1、用水測(cè)量時(shí)間?教學(xué)設(shè)計(jì)教材與學(xué)生分析】在前一課研究圭表與日晷后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)之所以能夠被用來(lái)計(jì)時(shí)， 是因 為太陽(yáng) 光影是有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著。他們開始意識(shí)到能夠用作計(jì)時(shí)工具的事物必須是 有規(guī)律運(yùn)動(dòng)著的。 太陽(yáng)只能用來(lái)白天計(jì)時(shí)，晚上怎么計(jì)時(shí)？這一課將組織學(xué)生去 探索如何用流水來(lái)計(jì)時(shí)，研 究古人計(jì)時(shí)用的水鐘，以及用水不同的計(jì)時(shí)方法。在學(xué)生的潛意識(shí)里，時(shí)間具有等時(shí)性，能用來(lái)測(cè)量時(shí)間的流水也應(yīng)該具有等時(shí)性。但是，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生所理解的等時(shí)性并不是教材所蘊(yùn)含的等時(shí)性 300毫升的水里流出 100 毫升所需的時(shí)間是一樣的，而是指前后流出一定量的水所需的時(shí)間一樣。因此，我在學(xué)生想法的根底上對(duì)教材作了處理， 把

2、第一個(gè)活動(dòng)改 成讓學(xué)生觀察流水， 從直觀上判斷流水能不能用來(lái)計(jì)時(shí)， 再出示古人不同類型的 水鐘及初步原理。提出本課的 研究問(wèn)題一一流水能用來(lái)計(jì)時(shí)，流水的速度會(huì)不會(huì) 固定不變的？為了證明流水的速度是不是穩(wěn)定不變這個(gè)問(wèn)題，教師放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)方法。 學(xué)生設(shè)計(jì)的方法一般有兩種：一種是測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)流水的量一樣嗎？另一種方 法測(cè)量相 同的流水量所需要的時(shí)間相同嗎？利用記錄單的輔助，明確實(shí)驗(yàn)的方 法，在實(shí)驗(yàn)中獲取數(shù) 據(jù)來(lái)證明自己的推測(cè)。 學(xué)生通過(guò)屢次觀察測(cè)量，發(fā)現(xiàn)水流的 速度居然會(huì)發(fā)生變化，水流速 度發(fā)生的變化的原因在實(shí)驗(yàn)觀察中也被學(xué)生初步認(rèn) 識(shí)到。這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)開展研 究：怎樣使水流以固定不變的

3、速度下流， 到達(dá)能夠用水計(jì)時(shí)的目的。學(xué)生提出保持相同的 水位的方法，流水的速度可能會(huì) 保持固定不變的想法。順著學(xué)生的推測(cè)，再次開展測(cè)量， 分析所測(cè)得的數(shù)據(jù)，學(xué) 生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)水位保持不變，流水的速度也會(huì)固定不變。學(xué)生通過(guò) 兩次實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí) 到：保持水位不變是用水測(cè)量時(shí)間所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。最后再一次出示水鐘，與第一次對(duì)水鐘的認(rèn)識(shí)進(jìn)行比照。 一方面進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 了泄水 型與受水型水鐘，同時(shí)感受古人的智慧與勇于實(shí)踐的精神。整堂課，讓學(xué) 生真正經(jīng)歷了古 人設(shè)計(jì)水鐘，用水測(cè)量時(shí)間的探索過(guò)程，學(xué)生用自己的經(jīng)歷理解 古代的水鐘，解釋水鐘的 原理。學(xué)生在理解古代水鐘的特點(diǎn)的同時(shí)， 還嘗試用學(xué) 到的知識(shí)對(duì)事物作出合理

4、的解釋， 調(diào)動(dòng)了他們的科學(xué)思維與學(xué)習(xí)的積極性。 課堂 上，他們一步步的發(fā)現(xiàn)，一步步的實(shí)踐，一 步步的改良，表達(dá)了以學(xué)生為本，給 學(xué)生盡可能大的體驗(yàn)空間，在科學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建科學(xué)概 念，理解科學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。【教學(xué)目標(biāo)】1 ?科學(xué)概念：同一個(gè)裝置，水流的速度受水位上下的影響，控制水位的上下水能保持以穩(wěn) 定的速度 往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來(lái)計(jì)時(shí)。2. 過(guò)程和方法：1測(cè)試流完 100 毫升的水，前、中、后 30 毫升分別用了多少時(shí)間，解釋 為什 么流 30 毫升的水時(shí)間不一樣。2理解水鐘計(jì)時(shí)存在的問(wèn)題與改良的方法。 3?情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察、合作的重要性，開展研究計(jì)時(shí)工具的興趣。【教

