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文檔簡介

1、?抓住事物的特征來說明 V我們的教室作文指導?教學設計學科語文年級初二教師黃冰教學內 容抓住事物的特征來說明?我們的教室?作文指導教材分析?廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準?提出初中生要 學會寫簡單的說明文，要抓住事物的特征，恰當釆用說明方法,按照一定的順序來介紹事物。學些說明文首要抓住事物的特征。學情分析初二的學生剛開始學寫說明文，往往覺得難以下筆，或者 常 常把它寫成一篇記敘文。原因主要在于:大多數學生對將要說明的 事理缺乏足夠的感性認識，要寫他不了解的東西自然很難 寫出好 文章，而學生為了湊夠字數，只能采取離開介紹的事物 本身而去寫 相關的人或事。教學策略選取“我的教室這一題用不同

2、教室的照片進行比照，捉供兒個角度讓學生去觀察，讓他們在觀察中自己發現教室的 特征，產 生鮮明的印象。寫作中引用課文中名家的例子以及教師的“下水作文，讓學生在閱讀比照中掌握在寫作中使用“作比擬的說明方法的技巧，然后在課堂上按不同角度分組進行片段寫作并演示，調動他們的積極性，并且將上課的體會化為寫作的能力教學目標知識與能力L1標：從細節中把握我們教室的特征；采用恰當 的說明方法突出特征過程和方建：從細節處觀察法發現，通過比擬分析把握事物的特征情感、態度與價值觀：感受到本班教室之美，培養熱愛班集體的感情教學重點觀察和比擬，從細節中把握說明對象的特征教學難點采用恰當的說明方法突出說明對象的特征教學過程

3、教學環 節教師活動學生活動設計意圖時間設 計導入單元回憶，導入新 課作文診斷：文章有 沒有把自己的教室 介紹清楚潭在哪 里？使學生明了抓特征就 是要找出事物之間的 不同之處5引入問 題，明了 目標教師提問：我們的 教室有什么特征？答復教室的特點明了教學目標2細致觀 察，抓住 特征展示不同教室的 圖片，提醒學生觀 察觀察并在學案上 記錄自己的觀察發 現找出教室的特征10總結自 己的發 現板書總結學生 的發言總結出教室特征，為下 面的寫作做準備3寫作示例展例如子閱讀并找到寫作 的技巧通過名家的例子和老 師的習作比照，讓學生找到寫作的技巧5片段寫作老師巡視學生寫作把感受轉化為寫作能力5展示點評朗讀自己的作文點評與交流促使學生 再提高10根據學生的答復總結

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