1、第1課 中國早期人類的代表北京人實驗中學 石國紅教學目標知識與技能：1、了 解與元謀人相關的基本知識 2、掌握有關北京人、山頂洞人的歷史基礎知識過程與方法：1、觀察比較古猿、北京人和山頂洞人(或現代人)的頭部有什么區別 2、想象描述北京人的一天是怎樣生活的 3、思考比較山頂洞人的生活比北京人有那些進情感態度與價值觀：中國是人類的起源地之一,值得熱愛。周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產,應該珍惜它 教學重點北京人和山頂洞人教學難點年代距今久遠,需要科學推斷和合理想象這些較高層次的思維活動教學方法導學法、點撥法、講授法 教學準備多媒體課件教學時間一課時教學過程個性化設計1、 導入新課小時候，我們

2、總會問“媽媽我是從哪里來的？”今天呢就讓我們走進我們的祖先，探究他們的生活，解決兒時的困惑！你們聽說過哪些關于人類起源的傳說？2、 組織學生學習和探究新課（1） 自主學習，完成下面表格：名稱年代地點遺存地位元謀人北京人山頂洞人 /（2） 合作探究：1. 小游戲：同位之間相互觀察，看對方的頭部與北京人頭部復原像有什么不同？像猿:前額低平 眉脊骨粗壯 顴骨高突 嘴巴前伸 沒有明顯的下頜;像人：手腳分工明顯 會制造和使用工具2. 動腦筋：北京人是怎樣得到火的呢?北京人用火來做什么呢?火的使用有什么樣的意義呢?火的來源：雷電生火、火山爆發、煤的自燃、偶然的碰撞生火火的用途：燒烤、防寒、照明、驅獸使用意

3、義：改善了遠古人類的生存條件，是人類進化史上的里程碑！3. 談一談：結合多媒體有關材料和圖片，思考北京人為何要過群居生活？自然條件的惡劣、勞動工具的簡單粗糙、野獸的兇殘、生產力的低下，古人類只能群居生活。4.想一想：根據課本第四頁彩色插圖北京人狩獵景象想象圖和北京人用火場景想象圖，同學們充分發揮你們的想象力，描述一下“北京人的一天是怎樣生活的？”（可以從使用工具、生產狀況、生活狀況、用火情況來描述；也可以按時間的早晚順序來描述北京人一天的生活情況。）5.比一比：與北京人相比，山頂洞人的生活有哪些進步？北京人還保留著猿的某些特征，而山頂洞人的模樣和現代人基本相同。北京人使用打制石器，山頂洞人已掌

4、握磨光和鉆孔技術，用骨針縫制衣服，懂得愛美。北京人使用天然火，而山頂洞人已會人工取火。北京人過群居生活，而山頂洞人過氏族公社生活.（三）歸納總結：本課通過大家的學習，我們可以了解到以下幾點：1人類是由古猿進化而來，其中人和動物的根本區別是：能否制造和使用勞動工具。2三項之最：中國是世界上發現古人類遺址最多的國家之一。 元謀人是我國境內目前已確認的最早的古人類。 北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊 全的直立人遺址。3北京人的特征：體貌特征：猿人 生產工具：打制石器 生活狀況：狩獵、采集、群居 用火情況：使用天然火4. 山頂洞人比北京人的進步之處：山頂洞人的模樣和現代人基本相同。掌握磨光和鉆孔技術，用骨針縫制衣服，懂得愛美。人工取火。過氏族公社生活。 板書設計：                     第1課 中國早期人類的代表北京人一元謀人年代