1、高中英語課堂和課后輔導反思 佛山市南海區九江中學 黎嘉玲一、 高效課堂是奮斗的目標1 以學生為中心精心備課，重點提高英語讀、寫能力。本學期我任教高二（5）、（15）班英語。（5）班是理科班，大部分學生英語基礎薄弱，讀寫能力較差。面對高二繁多的單詞短語，復雜的語法知識和困惑的英語課文，在課堂上我重視讓學生動口、動手去讀寫單詞、短語和句子，而且經常反復，我明白學英語就是要“重復”。每一節課我給15-20分鐘讓學生讀書和做練習，還有堂上小測、翻譯句子、閱讀訓練甚至寫作。目的是讓學生動起來，參與到課堂當中，學有所得；而且有些練習往往在課堂做效率更高，還能減輕學生課后作業的壓力。結果文科班在讀、寫能力上

2、進步比較大，理科班還需要長時間的積累才能明顯提高。為了實現高效課堂，我備課時必須把握教學重點，把復雜的知識變得簡單、清晰；注意分層教學，要求自己每一節課都能讓不同層次的學生都有收獲；精心設計教學活動以在40分鐘內完成教學目標。這些都需要我把握教材和知識點的同時，了解學生的學習狀況和接受能力，以做好充分的課前準備。對此，經驗和總結非常重要，每一節課后，我都會立刻反思自己的教學效果，因此，我的課堂效率也在逐漸提高。2 課堂組織能力提高，鼓勵和溝通帶來學習自信。高二（5）班男生活潑好動，鈴聲響起還久久不能安靜下來，因此我以讀書的方式帶動他們進入學習狀態。在教學過程中，我的指令必須十分清晰而有力，引起

3、他們注意。有時還要走到學生身邊，提醒他拿起筆；或者提問他讓他集中精神。當學生精神欠佳的時候，我必須鼓勵和敦促。那些對學習英語感到困難和厭倦的學生，更需要我的鼓勵和贊揚。例如，期末模擬考中的單詞基礎題，有幾個同學只得到1分，我沒有批評反而表揚說 “這些同學沒有花很多時間背單詞，只是隨便看看都能拿到1分，多么不容易啊，說不定經過兩個星期的復習，期末考能寫對5、6個單詞。”這時，我看到學生眼里的光芒。作為老師，我一定要幫助他們得到學英語的信心和動力。此外，我還結合多媒體、黑板以及我的身體語言、語言魅力來吸引學生的注意，讓課堂生動活潑，幽默有趣。總之，在課堂上每分每秒我都與學生交流，隨時關注他們的狀態

4、。我發現與學生眼神交流，語言互動，給予他們真誠的鼓勵都會讓課堂的氣氛活躍起來。結果，高二（15）班呈現熱切的學英語的氛圍，學生學習主動刻苦，成績進步明顯；5班也有部分學生對英語的興趣和信心增加了。相信只要我堅持著自己的教學信念給學生更多的信心和鼓勵，我一定能和學生一起進步！3 聽說教學的新嘗試面對高考聽說考試的改革和學生聽說能力的問題，我不斷思考創新聽說課堂。在教學公開日中，我的英語聽說公開課“Unit 14 Lesson2 Interviews”得到教研人員和老師們的肯定。在這課堂中，我結合高考聽說考試的題型，采取了模仿朗讀、問答與復述故事的形式去鍛煉學生的聽說能力，利用語音，視頻，小組練習

5、等方式開展了以學生為中心，學生積極參與開口說英語的課堂，教學效果良好。此聽說課的教學設計開拓了課堂訓練學生聽說能力，備考聽說考試的新模式。4 單詞與閱讀教學的新嘗試。對高二繁多的單詞短語和長篇的英語課文，我發現教單詞不能離開課文，而且我必須教會學生遇到很多新單詞的時候也能讀懂文章。因此我必須把課文當作是故事一樣和學生一起學習，利用圖片，視頻和文字把故事情節生動地展示出來，并在理解課文的基礎上去背單詞。因此，在新課文的第一個課時，我不是單獨講單詞，而是把新課文變成一個簡單的故事，并把重要的新單詞放到課文理解中，這樣的教學讓學生對課文感興趣，有信心能讀懂文章，而且更好地理解記憶單詞。這樣的課堂讓不

6、同層次的學生都感興趣和學有所得，更重要的是在課后他們有興趣去讀懂課文，學習新單詞。這啟發了理科班很多學生學習英語的主動性。第二個課時我再詳細講單詞的運用和課文的細節理解。這樣由淺入深的教學方式讓學生更容易接受、理解和掌握知識。背單詞是普遍學生感到的困難。我教學生讀準單詞，注意單詞詞性，結構，意義和運用；我教學生利用聯想法去記憶更多的單詞；我在課堂上不斷重復單詞，通過聽寫小測檢驗學生，而且批改過后還在課堂上呈現答案讓他們動筆更正。那么課后就得看學生是否下功夫了。文科班的學生動筆動口動腦地記單詞；相反理科班的學生記單詞嘴巴不動雙手插袋。因此，文科班每次測試的平均成績都高于理科班8-10分。對此，我

