1、一、給下面的紅字注音一、給下面的紅字注音訓訓誡（誡（ ） 啜啜泣（泣（ ） 嶙峋嶙峋 （ ）（）（ ） 納納罕罕（ ） 頭頭暈暈目目眩眩（ ）（）（ ） 小心小心翼翼翼翼（ ）（）（ ） 顫顫抖抖 （ ） xnchulnxnhnynxunyychn 二、解析下列詞語二、解析下列詞語訓誡：訓誡： 聳立：聳立： 嶙峋：嶙峋： 凝視：凝視： 啜泣：啜泣： 納罕：納罕： 小心翼翼小心翼翼告誡，教導。告誡，教導。高高地直立。高高地直立。原指山石一層層的重疊不平。文中形原指山石一層層的重疊不平。文中形容人瘦削。容人瘦削。聚精會神地看。聚精會神地看。抽噎，抽抽搭搭地哭。抽噎，抽抽搭搭地哭。驚奇，詫異。驚奇，

2、詫異。 ：小心謹慎，絲毫不敢：小心謹慎，絲毫不敢疏忽的樣子疏忽的樣子一、默讀并搶答以下問題一、默讀并搶答以下問題 。 故事發生在美國的哪個城市？故事發生在美國的哪個城市？ 故事發生在什么時間？故事發生在什么時間？ 爬懸崖的一共有幾個孩子？有名爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？字的是哪兩個？ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 要求：要求： 跳讀課文，抓住以上討論要點。跳讀課文，抓住以上討論要點。 重點細節，尤其是脫險部分，盡重點細節，尤其是脫險部分，盡量用課文原句。量用課文原句。 口齒清楚，能正確表達感情。口齒清楚，能正確表達感情。 二、復述課文。二、復述課文

3、。復述： 57年前的7月，費城，天氣很悶熱，我與小朋友們想爬到山上涼快，可是，由于我的身體比較瘦弱，膽子也比較小，當我爬到半山腰的時候，他們卻已經到了山頂，并且準備回家了。后來他們把我留在了那里。當我一個人在恐懼與哭泣的時候，父親來了，他要我走一步，再走一步，最后，在父親的指導下，我終于脫險。 我們通過朗讀課文，復述故事，已我們通過朗讀課文，復述故事，已經大致熟悉了本文所記敘的事件，而且經大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過也悟出這篇文章主旨就是通過“我我”的的脫險經歷告訴人們不要害怕困難，不要脫險經歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都被困難嚇倒

4、，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。但是這還是遠遠不夠要努力去克服它。但是這還是遠遠不夠的，我們還應該通過研讀重點情節再進的，我們還應該通過研讀重點情節再進一步領會文章。一步領會文章。 精讀“脫險”部分： 1.找出課文中描寫“我”爬下懸崖時的語句和“我”走第一步時的動詞，這幾個動詞突出了“我”的什么心理？ 2.父親指點“我”爬下懸崖時，“我”的心理有什么變化？ 3.課文什么地方寫“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在寫法上有什么不同？ 4.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？ 5.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠忘不了的經驗指的是什么?） 反饋練習反

5、饋練習1.課文主要寫課文主要寫“我我”（ ）的過）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是（ ），這幾個動詞突出了我的（），這幾個動詞突出了我的（ ）的心理。）的心理。跟小伙伴們爬懸崖跟小伙伴們爬懸崖伸、探、踩伸、探、踩小心翼翼小心翼翼2.文中兩次寫到文中兩次寫到“啜泣啜泣”，含義不同。第一次，含義不同。第一次是（是（ ），第二次是），第二次是（ ）。）。驚喜、委屈、感動、余悸、成就感驚喜、委屈、感動、余悸、成就感恐懼、傷心恐懼、傷心啟示：啟示：1.面對困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循面對困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進，克服困難。序漸進，克服困難。2.千

6、里之行，始于足下。實現遠大理想，要千里之行，始于足下。實現遠大理想，要從小事做起，小進步會積累成大成功。從小事做起，小進步會積累成大成功。 詳略得當、以事寓理、以小見大。詳略得當、以事寓理、以小見大。寫作特點：寫作特點：爬懸崖爬懸崖毫無信心毫無信心萌發信心萌發信心信心大增信心大增走走 一一 步步再走一步再走一步（詳）（詳）（略）（略）（記事）（記事）啟示：啟示：（說理）（說理） 人在人生的旅途上，不可能一帆風人在人生的旅途上，不可能一帆風順。遇到困難、挫折，都是很正常的。順。遇到困難、挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記只要我們不失自信，牢記“不要想著距不要想著距離有多遠，你只要想著你是

7、在走一小步。離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的你能辦得到的”，把大困難分解成一個把大困難分解成一個個小困難，敢于邁出克服困難的第一步，個小困難，敢于邁出克服困難的第一步，那么多大的艱難險阻都將被你踩在腳下。那么多大的艱難險阻都將被你踩在腳下。 1 1、父親為什么指揮、父親為什么指揮“我我”先邁出左腳的一小先邁出左腳的一小步？這對我們有什么啟示？步？這對我們有什么啟示？ 讓孩子著眼于那最初的一小步，走了這一步讓孩子著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達再走下一步，直到抵達“我我”所要到的地方。所要到的地方。 化整為零，給人以戰勝艱險的信心。化整為零，給人以戰勝艱險的信

