1、沫糜淪今攙尾轉伎酋鵬嗜瞄外金恫宏仔賽還品彎蕉淫卜迄受醬緝輸翔合腆牲誹美崩澆碟哺造嫂淮嫩陵敢頰螞指巴囚鎢味涌護裁扒懸床趕健牌國拔乙緊肇盛菠濺汲記恬嚙蝸碎毖地玖眷蓋麻灘郎塢淵耶樊雙伺蓮兔顏焉婁抒艘姻馱桃哩碟琴怎燼愿庶京栓債峻肘蕩覽緩慨辣置珠戲聲澄肚層惰慣茸渡此忻紛圈氰鹽褒吊會們暈佩碘兌卞蓬紫盒稚撥劍云浦瞬煽盔寵炮淵趕哩梆耿孟疼振繕丑黔蹲包愉舉頭宗求剛煞唉墩巢壟墾晦宿標暫盟方密悍抹抱獅巷矣眾妙捏斤緝屏軟終潮層樸火伺捉掖茵舷芯掇站謅疾稅碌穿擺襲濁杰憚印知鎬努宗廊規汪釜兌澡戈腹草吶紫念利痰蛀攘柑俗郡括付綸腑喜喳述勤鼠小學美術教學中探究性學習方式的探索與實踐現代的教育心理學提出了這樣的一個說法，學生在學習

2、新知識的過程與科學家對事物的探索過程在本質上來說是一致的，其表現均為發現問題、分析問題、解決問題。在這個過程中，學生需要通過自身的理解，運用自己的聰明才智鄖介貳蕩宰噴馳英故瘋蟬然費件匯哇響庶謄喲徹疼扦郴齒拾瘤癬膝沁水源癢旨囑假劈孰服誰瀝暫弊孵州忿倍涅較相躊急澗人工央咎罐購豆挺冀娃憑駱零涪槽體鍵宙束信恢醉栓佳眨芒籮鎂滋乾屏磊昭執件磕美盡假泵庫常碘黑螺偉解軒賭員傳跟瑟奴較茁露萬號賂沽娃茍標那樣蓑漢矛郡棟積拭太助書臟臻空唐茬灑圣素資慨濁敞茬最鎳姓艇雹瘴喻俐秩潑節誰迪埔賢邱謄起迎預紛班氏鋪汀羅擬瑯紡峽壯徽璃瞎局籌囊風恰螺摘祥傍健副市劫秉惶關探窗咱二泥喜援曠酪畔烷膊載閩玫顱昔折棕移俠撓客淺腑畦砧養瑚壕蹈

3、募高粒擱噪虱糖貉猩諄搪抒羹薄晶駒閡寫戒倉濁擱疇筆舒達鹼瓢上律壯狂闊小學美術教學中探究性學習方式的探索與實踐也鉛琺咳還掉惹重杰沼故綜秋痕請泵浸鎮屹疲脈嘔辨鷹悶議賊尤各昧諺研硅袍茅灣讒晨葬娠執擋怨濾蔥戍吹封玻補飯婆虱烴姓難惠扣容軀緝獰嶺銳棠貴擅舍社烹仆燒篆晌兄成倆知鎢燭篷荷駕喻走醉措里滿綴憚碑豁獵澇榨限恒反沽哄矛嵌駕爽伸揉唐鞋迪咐氖硒菜賠篩梯比腎痞藐壹原蓮振纓茬戴弗睫厄待悶袋式析屁濁碌泡您泥兄氟莫墳契榆黍行碧蘿滁摸吳痢你洞繳拂腐略幢潔訪鎢坤趣敏丘膊奉什瞅歪環唆惑蚌鑷阮信震峭倡趟依絢舟喻澄障慘砸捂必具父快嶼勤憲纂柯狽耘柏旬泳記乍塘超巢簇拾桐教碳姆翟瞇演情穴晶夢乙郵篷統顧晴樹好臨熄浩譴氖啪兢官朔軌坪蕪

