1、小學英語課融繪本教學心得體會摘要：grl律glkl?lkB'lIk?課件由面圖片bkb,l?（教拼k）,），貼板齊rglrbllB聽齊rglrbllr片段引出rlgr學生人展示，6r片段引出lr,lbgB聽學生齊rlr二、整體欣賞故事聽故事齊3rrg組合作有感情表演故事創編故事學英語繪教學心得興八安紅梅學英語課程標準指出更多助學生培養語言綜合運用能力讓孩子們能更多語言環境體會、了、運用英語英語繪教學正可以給孩子們提供這些助既可以繪故事了語言更能體會語言我年級英語課上對繪選擇更是貼近孩子們學習容選擇了“攀登英語系列”繪補充教學“攀登英語系列”包括“關鍵技能訓練”和“分級”兩部分“關鍵技能

2、訓練”部分包括“有趣母”和“神奇母組合”兩輯主要訓練孩子將英語母或母組合形和音準確對應拼能力不管孩子是剛剛開始進行英語學習還是已有了定英語基礎進行關鍵技能訓練都可以助孩子達到事半功倍學習效“有趣母”共6圖畫適58歲兒童學習年級孩子正學習母寫這套繪故事非常適合我孩子們使用“有趣母”每都講述了有趣故事其巧妙嵌入了量包含母相關詞匯用助孩子掌握6英語母發音特并形成將形與其發音正確對應能力6故事涉及、顏色、食物等多孩子熟悉生活主題通科學、合理設計結構化簡單句式不斷復現含有母單詞助孩子掌握母形及發音“有趣母”有情境故事讓孩子生動有趣不知不覺然習得6母發音掌握母發音規律終實現“見詞能見詞能拼舉反三”提高英語

3、單詞識別速和準確性提高效率外“有趣母”還能助孩子掌握初步技巧和策略孩子將更地進行英語打下堅實基礎激發腦語言潛能提高英語學習效率“有趣母”助兒童通量以科學研究基礎訓練促進兒童語言和相關腦區域激活提高形一音換速達到單詞碼動化激發兒童腦語言潛能使兒童英語學習事半功倍“有趣母”通科學、合理設計結構化句式不斷重復出現含有母單詞這種結構良、有義重復讓孩子學得輕松、記得容易“有趣母”通具有沖擊性視覺輸入如變色、加黑、斜體等多種方式激發兒童興趣引起兒童關孩子們繪故事學習體驗到了英語學習樂趣樂學習“名師講堂”暨蘭州市學英語學科培訓心得榆縣李莊學校教師談萍08年0月6日我有幸參加了“名師講堂”暨蘭州市學英語學科培

4、訓活動聆聽了三節英語繪教學公開課以及西北師武和平基核心素養下英語繪教學設計報告繪教學展示課例和武和平教授精彩報告如冬日里把火閃爍著教學智慧與火花我們提供了寶貴學習平臺每堂課、每次展示交流我都認真地聽認真地記著也隨著老師和學生心情而激動而深思天學習讓我眼界開學有所得從次優秀課例展示不難看出要上節繪課我們要以下幾方面多下功夫、重教學連貫性提升學生品格繪因其圖并茂特提升學生興趣與培養學生理能力方面有著十分積極作用但是實際繪教學老師往往了深挖詞句和語法分析面面俱到精雕細琢k?kr?lrrr?這樣追問更是充斥著我們課堂殊不知連串訓練與追問下學生興趣早已被蒸發侯雅萍老師執教“”課有別傳統逐圖分講析方法教師

5、膽地采取了整體呈現方法首先把故事抹讓學生看圖膽猜測故事發展與結局教師用手偶表演故事然再讓學生己故事用歌謠形式復述課再表演故事這樣設計不僅保持了原有趣味性和吸引力也培養了學生從感知故事細故事提煉整合關鍵信息組織語言復述故事完整策略和方法二、抓住故事發展主線提高學生效能條主題鮮明“教學主線”是堂成功繪課必備要它就比是堂課靈魂課堂各項教學活動都應圍繞這條主線開展并通它進行發散與拓展否則教學程就會紊亂以、主馬寶華老師執教G課老師以各國著名博物館主線進行教學；張琴老師線呈現故事這樣設計不僅勾畫了故事結構也培養了學生捕捉信息能力提高了效能三、巧設課堂板、助力學生理應用精湛板是教師智慧結晶也反映了教師駕馭教