8、心。 一、確定角度：一、確定角度：“父親父親”2 2、“父親父親”讓孩子一小步一小步爬下懸崖的用意何讓孩子一小步一小步爬下懸崖的用意何在？在？ 父親這樣做的用意是讓孩子經受一次歷練，增長父親這樣做的用意是讓孩子經受一次歷練，增長勇氣和經驗，培養孩子自強自立的精神。勇氣和經驗，培養孩子自強自立的精神。 3 3、“我我”在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說的石架，為什么還說“我產生了巨大的成就感我產生了巨大的成就感”？因為因為“我我”戰勝恐懼，順利脫險。戰勝恐懼，順利脫險。 4 4、假如、假如“我我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面的父親急忙趕到懸崖下面，

9、一面安慰安慰“我我”，一面急忙爬上石架，把，一面急忙爬上石架，把“我我”扶下來，扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？么？ （接上文）（接上文）孩子的路終究要靠自己去走，總靠孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經過這種歷練增加獨立克服困難的勇恰恰是讓兒子經過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給氣和經驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導。了我們很多這類的指導。 5 5、父親教孩子的

10、方法對、父親教孩子的方法對“我我”的一生有什么影響？的一生有什么影響？ “每當我感到前途茫茫而灰心時，只要記起很每當我感到前途茫茫而灰心時，只要記起很久以前久以前 我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。應付一切。”這個經驗使這個經驗使“我我”在今后的人生道在今后的人生道路上能應付一切困難和危險。路上能應付一切困難和危險。 二、確定角度：杰利二、確定角度：杰利 1、“我我”最要好的朋友杰利對最要好的朋友杰利對“我我”叫喊：叫喊：“來啊！別做膽小鬼。來啊！別做膽小鬼。”是出于好心還是嘲弄？為是出于好心還是嘲弄？為什么？什么？ 是出于好心，因為他希望他的好

11、朋友跟其他的是出于好心，因為他希望他的好朋友跟其他的小孩子一樣勇敢活潑。小孩子一樣勇敢活潑。2、“杰利為什么會杰利為什么會”不放心不放心“，為什么又，為什么又“走走”了？了？ 因為因為“我我”是杰利最要好的是杰利最要好的 朋友，朋友，“我我”一個人在天快黑的時候孤零零地留在石架上，上一個人在天快黑的時候孤零零地留在石架上，上不來也下不去，他肯定不放心。他的不來也下不去，他肯定不放心。他的“走走”并不并不是和其他孩子一樣嘲笑是和其他孩子一樣嘲笑“我我”，一走了之，而是，一走了之，而是去叫去叫“我我”父親來救父親來救“我我”脫險。脫險。 3、你認為杰利是個怎樣的孩子？他這樣、你認為杰利是個怎樣的孩

12、子？他這樣處理這事你認為有什么不夠的地方？處理這事你認為有什么不夠的地方？ 杰利去把杰利去把“我我”父親找來，這說明他是父親找來，這說明他是個很善良、很懂事、富有友情的孩子。但杰利個很善良、很懂事、富有友情的孩子。但杰利走前沒有講清解救走前沒有講清解救“我我的辦法，這是他做地的辦法，這是他做地不夠的地方。不夠的地方。 4、如果你是杰利，當你找不到亨特的父、如果你是杰利，當你找不到亨特的父親，你將怎么辦？親，你將怎么辦？（言之有理即可）（言之有理即可）2、假如你是亨特，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？、假如你是亨特，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？（言之有理即可）（言之有理即可）四、確定角度：其他孩子四

13、、確定角度：其他孩子1、內德提議去怕懸崖的做法對不對？、內德提議去怕懸崖的做法對不對？（可有多種看法。舉例如下）（可有多種看法。舉例如下） 爬懸崖是男孩子最愛玩的游戲，很刺激，爬懸崖是男孩子最愛玩的游戲，很刺激，培養勇敢、冒險精神。培養勇敢、冒險精神。 “我我”身體孱弱，八年來一直有病，不像其他身體孱弱，八年來一直有病，不像其他孩子那樣活潑勇敢。在父親的鼓舞下增強了信心孩子那樣活潑勇敢。在父親的鼓舞下增強了信心和勇氣，并學到了應對危險和困難的經驗。和勇氣，并學到了應對危險和困難的經驗。1、“我我”是一個什么樣的孩子？是一個什么樣的孩子？三、確定角度：三、確定角度：“我我” 2、他們丟下、他們丟

14、下“我我”爬上崖頂并嘲笑爬上崖頂并嘲笑“我我”，這樣做對不對？這樣做對不對？ 不對。作為一起玩的伙伴應鼓勵弱小的克服不對。作為一起玩的伙伴應鼓勵弱小的克服困難，幫助他們脫險，不能嘲笑他們，更不能一困難，幫助他們脫險，不能嘲笑他們，更不能一走了之。走了之。 、同伴集體活動要征求每個人的意見，要、同伴集體活動要征求每個人的意見，要考慮每個人的能力和身體、心理條件，不能搞惡考慮每個人的能力和身體、心理條件，不能搞惡作劇。作劇。爬懸崖很危險，如果摔下來會出人命的。爬懸崖很危險，如果摔下來會出人命的。 （接上文）（接上文）文章結尾由事及理，引導讀者感悟人生哲理。這段話闡述了哪文章結尾由事及理，引導讀者感悟人生哲理。這段話闡述了哪些辯證關系？些辯證關系？ 可從三個方面把握。一是險與夷。人生之旅，不可能一帆風順、一馬平川，總會遇到曲折坎坷，甚至險情。此時如果你“感到前途渺茫而灰心喪氣”，一蹶不振，不思進取，那你必然會跌入“險”的深淵不能自拔，“險”會越來越多，小“險”會變成大“險”，甚至“夷”中生“險”；相反，如果你不失自信，迎“險”而上，那就化險為夷，登上美妙的人生之巔；二是思與行。如果只是只想到困難