管理能力的藝術管理專門人才。各高校藝術管理課程不僅開設藝術營銷、戰略管理、

15、組織行為學等管理方面的課程，而且開設文化產業、文化市場學、中外文明史、藝術鑒賞等與藝術息息相關的課程。目的是為了滿足中國文化產業的發展對藝術行業管理人才的需要。各大高校本著：全力培養具備現代管理理論，藝術管理的技術與方法，具有良好的藝術鑒賞才能、經營頭腦、戰略眼光、競爭意識、組織才能，以及應用所學知識將中國藝術精華發揚光大，面向世界、面向未來的藝術管理人才；能在文化事業和文化產業部門，如各級政府文化藝術管理部門、各類藝術院校藝術教育管理部門、各類表演藝術團體、影視業、演出公司、群藝館等部門從事管理工作的專門人才。3、開辟新的教育資源，擴大藝術管理專業的有效供給為了加強藝術管理專業的教學質量，各

16、個藝術院校之間或與普通高校之間已經建立了聯系，整合優質資源。因為普通高校的管理類教學相對發展較為成熟，可以優勢互補，并邀請一線從事藝術策劃管理的專業人士為學生講授實踐經驗和技巧。目前，調查報告中的某些藝術院校正在籌劃與國外高校建立共同培養藝術管理專業學生的計劃，在國際間尋求新的教育資源，以擴大該專業的有效供給。教育供求平衡是藝術管理專業教育事業發展的一個關鍵性問題，在教育資源稀缺的條件下，合理配置教育資源，開辟新的教育資源，組建該專業教學研究隊伍，擴大專業的有效供給，對藝術管理專業的發展具有重要作用。建立以需求為導向，合理配置教育資源，從而調節教育總供給和總需求之間趨于均衡。首先，通過完善該專

17、業的信息反饋系統，加強學校與社會之間的橫向聯系，及時預測和研究市場所需人才的層次、類別和數量，開辟學科所需的教育資源。其次，通過教學設備與設施專業化組合來提高資源利用率。解放思想，與時俱進，以科學發展觀、人才觀為指導，遵循市場對藝術管理人才的需求規律，創立新機制，學習借鑒國內外成功經驗，緊緊抓住吸引、培養、使用等關鍵環節，加強兄弟院校的合作，開辟實習基地，與國際相關院校加強交流與合作，博采縱長，整合資源。加強教師隊伍建設和能力建設，努力培養出懂經營、善管理的高素質文化藝術管理人才。北京高校藝術管理專業招生人數曲線曲（2001-2005年）目前，北京出現了藝術管理專業招生“熱”的現象，上圖為20

18、01年-2005年招生曲線圖，大多數院校招生規模呈上升趨勢，中國戲曲學院招生數量曲線走勢較為平穩，大部分院校從2002或2003年開始招生。4、重視培養學生的課題研究能力中國藝術管理學科建設雖然起步較晚，面對國內不斷擴大的人才需求，面對神圣的使命和眾人的高度期待，只有開拓辦學思路，不墨守陳規、亦步亦趨，理論聯系實際，才能保證教學質量，提高辦學水平。根據現代教育思想、教育觀念，藝術管理專業教育質量的高低并不完全取決于教育時間的長短，關鍵在于辦學理念是否正確，辦學思路是否創新，是否行成自己的專業優勢，形成一種品牌。重視培養學生的課題研究能力，引導學生在課題研究的過程中積極思考，善于發現問題，敢于提

19、出自己的獨特見解；引導學生在課題研究過程中綜合運用所學知識和能力，獲得與該課題的直接體驗，培養理論聯系實際的學風；加強主體意識，在課題調研過程中，建立責任感，培養自主學習、主動學習的志趣和情感；引導學生建立發現問題的能力，在課題調研過程中，鍛煉學生具有敏銳的觀察力，使學生掌握科學的認識事物、研究事物的方法以及從不同層面、不同角度提出問題的能力；引導學生在對藝術行業相關課題的調研中培養正確分析問題、解決問題的能力。根據藝術管理本身具有綜合性、實踐性很強的特點，藝術管理專業的教育必須打破單一和封閉的培養模式，才能達到預期的目的和效果。5、重視課程建設，建立相對固定的優秀課程在教學中，課程居于核心地

20、位，課程設置的結構與比重合理與否直接影響到對學生的培養與發展。因此要重視課程建設，建立相對固定的優秀課程。借鑒一切有利于我國社會主義文化事業和文化產業管理的課程設置和培養方式，推出相對固定的優秀課程，為文藝團體培養具有國際管理理念、先進專業知識的開拓型、應用型文化管理人才。目前的藝術管理課程建設存在以下問題：1）缺乏藝術管理優秀教材、案例匯編藝術管理專業重視案例教學，在課程設計中強調應用性與可操作性并重，教學中以案例調研、專業實習和媒體技術運用作為特色教學手段，以管理學、組織行為學、營銷學等為實際操作的理論來源，從調查報告中可看出，各個院校的該課程沒有統一的較為系統的教材，急待完善。2）尚未建

21、立合理的藝術管理課程體系由于對藝術管理的概念定義模糊，對該專業外延的不清，很多諸如“文化經紀人”等專業并入藝術管理專業范疇，大多數院校沒有開設藝術管理課程沒有經過科學論證，缺乏合理性。除了公共基礎課安排按照國家規定標準執行，其它課程安排缺乏系統性和理性分析。有些院校將法律、財會、商務談判課程列入部分教學內容，而有些院校同為藝術管理專業沒有涉及此類課程，但對于是否應開設該課程或應該開設哪些課程沒有統一的認識和完善的體系。3）專業課程設置沒有統一標準各個院校往往根據本校的特點開設相關課程，圍繞中西音樂通史、中西舞蹈通史、中西戲劇通史、中西美術通史、文化產業管理概論、藝術概論、現代管理學、文化市場學、市場營銷、法律等課程開設。中央戲劇學院的藝術管理專業課程，側重戲劇管理，中央美術學院的專業課程側重藝術品經營與策劃。中國戲曲學院強調外語學習及在實際管理過程中有較高藝術鑒賞能力和管理能力。因此，建立固定的優秀課程，完善藝術管理課程設置體系，是急待解決的問題。除了培養學生具有良好的綜合素質，扎實的管理、市場營銷學等管理類理論基礎之外，通過實踐或調研將國外先進