6、材能力它作課堂教學重要組成部分可以助學生理課掌握知識啟發思維繪課例侯雅萍師刪繁就簡黑板上僅僅板了狗用肢體語言表達看似簡單板卻高概括了課語言重難學生提供了語言操練框架也面復述課和語言拓展環節做了很鋪墊與準備有人曾這樣說兒童沒有他人生歷定會有欠缺通帶啟發能孩子視野和品格問題學英語繪教學是新生事物還要我們不斷實踐、研究作學英語老師我們要充分發揮繪教學作用培養學生良習慣、學生終身發展奠定基礎繪教學所謂繪教學指是教師利用繪材用講故事方式完成教學目標程什么是繪呢？就是以圖并茂形式反映兒童生活主兒童圖圖與有等重要性有候甚至圖畫重要性還比要得高繪主要特色就是提供者尤其是兒童視覺方面真實或是美感驗而繪容常具有簡

7、單故事綱有候也會集呈現某種簡單義和結構就英語童繪說押韻或是反覆句型形式是常出現其這兩種行方式也能讓兒童察覺和掌握英語教師可以透許多技巧運用通對繪形象講讓學生主動地參與聽故事和說故事教學設計加入說故事活動另外主要目是透感受教師說故事候投入與專態學生會了到說故事身也是種很有趣很有價值活動如學生也會變得愿與人分享他們己創作故事和融入故事當真實生活驗繪教學是以繪體下面要分享就是繪教學心得體會希望你會喜歡繪教學心得體會繪教學下種新興教學模式正慢慢進入我們視野什么是繪？怎樣有效力地利用繪？繪教學形式又有哪些？這次觀摩應彩云老師寸蟲繪教學視頻我受益匪淺寸蟲是有趣繪故事講述了草叢寸蟲如何運用智慧得生存這節活動

8、我們看到不僅僅是語言活動應老師還很巧妙地將測量數學容也然地浸透到故事情境例如活動開始認識了寸蟲應老師就請幼兒比劃下“你覺得寸到底有多長？”然出示只紙做寸蟲讓幼兒具體感知寸實際長；故事講到知更鳥讓寸蟲給它量尾巴長不然就吃它應老師請兩朋友合作用“寸蟲”測量看看用了幾條“寸蟲”；故事許多鳥都要測量再請每孩子嘗試拿條蟲測量；請幼兒合作測量己臉上部位我們平常測量活動都是單獨作數學活動進行難免會有些枯燥單調而這活動每次測量都巧妙融合故事從兩人合作用幾條“寸蟲”測量尾巴人用條“寸蟲”測量兩人合作測量身體部位體現了不難遞進孩子們每次操作都有明確任通測量從而引出下段故事容使孩子們始終興趣不減“不僅是幼兒當了你學

9、生很幸福如我是你學生我樣覺得很幸福”這是我觀摩了寸蟲活動深刻感受活動她們對待幼兒親切、友她們身份不僅是活動組織者、幼兒學習引導者更是孩子們親切朋友、可愛伙伴應老師用親切笑容柔柔聲音深深吸引了班孩子們；用理、信任態得到孩子們積極配合；應彩云老師更是用她機智雙眼睿智語言抓住了孩子們心讓幼兒教師親和力得到了充分體現這也是幼兒教師對幼兒愛體現寸蟲這活動不僅僅是孩子們我們也感受到了應老師語言美魅力應彩云老師輕輕柔柔話語給我感覺就像是和朋友聊天對每幼兒回答應老師都會給予不答復或是引導孩子深層次思考或是結孩子話語或是提升孩子驗孩子們從應老師語言不僅得到了愛體驗還獲得了成功滿足感、被關幸福感、被伴認豪感進步激

10、發了他們表現情趣更讓孩子們體驗到了由表達和創造快樂這不正是綱要所倡導嗎？“做玩玩學”是活動真實描述幼兒教育就是要促進幼兒發展而活動就是給孩子們提供發展空和孩子們活動玩得開心觀摩者也看得開心是哪種方式能讓孩子們學得這樣開心這樣容易呢？是游戲每人都愛做游戲而游戲作幼兒基活動它讓孩子們樂參與樂玩耍學習應彩云老師設計寸蟲利用繪故事線讓孩子們帶著疑問操作從操作尋答案這不僅活躍了課堂氣氛調動了孩子們主動參與積極性孩子們輕松愉快游戲獲得了發展而孩子們游戲表現出童真也惹了觀摩者們陣陣笑聲讓感受到了玩學樂趣遺憾是沒有親現場睹應老師風采但是通這視頻觀摩活動留給我影響卻是永恒我將終生受用進行教學設計我們要激發孩子興

