1、北落小學2011-2012學年度第一學期學科教學工作計劃學科：語文班級：二年級姓名：王運星二零一一年九月北落小學2011-2012學年度第一學期 二年級語文上冊教學工作計劃 一、教材分析（一）本套教材編排體系及特點該課本包括五年制、六年制兩套，是在原國家教委規劃編寫的義務教育小學語文教科書試用本的基礎上修訂而成的。這兩套課本編寫的指導思想是：以試用修訂版小學語文教學大綱為依據，以推進素質教育、促進學生發展的思想為指導，使學生在生動、活潑、主動的學習中，培育熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，豐富語言的積累，具有初步、實用的各項語文能力，同時為思想品德的熏陶和人文精神的培養，為培育學生的創

2、造力提供憑借。課本有以下主要特點： （1）體現時代精神。增編富有朝代氣息的課文，新課文占全部課文的1/4。這是繼試用本之后的又一次大幅度地更新課文。教材還注意聯系現實生活，引進語文教育資源，引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動。 （2）強調打好語文基礎。一是改進識字，加強寫字，低年級認字超過1800個，學會1200個；二是進一步加強詞句訓練；三是增加課文篇數，中高年級每冊32篇到35篇，重視引導學生自讀自悟，培養語感，增加積累；四是在興趣盎然和自由表達中培養作文能力；五是加強口語交際能力的培養。 （3）進一步改進教材的編排。在試用本的基礎上，重編作文教材，新編口語交際教材，改進識字寫字教材。作文

3、按照激趣寫話自由表達練寫記實作文和想象作文的線索，設計訓練序列。口語交際本著創設交際情境、雙向互動交流的原則，從低年級到高年級系統安排。低年級教材基本類型是“識字學詞學句”和“課文”。“復習”和“口語交際”插在每組教材之后。中高年級教材繼續保持人教版的特色，仍以訓練項目為核心。與試用本不同的是，訓練項目側重于閱讀，數量減少一半，為16個，每冊二到三個，一個項目統領三四組課文，使訓練更加扎實有效。再有，采用閱讀、習作、口語交際三線并進的編排方法。閱讀指導體現在“讀寫訓練”中；習作、口語交際的提示和指導，分別體現在每組課文之后的專項訓練中。 （4）引導學習方式的轉變，加強學習能力的培養。教材在轉變

4、學生的學習方式上作了初步探索。如，低年級采用一些與觀察、畫畫、游戲、操作相結合的訓練形式。各冊教材都增設了一些啟發想象、引導發現、鼓勵創新的題目。中高年級教材，在每組之前的“導讀”中，鼓勵學生圍繞訓練項目進行嘗試性學習；在每課的“預習”中，啟發學生讀有所悟，思有所疑；在每組之后的“讀寫例話”中，引導學生回憶本組學習過程，圍繞訓練重點進行歸納、小結。此外，還設計了一些拓展性學習、實踐的內容。在培養語文能力上，除了聽說讀寫能力，還十分重視獨立識字能力、查字詞典能力以及收集、處理、應用信息能力的培養。 這套教材在識字和練習上增加了彈性；改進了裝幀設計，增加了教材的趣味性和可讀性。 和教科書配套的其他

5、品種有：自讀課本、教材教學用書、教學掛圖、生字生詞卡片、投影片、課本朗讀錄音帶、光盤等。 （二）本冊教材特點義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊是以第三次全教會關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的，供二年級第一學期使用。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。1、圍繞專題整合教材內容。2、識字課內容豐富，形式多樣。3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感貼近兒童生活。4、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語

6、言，啟發思維，培養語文實踐能力。5、突破傳統教材的呈現方式，增強了親和力。6、教材內容具有開放性和彈性。（三）教材內容教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多

7、樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求

8、的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。(四)單元分析1、第一單元教材內容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色，學生科通過學習，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。2、第二單元教材內容貼近學生的生活，教學時要注意結合學生的課內課外活動。指導學生創造性的開展活動，在活動中培養學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。3、第三單元教材圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培養學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。4、第四單元教材圍繞“怎

9、么看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。5、第五單元圍繞友好相處、團結合作這一專題編排，語言特別優美，要讓學生多閱讀，把語文學習與生活結合起來，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處、團結合作。6、第六單元教材，是進行情感教育，實現情感陶冶，培養美好情操的依托。讓學生在啟蒙時期，學習用真情獲得真情，用關愛贏得關愛是本單元的立意所在。7、第七單元圍繞“環保”這一主題，選材新穎別致，貼近兒童生活。告訴我們保護環境，關愛自然就是給自己創造良好的生存空間。8、第八單元以愛科學為主題，介紹了氣象、航天、動植物以及農業科技等豐富的科學知識

10、，吸引學生關愛科學，學科學，引發學生既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。（五）教學重難點教學重點：1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識450個常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。教學難點：1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

11、(六)學習本冊教材的基礎以及學完后應達到的水平學習教材基礎：二年紀的學生經過一年級的語文學習，已經認識了不少生字，積累了一些詞匯，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。學生應達到的水平：有主動識字的愿望，在生活中自主識字；養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔；學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識。二、教學目標1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫

12、350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽

13、別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。三、教學進度安排周次計    劃    進    度課時數備注單元教學內容課時1-29.1-9.12第一單元識字213秋天的圖畫2黃山奇石2植物媽媽有辦法2古詩兩首2語文園地一33-49.13-9.27第二單元識字2213一株紫丁香2你選我2一分鐘2難忘的一天2語文園地二35-69.28-10.14第三單元識字3212歡慶2北京2我們成功了2看雪2語文園地三27-810.17-10.28第四單元識字4214坐井觀天2我要的是葫蘆2小柳樹和小棗樹2風娃娃2酸的和甜的2語文園地四29-1010.31-11.17第五單元期中考查13識字五2稱贊2藍色的樹葉2紙船和風2從現在開始