1、簡單的搭配教學設計 【教學內容】 人教版三年級下冊教材第 102 頁例 2 【教材分析】 例 2 通過探索 2 件上裝和 3 件下裝共有多少種穿法 , 學 習搭配問題 , 這是一種簡單的組合 , 通過學生的討論得出用 連線的方法 , 每件上裝分別與下裝相連 , 教材用了兩種方法 , 一種用圖形表示上裝和下裝 , 另一種用字母表示上裝和下裝。 【學情分析】 教學例 2 前,可以讓學生準備好例題中用的衣服卡片 ,然 后提出問題 , 讓學生自己動手搭配 , 在小組中進行交流 , 看怎 樣才能保證不重不漏。 【教學目標】 1. 學生通過觀察和操作 , 學習有順序有條理 , 由具體到 抽象地進行思考 ,

2、 探索出搭配方法的數量關系。 2. 讓學生經歷探索事物搭配規律的過程 ,體會解決問題 策略的多樣性 , 培養數學符號感 ,體驗有序、全面地思考問題 的方法。 3. 讓學生在解決問題的過程中 , 主動與他人合作、交流 , 體驗成功的樂趣 , 激發學生學習數學的興趣。 【教學重難點】 重點：自主探索 , 掌握有序搭配的方法 , 并用所學知識解 決生活的問題。 難點：怎樣搭配可以不重復、不遺漏。 【教學準備】 多媒體課件、衣服卡片 【教學流程】 激趣導入T通過對“辣、不、怕”這三個字的排一排導 出搭配問題 J J 新課講授T探究有序搭配的方法 J J 課堂練習T鞏固簡單的求組合數的方法 JJ 課后小

3、結T暢談收獲，提升信心 【激趣導入】 師：同學們 , 老師要向大家介紹一位新朋友 , 她叫貝貝 , 你們想認識她嗎？ （ 課件出示教材第 102 頁例 2 主題情境圖 ） 這天天氣很好 貝貝要隨爸爸媽媽一起去游樂園。瞧 , 貝貝的媽媽給她準備 了這么多漂亮的衣服 , 她該穿什么衣服去呢？同學們 , 你們 知道貝貝的這些衣服可以怎樣配套穿嗎？這節課我們就一 起來探討這個問題。 （ 板書課題：搭配 ） 【新課講授】 1. 教學例 2 (1) 提問： 貝貝要選擇一套衣服去游樂園 , 有多少種穿法 呢？注意 ,1 件上裝只能搭配 1 件下裝。 (2) 引導驗證。 以四人小組為單位 , 用課前準備的衣服

4、卡片動手擺一擺 看是怎樣搭配的 , 同時思考這樣一個問題：怎樣搭配才能做 到不重復、不遺漏。 ( 四人小組活動 , 師深入小組指導 ) (3) 展示成果并交流： 方法一：可以先確定上裝 , 第一件上裝可以搭配 3 件不 同的下裝 , 第二件上裝也可以搭配三件不同的下裝 , 一共有 6 種不同的穿法。3+ 3= 6(種) 方法二：可以先確定下裝 , 第一件下裝可以和 2 件不同 的上裝搭配 , 第二件下裝可以和 2 件不同的上裝搭配 , 第三件 下裝也可以和 2 件不同的上裝搭配 , 一共有 6 種不同的穿法。 222= 6( 種) 方法三：每件上裝都可以和 3 件不同的下裝搭配 , 就是 有

5、3 種穿法 , 那么 2 件上裝就有 2 個 3, 就是 6 種穿法。可以 用算式表示：2X 3= 6(種) (4) 剛才我們通過用學具擺一擺 , 得出共有 6 種不同的搭 配方法。如果沒有學具 , 我們可以怎樣來表示不同的搭配呢？ ( 用 A1、A2 表示上裝 ,B1、B2、B3 表示下裝 , 用線連一連 , 每 條連線表示1種穿法） 從圖中可看出連了 6條線,所以有6種穿法。 2. 總結：像這樣的搭配問題，最重要的是要保證不重 復、不遺漏，要用正確的方法，有序地進行搭配。 比較簡便的方法是運用圖示法 ，按一定的順序，將需要 搭配的事物兩兩連線，連了幾條，就有幾種搭配方法。 【課堂練習】 1. 完成教材第102頁“做一做”。 2. 完成教材第104105頁第46題。 3. 拓展練習 如圖四小明從家到兒童樂園經過的所