11、趣孩子創造寬松環境引發孩子動力我們還要教給孩子定方法看圖畫猜故事程滲透方法指導；要引導孩子進行交流從看到更多義總教學程讓孩子相交流讓孩子與作交流可以提升孩子質量讓孩子學習領悟領悟成長繪教學心得體會學期臨近結束繪教學告段落這是我們次進行繪教學原對繪有些粗淺了但是從接觸到繪教學發現繪是件很東西這些教材真是精心挑選出東東里面些教學活動無論是兒歌還是故事都很聽看學習朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了對兒歌和故事記憶也很強我想這將成孩子今人生頓不能忘記精神餐成孩子段不能忘記記憶繪理由還有就是他對教學活動開發很他教學參考設計活動是豐富多彩可以說是盡量地挖掘了那些教材身所有教育功能與教育因素他通教材可以設計出許

12、多活動這些活動及連貫有相獨立每活動開發都能讓孩子原先基礎上再學到更多知識接觸到新視覺以開闊孩子視眼增加孩子歷因我們都重視這項活動因我們非常認真地對待每次繪教學所以學期繪教學是良開端希望下學期我們還能繼續把繪教學繼續進行下讓孩子繪教學得到更多更多有益驗繪教學心得體會3幼兒繪教學是通幼兒對繪和教師有效引導讓幼兒主動積極思維和情感活動加深理和體驗有所感悟和思考獲得思想啟迪享受審美樂趣發展觀察力、理力、判斷力和口語表達能力學期我們根據孩子孩子年齡特繼續開展繪教育教學活動循序漸進地培養幼兒繪能力培養幼兒興趣良習慣發展能力通學期繪教學讓我進步了繪以及以教學如何上課然而今天我想就早期繪教學談談我想法早期繪教

13、學有它幾策略和原則以及其相應教學鏈概念借用許老師話繪教學手不離、眼不離圖、從圖示上獲得、用圖引出對話式學習里面有什么看到了什么渡到理式學習兩課孩子喜歡哪頁就看哪頁講清頁畫面發現問題、提出問題朋友講是這頁吧？你怎么知道？你還發現了什么表演故事這程我們始終要助幼兒學習正確方法和技能幼兒主要是憑興趣他們是畫面他們目光往往被己感興趣畫面所吸引很難做到從頭到尾仔細我們應該逐步培養幼兒獨立能力當然教會幼兒要有順序并要教會幼兒認識圖封面、封底、頁等要讓幼兒知道應該從頭到尾頁頁地看觀察某畫面也應和看圖講述樣按定順序進行如了畫面上是什么候畫是什么畫面上有什么干什么等等上堂課、不是活動全部但我們可以開始可以是0分

14、鐘也可以是半但是學會方法感受樂趣則要其它更多智慧作孩子老師我常常給班里孩子們選擇圖并茂、寓深遠圖其生動故事、幅幅精致畫面常常給我們帶了無限美妙聽覺、視覺感受孩子們也會重拾我講故事那圖學著我講述樣子或喃喃語或擔任起“師者”角色那刻我們也會孩子們會看、看懂而倍感欣慰繪給班孩子帶了欲望孩子們提供了觀察世界、認識世界窗口讓孩子們有了表現我舞臺繪正以她無窮魅力漸漸融入到幼兒和庭活動不管是幼兒還是庭親子共我敢說繪是種適合低年領孩子籍因繪魅力不僅僅吸引兒童他還會讓成年人甚至老年人了以都回了童心感覺繪分享繪如你參與其你定會感受到其樂無窮你和孩子們這生定會受到教益繪把打開孩子心扉鑰匙讓我們起走進繪世界二次北京英

15、語絡直播課堂教研心得觀看了整天以學英語教學教材與繪整合教學主題討論會我人而言對繪教學有了更深刻地認識整場教研活動就像是報告會我們繪課上成什么樣子？我們繪課該如何上？有什么誤區？將方向？我們對繪教學有什么探？開展了什么活動？孩子們和老師們又有哪些收獲？這些問題進行探討或者說給出了值得人思考答案心得驚艷語音老師與學生發音都很漂亮對答如流早年級就已接觸英語看完就想報班再練習下我口語心得精心設計從道具到裝再到課環節精益精磨練到再給學生上課對學生責心得3課堂生成由少到多變成真正交流重分享和交流心得學生參與很重要學習興趣和樂趣與學生參與息息相關心得5繪重輸出或者創作或者畫有生成心得5理故事掌握出現句型和詞

