1、精選美術(shù)說課稿模板匯總6篇作為一名教師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的美術(shù)說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。美術(shù)說課稿 篇1一教材分析教材：一年級(jí)第二學(xué)期高高的樓房 課時(shí)：1課時(shí)本課屬于“形狀造型”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)了圓形組合造型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用方形組合的方法表現(xiàn)生活中的方形物。本課和前幾課的聯(lián)系非常緊密，都是學(xué)習(xí)方形與日常生活事物之間的聯(lián)系。所以講授時(shí)順帶著復(fù)習(xí)之前的課程，讓學(xué)生能夠溫故而知新。高樓基本全部是用方形可以表現(xiàn)的，在授課的過程中主要突出方形疊加的效果，像搭積木一樣把樓房建造起來。只是單調(diào)的方形不能激發(fā)

2、起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要在方形的基礎(chǔ)上加入其他基本形的拓展，讓學(xué)生對(duì)建造樓房感興趣。二學(xué)情分析本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的階段，但同時(shí)也是自律性比較差，容易分神的階段。要在整節(jié)課中不斷的有驚喜，才能夠吸引住學(xué)生的眼球。三教學(xué)教法1.創(chuàng)設(shè)意境由于學(xué)生所在環(huán)境的限制，沒有跟多機(jī)會(huì)能夠見到高樓大廈，所以在做時(shí)就要加入大量的高樓圖片，讓學(xué)生先在視覺上有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。用去郊游的假設(shè)場(chǎng)景，激起學(xué)生的好奇心。在眾多的圖片和歡快的音樂中，學(xué)生能夠領(lǐng)略到如郊游一般的愉快心情。在放松的心境中去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更快的進(jìn)入狀態(tài)。2.游戲教學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡較小

3、，在教學(xué)中加入“搭高樓”游戲的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力，以小組為單位也能培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和組員之間的配合，只有團(tuán)結(jié)一致才能取得最后的勝利。3.啟發(fā)創(chuàng)新畫高樓時(shí)，在方形的基礎(chǔ)上可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生用其他的基本形。教師利用游戲環(huán)節(jié)的高樓做講解，學(xué)生能夠理解如何用不同的形狀改變高樓內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。繪畫水平較好的學(xué)生，教師在黑板上做示范講解，添加動(dòng)物或者植物外形的變換，開闊學(xué)生的思維，讓他們?nèi)我獍l(fā)揮，把高樓變得更奇特。4.講評(píng)拓展最后把所有完成的作品貼到背景畫中，組合成一幅集體作品。請(qǐng)一名學(xué)生講述自己的高樓并互相點(diǎn)評(píng)。結(jié)束時(shí)加入兩綱教育中的民族教育

4、，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的意識(shí)。美術(shù)說課稿 篇2各位老師下午好!今天我說課的題目是人美版教材第6課裝飾色彩。（板書）下面我將從 教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這幾個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、教材分析：本課屬于造型。表現(xiàn)領(lǐng)域，本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，在教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解色彩的寫實(shí)性，了解裝飾畫在造型手法上突出古拙、簡練、夸張、變形的特點(diǎn)，用色方法上體現(xiàn)鮮艷、對(duì)比強(qiáng)和夸張的特點(diǎn)。根據(jù)上述教材分析和美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中造

5、型與表現(xiàn)中的階段目標(biāo)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生理解色彩的概念和作用。、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力。1了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。2.知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)和掌握色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。3.在教學(xué)活動(dòng)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。二、學(xué)情分析：、說學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力接下

6、來我對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析：六年級(jí)的學(xué)生在前段的學(xué)習(xí)中掌握了關(guān)于裝飾畫的學(xué)習(xí)方法（如裝飾畫的特點(diǎn)等）此階段的學(xué)生對(duì)色彩具有了極強(qiáng)的興趣，關(guān)注的注意力增強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地對(duì)作品進(jìn)行分析并且可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)于色彩的感受。、說課標(biāo)確定本階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力在美術(shù)課標(biāo)中確定本階段學(xué)生在造型與表現(xiàn)領(lǐng)域中應(yīng)達(dá)到的能力是：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用線條、形狀、色彩等造型元素以描繪的形式，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作生活中的裝飾畫。三、說教與學(xué)的方法1、教學(xué)分析：在整個(gè)課堂教學(xué)中明確 “學(xué)生為本”的教育設(shè)計(jì)理念，根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，通過一個(gè)簡單的生活圖片對(duì)比、大量的裝飾色彩圖片的欣賞，激發(fā)了大家的興趣，勾起學(xué)

7、生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦中對(duì)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí);接著我再利用講述法導(dǎo)入正題，引出裝飾色彩的概念，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用。在學(xué)生操作過程中教師適時(shí)指導(dǎo)，以增加學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，突出本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。2、學(xué)法分析：遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、總結(jié)，再操作，將觀察發(fā)現(xiàn)交流歸納等學(xué)習(xí)方法融合到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：本課我共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）圖片引入導(dǎo)新課（2-3分鐘）（二）講授新課 (10-12分鐘)（三）完成作業(yè)（20分鐘）（四）評(píng)價(jià)（3分鐘）（五）課后拓展（1-2分鐘）（一）課堂導(dǎo)入：裝飾畫中的牛與