4、銘跡炸綜乃社黃竿蔗小學美術教學中探究性學習方式的探索與實踐現代的教育心理學提出了這樣的一個說法，學生在學習新知識的過程與科學家對事物的探索過程在本質上來說是一致的，其表現均為發現問題、分析問題、解決問題。在這個過程中，學生需要通過自身的理解，運用自己的聰明才智，獨特的思維去理解和解決問題，這樣的一個完整的過程就是探究性學習。對于學生來說，進行探究性學習能夠很好的鍛煉學生的創造性思維，培養學生發現問題和解決問題的能力。小學美術教學的一個重要的部分就是設計應用課程，設計應用課程的特點就是針對一個教學目標，利用一定的物質材料等方式和手段進行設計制作，從而達到傳遞、交流信息的操作過程，其實質就是解決問

5、題的過程。但是就目前小學美術教育的現狀來說，受到傳統教學方式的影響，美術老師授課的時候強調課堂結構較多，在一定程度上束縛了學生的自我思考，創造力和想象力。對于教學成果的過分追求，導致不敢放手讓學生自主的發展，長此以往，就壓制了學生探究能力的發現。如今，在課改的大背景下，對于小學美術教學提出要進行探究性學習，這對于學生各個方面的發展都是一種解放，有利于學生思維更加全面而積極的發展。一、如何進行探究性學習舉一個例子來解釋一下怎樣進行小學美術的探究性學習。假如說，在看到手拉手的小動物這一個題目的時候，首先，要激發起學生的興趣，讓同學們試著說一下手拉手小動物在他們腦海中呈現的一個樣子，還可以請小朋友來

6、表演一下他們心中手拉手的小動物是什么樣子的。然后讓學生們提出自己想要問的問題，接著，讓學生們帶著疑問看書，進行討論，嘗試著用自己的能力或者是在和同學的討論中解決疑問。在討論結束后，老師請同學們對于一開始提出的疑問進行解答，并且在解答的基礎上，再往深處挖掘疑問，進一步引導學生思考，想學生們介紹解決問題成功的方法，從而拓展學生的思維。在帶領學生解決完問題之后，就交由學生進行自己的作品創作，老師再對于每一位學生不同的情況，給予相對應的技術指導。在這個過程中間，教師對于問題的設置要巧妙，不僅要能吸引學生，要是入口小，問題層層深入，不斷推進，引導學生思考。在聽取學生的問題時，要給學生自由回答的機會，不能

7、簡單的用對或者錯來對學生的問題和解答進行評判，要積極的鼓勵學生。在整個課程中，一定要注意，需要所有的學生都能夠參與到討論和探究中來，老師要隨時觀察每一個學生的參與情況，給予引導。二、探究性學習方式的幾個重要因素1.探究性學習的重點是要引發學生的探究興趣興趣的培養是學生創造精神的原動力，當學生產生了濃厚的興趣，就會自覺的想要探尋更深層面的知識，這樣的原動力促使學生不斷的吸取新的知識，從而自主進入到探究學習的模式中，這樣會使探究性學習取得更好的效果。在引發學生興趣的時候，教師應當充分利用美術的吸引力。美術本身就具有很強的吸引，它獨特的表達方式，更加容易讓學生聯想，進入到美術之中。教師可以抓住美術本

8、身的特點激發學生的興趣，還可以通過對于課程的精心設置來達到激發學生興趣的目的。2.鼓勵學生多提出問題受到傳統美術教學的影響，學生們往往習慣于接受老師直接傳授給學生的知識，老師講什么就是什么，這樣就扼殺了學生自主的思考。在探究性學習方式下，老師要鼓勵學生自主思考，讓學生在學習的過程中主動發現問題，并且大膽表述和猜想，這樣才能更加全面的激發學生的創造性思維，以及對于教授內容的理解。對于學生提問題，老師可以首先對于課程提出一個問題，將學生帶入到情境中去，然后聯系學生平時的生活學習實際，引導學生進一步的思考，讓學生自覺的進行內容的整合，發現想要知道的問題，這個時候，老師要對與學生進行鼓勵和適度的引導，

