1、附件2 教案設計模板姓名許鵬飛聯系電院心理學院專業應用心理學專碩學號172332038課題三年級夸夸我自己重點展示技能類型講授法、活動法教學目標認知目標:初步了解夸夸自己是對自身更深的了解,能找出并說出身上平時被忽視的優點。過程方法目標:通過情境故事,能發現自己覺得最不起眼的同學身上也存在著閃光點在體驗活動中,能發現被隱藏的優點,挖掘出前進的動力,找到努力的方向。情感態度目標:通過活動營造氛圍,感受到自己身上也有很多優點,對自己更有信心。教學過程時間教師行為預設學生行為教學技能要素5分鐘10分鐘15分鐘5分鐘2分鐘學情分析1.小學三年級階段來自學習的壓力越來越大,學生

2、對自己的評價也越來越趨向從學習角度來評價,因此注定有一部分學生會失落,會迷茫,甚至會否定自己,從而抑制了自身許多潛在能力的發展,嚴重地影響了學生的身心健康。2.小學三年級學生已經具備了發現個人特點的觀察力和評價能力,在學習生活中要引導他們去發現自身的特點。一個人的表現可從多方面去評價,“尺有所短,寸有所長”,每個人應該看到自身存在的不足,更應該看到自己的優點,看到完整的“我”,這樣才能揚長避短,才能取長補短,才能調控好心境的平衡,所以看到自己的閃光點很重要。3.本課通過游戲、體驗活動讓學生發現自己身上平時容易被忽視的閃光點,并把它大聲地說出來;讓學生意識到自己哪些優點是努力得來的,并通過繼續努

3、力讓自身的優點越來越多。1.熱身導入熱身游戲:大樹與松鼠(1)事先分組,3人一組。2人扮“大樹”，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈。1人扮“松鼠”站在圓圈中間。教師或其他沒成對的學生擔任臨時人員。(2)教師喊“松鼠”，大樹不動,扮演“松鼠”的人就必須離開原來的“大樹”，重新選擇其他的“大樹”；教師或臨時學生就臨時扮演“松鼠”并插到“大樹”當中，落單的學生說一個自己或者團體中他人的優點。(3)教師喊“大樹”，“松鼠”不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對“大樹”并圈住“松鼠”，教師或臨時學生就臨時扮演“大樹”落單的學生說一個自己或者團體中他人的優點。(4)教師喊“地震”，扮演“大

4、樹”和“松鼠”的人全部打散并重新組合,扮演“大樹”的人也可扮演“松鼠”，松鼠也可扮演“大樹”，教師或臨時學生亦插入隊伍當中，落單的學生說一個自己或者團體中他人的優點。(5)同學們，每個人都有優點,其中大部分都是我們通過努力得到的,經常夸夸自己,可以讓我們感受成功的喜悅,更加自信。今天我們就來學習夸夸我自己2.體驗活動(10分鐘)。(1)出示小故事，讓學生與教師共同扮演，引起學生的共鳴。(2)活動一擊鼓傳花話優點，鼓聲停的時候，拿到花的同學勇敢的展示自己的優點。開始游戲，提醒每個人注意體驗當說出自己的優點時的感受,以及當聽別人講優點時,自己的感想(3)分享自夸時,自己的愉悅感受。(4)分享游戲中

5、聽別人自夸時的感想。(5)在這個游戲過程中,你有哪些感受和感想呢?記錄下來。(6)小結:當說出自己的優點時,自己對自己的評價在發生改變,自己逐步認可自己,并產生了一種自我相信的能力。當聽到別人講優點時,想到別人的這些優點有很多自己也具備,不過一直被自己忽視了。別人的某些優點自己通過努力也能夠做到,從而找到努力方向。3.主題探究(1)出示圖片，引導學生從煙火圖中發現自己的很多特點都可以成為優點。播放舒緩音樂,引導學生說出欣賞某個優點的理由,從而知道付出之后的收獲更可貴,自己原來已經有許多優點,可以通過努力具有更多的優點。(2)你有通過自身的努力而獲得的優點嗎?學生相互聽并相互說,讓學生覺察到自己

6、哪些優點是通過自身努力而獲得的,是值得得到別人認可和尊重的。我們要學會展示宣傳自己的優點,可以用圖畫或文字制作成廣告牌,沒有無緣無故的成功,只要努力付出就一定會有收獲。(3)制作優點廣告牌。(4)小結:每一個優點都是來之不易的,我們要多去努力,讓更多的人看到自己的優點,肯定自己的能力,有效的宣傳也是很有必要的。4.總結回顧通過以上的內容，我們知道了每個人都有不少的優點,只是有些被自己忽視了。經?？淇渥约?除了帶來愉悅感受,也會激勵自己獲得更多的優點。5.課外拓展優點存折卡分發提前準備好的優點存折卡，存折卡有共六頁紙，包括自己眼中的優點、同學夸我的優點、老師夸我的優點、家長夸我的優點以及我要學習

7、的優點。學生課后可以分別去采訪自己的同學、教師和家長,看看他們眼中的你有哪些優點并做好記錄。同時相互交流，學習他人的優點。五、【教學重難點】教學重點在于讓學生發現自己的優點。教學難點在于讓學生更有自信地展示自己的優點。六、【板書設計】記錄學生說出的優點、展示優點存折附：時間分配（40分鐘）1.熱身導入(5分鐘)。2.體驗活動(10分鐘)3.主題探究(15分鐘)。4.總結回顧(5分鐘)5.課外拓展(2分鐘)。注意維持紀律，同時落單的學生說一個自己或者團體中他人的優點，老師要注意引導學生盡量多說，說出具體的優點。(1)“當我說出自己的優點時,我感到.”這個問題重點引導學生能夠關注自氣的愉悅情緒,并

8、且說出真實的想法。學生的感受應該都是很高興,很自豪的。當然,要允許學生說出不同感受。(2)“當聽別人你想到什么?”這個問題可能會讓學生發現別人的這些優點有很多自己也具備,不過一直被自己忽視了;或者發現別人的某些優點，自已通過努力也能夠具備,從而找到努力的方向。引導學生說出欣賞某個優點的理由。在分享時，如果有學生不愿意分享，教師要尊重學生，不能讓其強行分享。在教學此處時,教師先讓學生自已先想一想,夸夸自已的優點有哪些好處。通過4人組的交流、同伴互助,挖掘自身資源和同輩資源。同時,還要引導學生,在自己情緒低落、感到很自卑時,要學會尋求同學、老師、家長或者咨詢機構的幫助。布置作業 活動法角色扮演講授

9、法討論法設計思路說明1.熱身導入【設計意圖】活躍課堂氛圍，通過游戲讓學生能夠在平常的生活中尋找到自己的閃光點，引出接下來的課程內容。2.體驗活動【設計意圖】:這則情境故事目的在于讓學生能夠在平常的生活中尋找到自己的閃光點。另外通過游戲,讓學生體驗到當說出自己的優點時,自己心情上的變化,自己對自己的評價在發生改變,自己逐步認可自已,并產生了一種自我相信的能力。3.主題探究【設計意圖】通過這個環節,讓學生覺察到自己哪些優點是通過自身努力而獲得的,是值得得到別人認可和尊重的,同時要學會展示宣傳自己的優點。4.總結回顧【設計意圖】該環節的設計,是為了讓學生在對自己失去信心或遇到困難膽怯時,有方法可以降低自己的負面情緒,給自己增加勇氣和信心。要學會自我欣賞,為自己的優點、長處喝彩。通過檢視自己的優點,