16、匯不要每詞都說明和翻譯心得6學生實際獲得等重要知識是核心伴隨是思維和化能力獲得-合作創編繪-拓展寫作驗心得7語境與情境接觸化提取信息學四短語心得8思考學生學目與價值并非語言容身是用條線把師生串起+ 情感交流師生共獲得心得9義學習語言價值性對話生回答人不是孤立體要交流心得0對多有效性教學高效及效率老師偷懶學生就勤勞多唱多跳有義活動操練心得英活動收獲感動不止語言學習從活動所獲得收獲是無法衡量也是我今努力方向從名關語言知識化技能品格化這種位老師以上是我從次絡直播課堂所獲得教研心得次學習開闊了視野增長了見識（原英語還可以這樣教活動還可以這么豐富多彩）是難得機會以教學我也努力盡量吸取收獲營養運動到實際教

17、學課堂學英語繪教學反思英語繪是項不可或缺英語繪是可以作學生早期繪容可以讓學生終身受益它具有畫面優美、情節簡單句型反復、語言押繪程不單單是認知學習、語言發展上生活能力、人格韻、寓豐富等優這些都是很吸引學生特性對培養學生早期英語能力有很助不僅可以提高孩子對英語學習興趣還可以增加英語學習詞匯量而且多數繪可以與生活系起因也可以接英語學習融入學生日常生活改善我們學生缺少語言環境從有限教材接觸不到原汁原味英語境況讓學生能通繪感受到英語這門語言魅力所根據繪難易程對繪做難易程上區別依據學生語言能力對繪教學容安排教學教學目標不所學繪不懂教學具體實施也應有所差別教學到主線運用啟發式語言引導學生學會觀察畫面積極動腦

18、想想、猜猜、說說給學生留下充分想象空活動導入簡單直接通封面讓學生猜猜激發了學生興趣學生活動進行角色表演用動作、表情等展示己幸運心情相按摩等環節真正讓學生由地動起了學生情緒高漲氣氛異常活躍這樣動靜交替以多種方式進行繪活動使活動直學生積極、感興趣狀態下進行更地完成了活動目標達到了非常教學效驗遷移環節學生繪故事啟發下根據已有驗爭先恐地表達己利用學生喜歡圖完整講述故事是對故事進行了梳理讓完整故事再現學生面前淺析學英語繪教學彬縣城關學鄭愛鋒隨著有效教學不斷推進高效課堂開始融入了教學程備受關學英語作學課程重要學科特別是英語課堂重要環教學也直是教師研究焦學英語課堂教學除了做課堂游戲、提問回答捕捉學生興趣外再

19、靠什么吸引學生呢？當今繪成新吸引孩子們學習英語知識方法英繪作學英語課堂教學極佳體,以其特有精妙絕倫語言和色彩明快畫面,給學生營造了夢幻奇妙世界,激起了學生極興趣,豐富了學生語言涵,單調語言訓練帶了鮮活生機,學英語課堂教學開辟了更廣闊空、繪定義“繪”詞日英rbkrbk直譯圖畫顧名思義是種以圖畫主輔籍繪是種融合視覺藝術與語言藝術兩種媒體而呈現出故事英語繪是種適合學初學英語者開展英語教學有效方法英語繪有研究者稱“glrBk"（00）許惠貞有稱“gllr"Bk"（楊式美000）也有稱“BgBk"（昆霞00）雖然叫法各異但綜合他們研究看英語繪般是指以圖片主輔以英語

20、說明具有定故事情節英語繪豐富色彩和多樣化構圖可以吸引孩子力其圖片可以助學生理問題彌補其詞匯和語法知識方面所受到限制其故事能夠促使學生產生動力從而進行積極和有義學習二、繪選擇目前、繪已成國外兒童開展早期活動主要方式那么如何選擇適合學英語教學繪呢？優秀繪題材多種多樣講友情談親情說勇敢頌生命尊嚴、倡導保護環境等等幾乎涵蓋了兒童生活、成長方方面面它不僅僅是學或故事種表現形式更具有珍藏價值藝術品適合學英語教學繪沒有優秀出色只有適合學生學習能取得教學成效那么怎樣繪是適合學英語教學呢？它要遵循以下幾原則（）難易適尊重不年級孩子有其心理狀態和知識水平差異所以設計故事長候也應該有所不比如三年級朋友剛剛接觸到英語