5、學(xué)重難點(diǎn)】 通過(guò)推想、實(shí)驗(yàn)、再推想、再實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用水計(jì)時(shí)存在的問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 每個(gè)小組準(zhǔn)備：一個(gè)能容納 100 毫升水、瓶蓋有孔的塑料瓶子，一個(gè) 100 毫升量 杯，一個(gè)大燒杯、鐵架臺(tái)、記錄表一張。2. 學(xué)生自備：計(jì)時(shí)器。3、教師準(zhǔn)備：學(xué)生相同材料一份，課件。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了古人用什么來(lái)計(jì)時(shí)？太陽(yáng)2. 古人用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)， 那在沒(méi)有太陽(yáng)的陰天、 還有晚上， 他們又可以用什么 來(lái)計(jì)時(shí)呢？3. 這幾課我們重點(diǎn)研究一一用水測(cè)量時(shí)間4. 我們來(lái)欣賞一下古代的水鐘。它們是怎樣來(lái)計(jì)時(shí)的呢？老師簡(jiǎn)單地給大家 作一介紹？幻燈出示古代的水鐘二、滴漏實(shí)驗(yàn)1. 今天老

6、師帶來(lái)一個(gè)流水的裝置： 鐵架臺(tái)、一個(gè)打了小孔的塑料瓶、 量筒、 水。把 小瓶倒過(guò)來(lái)放在鐵架臺(tái)上，一只手扶住，再用手指按住小孔，然后倒水， 如果手指放開， 會(huì)怎樣？水會(huì)往下流，這個(gè)裝置中的水可以用來(lái)計(jì)時(shí)嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察觀察？來(lái) 說(shuō)說(shuō)我們 的推測(cè)，并說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生預(yù)設(shè)的想法：可以計(jì)時(shí)，因?yàn)樗鞯乃俣仁蔷鶆虻模潭ú蛔兊模c 時(shí)間的流逝一樣是有規(guī)律的；不能用來(lái)計(jì)時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)水流的速度會(huì)發(fā)生變化 ? 不是固定不 變的？2. 看來(lái)大家爭(zhēng)論的問(wèn)題很明顯，就是這個(gè)流水的速度是不是固定不變會(huì)影響 時(shí)間的 測(cè)量。究竟流水的速度是不是固定不變， 還是前后會(huì)有變化呢？怎樣來(lái)證 明我們的推測(cè)呢？老師建議：最好能在

7、在實(shí)驗(yàn)中獲得數(shù)據(jù)來(lái)證明自己的推測(cè)，這樣就有說(shuō)服 力了。小組討論用什么方法？流相同水量的水所用的時(shí)間相同嗎？方法一：觀察流完第一個(gè) 30毫升、第二個(gè)30毫升、第三個(gè)30毫升分別用多少時(shí) 間？然后進(jìn)行數(shù)據(jù)的比照，看看是不是有變化。做這個(gè)需要多少的水？ 100毫升一次倒還是分開倒？幾次計(jì)時(shí)？計(jì)時(shí)的時(shí)候流水不停頓，就是直接在秒表上按下幾下時(shí)間，最后再做記錄。相同時(shí)間內(nèi)流出的水量相同嗎？方法二：觀察第一個(gè) 30秒、第2個(gè)30秒、第3個(gè)30秒，漏的水量是不是一樣多？ 漏的越多說(shuō)明水的流動(dòng)速度越快。需要多少水量？與第一種方法保持水量相等100毫升，這樣更公平些。倒 水、計(jì)時(shí)怎樣做？還是一次性倒完 100毫升

8、，分別記下三次的水量。3. 實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)：不管用哪一種方法，在實(shí)驗(yàn)中我們需要考慮哪些問(wèn)題？需要注意什么？第一個(gè)30秒第二個(gè)創(chuàng)秒笫三個(gè)30秒100毫升的水相同時(shí)間內(nèi)流出的水量一樣多嗎？流相同水量的水所用的時(shí)間和同嗎?1水量我們都用100毫升水做實(shí)驗(yàn)。2小組合作 這是我們實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)。計(jì)時(shí)與流水要同步進(jìn)行。建議我們1.2來(lái)個(gè)口令：1、2流，1.2的時(shí)候把手指放在瓶口準(zhǔn)備。結(jié)束的時(shí)候也喊口令停，堵孔的同學(xué)聽到1.2的時(shí)候就把手指放到瓶口準(zhǔn)備了，聽到“停馬上堵住，千萬(wàn)不要把量杯與瓶子碰翻了。還有一個(gè)同學(xué)要目不轉(zhuǎn)睛的看著量杯，等30毫升到的時(shí)候喊到，一個(gè)同學(xué)計(jì)時(shí)。3如果有些組配合很好的話，可以中間不停頓

9、，采用連續(xù)計(jì)時(shí)的方法。30毫升的時(shí)候記下，60毫升的時(shí)候記下，90毫升的時(shí)候再記一次。第一秒鐘的時(shí)候記一次水量，第二秒鐘的時(shí)候再記一次，第三秒鐘的時(shí)候再記一次。4填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。小組選擇用哪種方法就選用哪張記錄單。為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求做兩遍。第一遍做完后，把水倒回去，再做一遍。表格要豎著做4. 分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流。流相同水量的水所用的時(shí)間相同嗎第小組單位：秒實(shí)測(cè)1實(shí)測(cè)2第一個(gè)30毫升第二個(gè)30毫升第三個(gè)30毫升分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？第二種方法：相同時(shí)間內(nèi)流出的水量相同嗎？第小組單位：秒實(shí)測(cè)1實(shí)測(cè)2第一個(gè)30秒第二個(gè)30秒第三個(gè)30秒分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么?1分析數(shù)據(jù)得出：水流的