7、感到理科班有一股強烈的懶惰氣強在阻礙著英語教學，如何突破還需要學生思想和態度上的蛻變。對于提高學生的閱讀水平，我重于讓學生理解文章，把握文章結構和主題，此次，再理解重點句子和問題的細節。對于提高學生的閱讀速度，我讓他們把閱讀中文和英文相對比，首先感受閱讀中文的速度，有些同學一目幾行，如何能在閱讀英文時有這種速度？首先，看得多，讓閱讀英文如閱讀讀者雜志那樣隨意和習慣；其次，要用意群理解句子，眼珠按意群跳動，目光不能停留在每個單詞上，不要用筆圈圈點點地看文章，也不要在心里讀文章。雖然學生在現階段未能達到意群快速閱讀的要求，但能讓他們有意識去改變自己的閱讀習慣；文科班的學生雖然理解能力比不上理科班，

8、但他們用心勤奮，閱讀能力提高很快。因此我感覺方法重要，勤奮更加重要。二、 課后的督促和輔導細致持久 針對高二（5）班學生學習缺乏自覺性，學習狀態松散的狀況，我感到作為英語老師我必須密切關注學生學習狀態，鼓勵學生多思多問，輔導時，做到熱情關懷，精心指導，特別是對待后進生我給予他們親切關懷，對他們的進步我給予肯定和贊揚，發現他們退步了，我及時和他們聊天，希望了解他們的問題，進行學法指導。我勤于批改作業，對學生作業要求比較嚴格。從預習，造句，聽寫到作文和英語周報的作業我都認真批改和檢查，并及時進行作業反饋；此外，我督促學生養成良好的訂正習慣；我還會針對性地給學生寫些評語，激勵他們認真學習。看著兩個班

9、學生的成績表，我發現有幾個學生最近的學習退步了，于是晚上我來到了班里把他們單獨叫出來。學生緊張兮兮地跟我走到教室外。我微笑著跟他們聊起了學習上的困難，給出建議，并真誠地鼓勵。當我看到他們臉上純真的笑容和一句謝謝，我知道他們真的很需要老師的關懷和鼓勵。雖然我不是天使，沒有神力改變一個學生，但我是一名老師，我能讓學生感到老師的關懷。第二天上課，我看到了那幾個學生眼睛閃著光芒。期末考將要來臨，為了鼓勵落后的學生，我寫了一封信給他們：_ 同學： 這學期你學習英語更加認真刻苦了，上課也更加專心了。然而你還沒有做得最好，我給你一些學習英語的建議，希望能幫助你取得進步，取得高考的成功。其實，只要你抬起頭，你

10、會發現英語老師經常出現在你面前，陪著你度過每一個早讀和晚讀。我希望你知道，其實學英語就是這樣的：每天英語早讀，是非常重要的！背單詞，讀課文，背誦重點段落，你應該爭分奪秒！而且還要動手把單詞短語寫一寫，效果很好的。對于英語單詞，首先會讀，結合音標記單詞。然后在課文里劃出單詞，理解單詞。一天看這些單詞三四次，反復記憶。聽寫單詞后必須更正錯誤。聽寫是為了檢測自己，你應該對自己負責任！英語單詞還有很多的變形，一定要記！做詞性轉換練習題時，應該先讀懂句子，再思考空格缺的是什么詞，名詞？形容詞？動詞？動詞的時態？上英語課，面對一頁頁的語法和知識，雖然很枯燥，但你要堅持跟著老師的思路去走，動手做筆記。課后不

11、懂的多問我啊！我很喜歡回答你的問題啊。英語作業是特別重要的。我一般會在第二天上課時評講。而且你看看你的作業本，老師都有認真批改。如果你認真做作業，你的進步會很快的。基礎不好并非理由，踏踏實實地學習才是你的出路。對自己每一個小進步都要肯定，多給自己鼓勵！作為你的朋友，我希望能夠幫助你，陪著你學好英語。希望你每天愛英語多一點，每天進步多一點。When you need me, I will always be there for you. Miss. Li 三、存在的不足和今后的努力方向1 學會因材施教，全面教學，對于不同層次的學生，我要從課堂教學、課后作業和輔導各方面激勵不同水平學生的學習積極性。2 在培養學生正確的學習方法，養成良好的學習習慣方面，繼續努力。3 不斷激勵學生，開展愉快學習，競爭學習。4 抓兩頭促中間，大面積提高教學質量。5 繼續引導學生制定短期目標。6 堅持成立學習幫扶小組，學習興趣小組，培養學生學習英語的興趣，促進英語成績的進步。7 充分調動學生的動口、動手、動眼、動耳等能力。8 加強學生知識的落實，強調及時的重復和科學的記憶。9 不斷提高自己的英語水平和教學水平。10.把多媒體