1、 原創教學設計新修訂小學階段原創精品配套教材數學教案-環行面積教材定制/提高課堂效率/內容可修改Mathlessonplan-circulararea教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign數學教案-環行面積教材說明：本教學設計資料適用于小學六年級數學科目，主要用途為訓練學生的思維，幫助學生用數字去了解日常生活中的現象，分析和解決生產、生活中的實際問題，使得在能嚴謹地思考，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。教學內容：教科書第105頁106頁，

2、例3。練習二十三第7,8題。教學要求：1,知識目標：使學生認識環形，理解和掌握計算環形面積的方法。2,能力目標：培養學生觀察，比較，分析，邏輯思維及動手解決生活中實際問題的能力。3,思想目標：通過對知識的學習，使學生了解環形在生活中的廣泛應用，提高學生的生活能力。教學重點：掌握環形的解答方法，會計算有關環形的應用題。教學難點：掌握環形的解答方法，會計算有關環形的應用題。教學過程設計：一，引入。設計意圖：師生共同動手操作，直觀演示。ExcellentTeachingDesign1,引導學生畫環形，剪環形，認識環形的特征，加深理解。先畫一個大圓，在大圓內再畫一個同心圓，動手剪下小圓。2,觀察：剩余

3、部分是什么圖形？3,通過剛才的動手操作，你認為這個圖形的面積應該和誰的面積有關？4,我們把像這樣形狀的圖形叫環形，今天我們就來學習這種新的圖形，圓環”。板書課題。二，學習新知。1,提問：在日常生活中，你都在哪見過環形？講述：看來，環形在我們生活中隨處可見，你能結合剛才的動手操作，說說你是怎么剪的嗎？介紹幾種剪環形簡便，快捷的方法。2,進一步加強學生環形特征的認識，深化概念。設計意圖：充分調動學生的主體積極性，讓學生來提問，并讓學生回答所問的問題。提問：環形中的大圓和小圓是什么關系？講述：剛才同學們不但畫由了環形，而且剪由了環形，你們還想多了解一些有關環形的知識嗎？你們都想了解哪些知識？有同學想

4、知道環形面積，有誰知道環形面積怎么求ExcellentTeachingDesign嗎？學生：動腦思考后回答自己想了解環形的其他有關知識。學生利用所學知識結合實際，解決實際問題。回答：大圓面積一小圓面積講述：(1)這種方法行嗎？能求生環形面積嗎？(2)現在就利用這種方法，算一算你們剛才自己剪生的環形的面積。(3)想一想，你們都需要知道什么條件？師：我也剪了一個圓環，你們愿意幫助我計算由這個圓環的面積嗎？由示例題，規范解題過程。圖：提問：你們有多少人用的是這種方法？還有其他方法嗎？誰愿意把你的好方法介紹給大家。方法2:提問：誰知道他是根據什么做的？教師：看來這兩種方法都可以求生環形的面積，你愿意選

5、擇哪種方法？與同伴相互交流。3,以小組為單位，進行實際練習。設計意圖：利用生活中的一些物體，進行實際測量計算,培養學生解決實際問題的能力。教師：你們看這是什么？你們有辦法知道做由這么一個第3頁/總5頁原創教學設計ExcellentTeachingDesign游泳圈需要多少材料嗎?光盤呢？小墊圈，別看它小，它的用處可多了。哪個組愿意計算它的面積？學生：以組為單位，進行測量計算由面積。讓學生自己選擇測量工具(米尺，卷尺)。匯報內容：(1)你選用的測量工具？(2)說說測量的方法及得到的數據。(3)列式計算。表揚：剛才每個小組合作的都很好，有的量，有的記錄數據，有的算，配合的相當默契。4,指導學生看書。-馬耳匕衛二，置就：設計意圖：培養學生敢于提生問題的習慣。今天這節課一起學習了什么知識，