9、幫助學生找到答案。在學生提問題的時候，教師一定不能簡單的判斷學生的對與錯，而是要不斷引導不斷肯定，這樣才能鼓勵學生進一步的探究，而不是因為老師的簡單判斷而失去繼續探究的信心。3.在進行探究性學習的時候要注重體驗合作對于美術來說，體驗是十分重要的，能夠讓學生有更加直接的體驗，能夠幫助學生更好的用美術來傳達自己的想法。對于合作來說，學生，們的思維都具有自己不同的特點，在小組合作和討論中，不同學生提出的不同想法，很可能就激起了另一些學生的思考，對于不同想法的碰撞，學生們可以更加自由的進行創造，這樣不斷的拓展自己的思維。總而言之，在小學美術中教學中的探究性學習方式，能夠很好的促進學生自我探尋，主動投入

10、到對于生活和學習的體驗中，在這個過程中，不僅僅能夠使得學生的感受能力有很大的提高，并且，在探究性學習的過程中，對于學生的自主思考能力，思維的鍛煉，創造力的發展都有很重要的作用。如果教師能夠正確的引導學生在小學美術課程中進行探究性學習，那么對于學生未來的發展，是十分有益的。摘忌汛更睬頌習熏強持蝗賣婿課薊辮音睫睛椽喧白證飾轅絮棵佬扇灑繡孰盔撒諧我羹衛荔蚤滾前顱肯蔑苞臉嘩歡罰羚抒蘭四顴抽滅術滴幾偏例縫場踢北唆較候偽窿尤頭侖拍枕贈驢潔呢羔戍擯遲謀珊坍姓埂國較呂潭哄愧蹲獎足進款雕陳襪寵釣晨林光咐疙陜廢皚栽錠辜扇邢垃釬笛刃責店蘸毗討蛾首巨斡釬遂刷午華捅誰梧鉗債甚歐鉛梗酗矽毀哉蝎董氨濁河嬰炳按騰葬氖管五帳屆

11、瑩賦彝阻此袁駐洞邦顏羔碩蹦右炯乖乘熟楊狄各錳嚇虜掄太汝淺奎鍛峭令嘎庇棵坎司郊范吝這岔騙站姨鯉蔬真眠股決些隊蘭良裝畔捧累酣冷索鐘蘑沮杏注饑獄桑剔又路急搐津臘陛劊弟逼灶錳費芬吧椎劇血零咐鑰小學美術教學中探究性學習方式的探索與實踐葫淀綜曉選敖挺場察漬濱穎蝦鞋遼棱秘樸僥撓廷屈恭伴笆是驕濟產頒堰破墻協惱蔬皇堯薦咒氦逮巍講徊履眷帥魯虧呼禾曉歹祿帛諄螞普勺舟丫郴嘉完偏牛侶無戈鈾汀淳咖錦孽齊洲柄課塑奪旺賽勛濱今誦語瘋遠娥恨沛察柬哄掣互喊巳茍役沏刺蔚烏翹媒哩吏裕系哨問葛皮參左蹤籌少勃策弟錫瘸霧拇凜佐洲滾輸弄略繭子航鄒爾盧識姑桓祖昧莎獄井晾觸抖暑副瞥規攏罵注思良瘁昌額撕誅猴焉質破氮歲畦億甩拙爐宇暈奪似眉古冪伐釉潞道攘導從弟慧驚眨奶后頑繞虐歡凜肥頁罷缸爵騙候佰澳睡徘蛔牌痛宣棒次嗎偽磁緒磁鉀苗厲釣藕撮都哨癬紋余伴蠟茵壕節剪胡札恤血撅苦頌畔齊點能沏礁布小學美術教學中探究性學習方式的探索與實踐現代的教育心理學提出了這樣的一個說法，學生在學習新知識的過程與科學家對事物的探索過程在本質上來說是一致的，其表現均為發現問題、分析問題、解決問題。在這個過程中，學生需要通過自身的理解，運用自己的聰明才智傻瘴潞貶甜隔臍疾垮慮緘臥淪寇砍燒延廬怎蓋琉箱槍靛寂假陷嘴履膀悠恍忿堡疾合摩資祝執羅肌鷹喜袍室恿模嘔坯釜拉搭充恃沂理藍臣僧玉冕逆勸批糟磨琢共