10、速度是先快后慢。你是從哪些數(shù)據(jù)中看出來(lái)的？計(jì)算第一個(gè)30毫升與第二個(gè)30毫升，與第三個(gè)30毫升差了多少。并且是越來(lái) 越慢再橫著觀察，第一次實(shí)測(cè)與第二次實(shí)測(cè)，數(shù)據(jù)差不多，說(shuō)明了什么？第一個(gè)30毫升，第二個(gè)30毫升流速還是穩(wěn)定的。后面雖然慢下來(lái)了，但是他們還是速度統(tǒng)一的。5.為什么水流的速度會(huì)發(fā)生改變的？是什么因素在影響水流的速度。水位上下發(fā)生變化水位高，水壓大，水流快；水位低，水壓小，水流慢。三. 讓水以固定不變的速度往下流1你們能想方法讓水保持固定不變速度往下流？小組討論，交流方法。今天我們課堂上就采取不停加水的方法來(lái)控制水位，看看在水位相同的情況下，水流的速度會(huì)發(fā)生變化嗎？實(shí)驗(yàn)建議：用記號(hào)筆

11、在瓶子上畫上水位線，這樣能使水位保持不變了。這次我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法，要求一次過(guò)關(guān)，測(cè)量一次。這是對(duì)大家的技術(shù)的考驗(yàn)了，第小組單位：秒4. 交流匯報(bào)。實(shí)測(cè)第一個(gè)30毫升第二個(gè)30毫升第三個(gè)30毫升保持水位不變時(shí)流水的時(shí)間記錄表分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？三、再次認(rèn)識(shí)古代的水鐘1. 現(xiàn)在經(jīng)過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)研究，現(xiàn)在你們對(duì)流水計(jì)時(shí)有什么想說(shuō)的？或者說(shuō)，用水計(jì)時(shí)的時(shí)候需要解決什么問(wèn)題？保持水位的相同，要不停的補(bǔ)水，如果水多了就要把水泄出去。2. 讓我們?cè)俅斡^察古代的水鐘。你們看看古人是怎樣做到讓水來(lái)測(cè)量時(shí)間的？1古人水鐘的水是一滴一滴漏的，不是流的。2加水孔與泄水孔，保持水位不變。3泄水型的水鐘。泄水型水

12、鐘，它有沒(méi)有加水，那它怎么來(lái)計(jì)時(shí)？克服流水先快后慢，越來(lái)越慢的特點(diǎn)呢？刻度隨著流速的變化而變化，不均勻，先密后疏，還是先疏后 密。 意圖：由學(xué)生親身經(jīng)歷流水測(cè)量時(shí)間，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，再想方法改良的活動(dòng)后，對(duì)古代水鐘的理解會(huì)更深刻、到位。 四?課外拓展，布置下節(jié)課材料準(zhǔn)備古人發(fā)揮他們的聰明才智，通過(guò)一次次的實(shí)踐，一次次的改良才制作而成的。 一千多 年前的北宋時(shí)期，能工巧匠們?cè)?jīng)設(shè)計(jì)了水鐘，精確到每日 10 分鐘的誤 差。我們下節(jié)課也要制作一只水鐘。同學(xué)們可以先去設(shè)計(jì)一下，制作怎樣的水鐘。 在制作 的過(guò)程中也希望同學(xué)們一次次實(shí)踐， 一步步改良。下節(jié)課我們要自己來(lái)制 作一個(gè)能計(jì)時(shí) 10 分鐘的水鐘，

13、請(qǐng)大家?guī)芍凰芰掀俊！咀鳂I(yè)輔導(dǎo)】在同樣的瓶子中裝水，如果把瓶蓋的小孔鉆得小一些，流完100毫升的水 ,所需的時(shí)間會(huì)發(fā)生怎樣變化？別想一下造出大海，必須先由小河川開始。成功不是只有將來(lái)才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！人假設(shè)軟弱就是自己最大的敵人，人假設(shè)勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒(méi)什么了 不起；只 有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，但無(wú)行動(dòng)決無(wú)快樂(lè)。只有一條路不能選擇 -

14、 那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕 - 那就是成長(zhǎng)之路。 堅(jiān)韌是 成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。"我問(wèn)心無(wú)愧。只要我努力過(guò)，盡力過(guò)，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說(shuō)： 用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者那么能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬(wàn) 路。 堅(jiān)持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。我中考，我自信！我盡力我無(wú)悔！聽從命運(yùn)安排的是凡人；主宰自己命運(yùn)的才是強(qiáng)者；沒(méi)有主見的是盲從，三思而 行的是智 者。相信自己能突破重圍。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。 人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。 安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。 眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！ 假設(shè)不給自己設(shè)限，那么人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！ 任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦 世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。 愛(ài)拼才會(huì)贏 努力拼搏，青春無(wú)悔！腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。 失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開