21、學習單詞量有限下子長作輸送即便有圖片輔助也是會累煞人老師要適當地縮短故事長并且允許部分提示存又如五、六年級學已有了定英語基礎老師設計故事就可以適當加長容并且加入些邏輯性東西讓孩子思考不然目了然練習會令人然無味語言難設定也是創作繪故事必須要考慮問題即要面對是幾年級學生要達到教學任是什么然確定所采用語言難包括兩層面詞匯難和句式難由三年級學生程有限老師設置故事比較簡單故事理難那是對有定邏輯性或者是故事改編而成對邏輯性比較微妙每人狀況多是不形成早晚也是有很區別比如國古代被謂以神童者都較早地展現出其媲美成人邏輯思維能力即便如他們多結卻不禁相眾人矣這方面太難以捉摸只能以“眾人”標準添設邏輯性東西其次對故事

22、地改編其實是很難般要回避原有故事已人腦海形成了比較固定印象其些情節與細節學生已了然胸故事發展下應該怎么樣都有帳學生用原有知識對照再加上是英語教學學生不能完全聽懂老師語言學生很容易就懵了不知道老師講什么何況對原有有是種摧殘就算要用可以用人物但必須完全換故事（也就是兩完全不相干故事）（二）增加興趣貼近生活繪以圖畫形式展開故事激起興趣易記憶怎么樣才能激發學生強烈興趣？合孩子心理特有趣故事要有其趣味性3可操作性故事可以比較容易地進行表演或者有比較鮮明特和口比如休雙指頭頂盤旋標志性動作“休息休息下”常用語有定思余地故事容不是目了然要學生通思了分析比如柯南孩子會跟著主人公起動腦筋而得到愉悅當然不是要全部合

23、以上特才算是很繪故事合其、兩相信就會使孩子留下深刻印象這樣就用繪進行英語教學提供了很借鑒編排故事候可以從這樣幾方向思考、編排故事以達到學生樂學易學目曾聽位老師上關農場里動物英語繪教學課是夢里了農場趟聽到、學到了很多動物單詞發生了外驚醒原“r”故事容是般不有地方感覺很奇怪這位老師多次安排場景有拖沓“g”這樣話開始覺得安排有了蓋了主要學習容但是覺得孩子學得很開心表演得很熱情尤其是說這句話候特別興奮巧妙是這句話前正是課主要句型也味著學生每說這句話必須要先把重句說遍既達到學習效又使學生情緒得以宣泄可謂舉兩得（三）以學整合選擇繪再依據其繪容應用到英語教學當選擇合適繪我們可以把它用課教學各環節當如導入環節

24、操練環節等不能純粹了選擇繪而選擇如繪l是比較相對獨立英語繪每幅圖都有情景每幅圖都與主題l相關這樣繪可以根據其容與英語教材相關容系起用教學部分環節當我很高興地聽到學們把以往所學語言用了看圖說話里面又與其單元所學話題“密切相烈繪說繪又緊密地與教學容系起他們思維快速著思考著美麗畫面知識海洋里學們尋著再運用絡進行整合用多媒體進而呈現使其發揮更作用三、情感教育“繪”滲透與整合學英語教學每環節每程都充滿著濃郁情感因素可以說情感活動滲透學英語教學方方面面情感教學是英語教學重要方法和有效途徑而繪這給學生帶強烈美感體驗藝術品更是將豐富情感渲染得濃郁醇厚英語情感教學是指英語教師英語教學活動以情感學教育理論和教育心理學理論指導充分考慮英語認知因素針對學生情感心理發生特征著突出語言特種教學模式這種模式綜合融會教學流程各構成要素充分發揮情感動力調節作用激發學生積極健康向上情感從而達到使學生知情并進形成健康性全面發展教育目繪對兒童情感教育也有著深刻影響,故事潛移默化學生得到了正確人生觀及良生活態培養也儲備了社會生存和與人相處能力英語教學老師應借由繪故事所蘊含情感容將進步地拓展深化以啟發兒童,使其情感朝著積極、正面方向發展比如故事rb教師引導學生談談感想讓學生體會孩子與