1、高中數學新課程教學高中數學新課程教學 的實踐與思考的實踐與思考應用問題應用問題人口人口問題問題開發教材開發教材關注評價關注評價探究創新探究創新引導活動引導活動潮汐潮汐問題問題從人口統計年鑒中可查得我國從從人口統計年鑒中可查得我國從1962年至年至1970年人口數據資料如下表年人口數據資料如下表：年份年份62636465人口（萬）人口（萬）6729569172704997253866676869707454276032781988070082992根據表格提供的數據，能否建立恰當的函數模根據表格提供的數據，能否建立恰當的函數模型，使它能比較近似的反映中國在該時間段人型，使它能比較近似的反映中國在

2、該時間段人口數口數 y與年份與年份x的函數關系？試寫出這個函數的函數關系？試寫出這個函數模型的解析式模型的解析式. 既要尊重教材的編寫，又要靈活處理既要尊重教材的編寫，又要靈活處理 用教材，不是教教材用教材，不是教教材 大膽進行教學實驗與教材開發、共建大膽進行教學實驗與教材開發、共建如何使用教材如何使用教材應用問題應用問題人口人口問題問題開發教材開發教材關注評價關注評價探究創新探究創新活動引導活動引導潮汐潮汐問題問題在自然界中大海的潮汐就是海水在地球在自然界中大海的潮汐就是海水在地球和月球的引力的作用下，大約每一天里經和月球的引力的作用下，大約每一天里經歷兩次上漲。歷兩次上漲。錢塘江大潮例例2

3、 2：海水受日月的引力，在一定的時候發生漲落的現象叫海水受日月的引力，在一定的時候發生漲落的現象叫潮。一般地，早潮叫潮，晚潮叫汐。在通常情況下，船在潮。一般地，早潮叫潮，晚潮叫汐。在通常情況下，船在漲潮時駛進航道，靠近船塢；卸貨后，在落潮時返回海洋。漲潮時駛進航道，靠近船塢；卸貨后，在落潮時返回海洋。下面是某港口在某季節每天的時間與水深關系表：下面是某港口在某季節每天的時間與水深關系表：時刻時刻0.003.006.009.0012.0015.0018.0021.0024.00水深水深（米）（米）5.07.55.02.55.07.55.02.55.0（1）選用一個函數來近似描述這個港口的水深與時

4、間的函數關選用一個函數來近似描述這個港口的水深與時間的函數關系，給出整點時的水深的近似數值系，給出整點時的水深的近似數值（精確到（精確到0.001）. (2）一條貨船的吃水深度（船底與水面的距離）為一條貨船的吃水深度（船底與水面的距離）為4米，安全條米，安全條例規定至少要有例規定至少要有1.5米的安全間隙（船底與洋底的距離），該船米的安全間隙（船底與洋底的距離），該船何時能進入港口？在港口能呆多久？何時能進入港口？在港口能呆多久？（3）若某船的吃水深度為若某船的吃水深度為4米，安全間隙為米，安全間隙為1.5米，該船在米，該船在2：00開始卸貨，吃水深度以每小時開始卸貨，吃水深度以每小時0.3米

5、的速度減少，那么該船在米的速度減少，那么該船在什么時候必須停止卸貨，將船駛向較深的水域什么時候必須停止卸貨，將船駛向較深的水域.xyO3691215182124246（2）一條貨船的吃水深度（船底與水面的距離）為一條貨船的吃水深度（船底與水面的距離）為4米，米，安全條例規定至少要有安全條例規定至少要有1.5米的安全間隙（船底與洋底的距米的安全間隙（船底與洋底的距離），該船何時能進入港口？在港口能呆多久？離），該船何時能進入港口？在港口能呆多久？xyO36912151821242465 . 5y（3）若某船的吃水深度為若某船的吃水深度為4米，安全間隙為米，安全間隙為1.5米，該船在米，該船在2：

6、00開始卸貨，吃水深度以每小時開始卸貨，吃水深度以每小時0.3米的速度減少，那么米的速度減少，那么該船在什么時候必須停止卸貨，將船駛向較深的水域。該船在什么時候必須停止卸貨，將船駛向較深的水域。xyO36912152462)2( 3 . 05 . 5xy新課程實踐中做法新課程實踐中做法 把準課堂教學的著力點把準課堂教學的著力點 明確課堂教學目標明確課堂教學目標 促進學生主動學習促進學生主動學習 關注學生探究過程關注學生探究過程 注重發展思維能力注重發展思維能力 把準教學廣度深度把準教學廣度深度 開發共建教材開發共建教材 關注評價促進發展關注評價促進發展新課程教學實踐中困惑新課程教學實踐中困惑 課時問題課時問題 負擔問題負擔問題 銜接問題銜接問題