8、自然界中的牛對(duì)比。（展示）引出本課課題：裝飾色彩設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中明確提出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，有貼近生活化的圖片對(duì)比可以更好的吸引學(xué)生的興趣，為下一步的講授打下基礎(chǔ)。（二）講授新課1.學(xué)習(xí)裝飾色彩。結(jié)合民間裝飾畫作品講授裝飾色彩找出其特點(diǎn)：色澤鮮明、艷麗、明快、簡單。（板書），引出裝飾色彩的含義。設(shè)計(jì)意圖：雖然面對(duì)的是心理日趨成熟的高年級(jí)學(xué)生，但是不能忽略了任何可以引起學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，就興趣而言單純的講授含義并不能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。抓住學(xué)生的興趣來初步解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。2分析裝飾色彩的運(yùn)用方法利用收集的民間裝飾畫作品，組織學(xué)生交流。教師的有效提問和學(xué)生交流活動(dòng)來完成怎樣運(yùn)用裝

9、飾色彩來體現(xiàn)夸張變形的裝飾畫。設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的難點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。我在這一節(jié)課中將探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過提出觀察發(fā)現(xiàn)交流歸納等學(xué)習(xí)方法來攻克本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。3介紹裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運(yùn)用。觀看教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生有效地了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運(yùn)用，將書本中美術(shù)帶到了學(xué)生們的身邊，貼近學(xué)生們的生活實(shí)際。使學(xué)生們了解民間裝飾色彩于生活、高于生活的道理。4教師演示（1）展示并分析學(xué)生的優(yōu)秀作品。（2）教師示范作品。設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)教學(xué)中，示范與演示是行之有效的教學(xué)方發(fā)，通過教師的這種方法可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好的理解用色

10、和用線有效地解決繪畫中可能會(huì)出現(xiàn)的困難。5布置作業(yè)要求。（）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而制定。（三）、完成作業(yè)，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中體現(xiàn)分層、分類輔導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性作品，體現(xiàn)學(xué)生差異。（四）、評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示和評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中以學(xué)生的客觀表現(xiàn)為主要依據(jù)，突出教學(xué)評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，過程中加強(qiáng)評(píng)價(jià)的互動(dòng)與反饋，重過程、輕結(jié)論。（五）、課后拓展請(qǐng)學(xué)生去尋找生活中的裝飾色彩。設(shè)計(jì)意圖：讓生活走進(jìn)美術(shù)，讓美術(shù)表現(xiàn)生活是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式。去找尋生活中的裝飾就可以將美術(shù)知識(shí)與生活有效結(jié)合。美術(shù)說課稿 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目

11、標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，認(rèn)識(shí)顏色;應(yīng)會(huì)：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫具賦予畫面的不同效果。課前準(zhǔn)備：教師可引導(dǎo)學(xué)生自由選擇油畫棒、水彩筆，或水粉顏料。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺得漂亮嗎他們分別用了什么工具完成的你知道那些畫材可以使用(蠟筆、油畫棒、水彩、水粉等)二、感受：1、師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成，抽象風(fēng)格的繪畫作品。例如蒙德里安、米羅，重點(diǎn)分析一個(gè)作品。教師“剛剛看到作品，你有什么樣的感受”“你都看到了什么樣的線條或

12、色彩”“你覺得畫畫的人心里在想什么是很高興很恐怖還是有點(diǎn)傷心哪些筆觸讓你有這種感覺的”2、“除了藝術(shù)家表現(xiàn)的筆觸與線條，你還能使線條和色彩產(chǎn)生什么樣的變化”體驗(yàn)：從看一看、調(diào)一調(diào)開始，進(jìn)入教學(xué)。教師與學(xué)生一起以游戲的心情，觀察色彩的變化，對(duì)水粉有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解蠟筆、油畫棒、水彩筆、水粉這些畫材的相關(guān)工具及使用方法。提供工具，讓學(xué)生試用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的賦予畫面的不同效果。并且表達(dá)出自己的感受。可以很均勻地去涂色某一個(gè)筆觸，引發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的色彩世界的探究。了解：學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫水彩筆畫出來的效果有何不同油畫棒粗力，水彩筆柔和勻凈。三、創(chuàng)作：看看哪個(gè)小

13、組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方法小組合作完成。四、欣賞：舉起來，欣賞自己的作品，互相欣賞同學(xué)的作品，評(píng)論交流自己的繪畫體驗(yàn)。聯(lián)想“這樣畫出來的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”五、小結(jié)：嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法所帶來的不同的畫面效果。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：欣賞上一課小組合作的同學(xué)的作品，評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)：并且請(qǐng)這些同學(xué)上來介紹自己創(chuàng)造的涂色方法，說說“這樣畫出來的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”二、感受：1、欣賞畫作，體會(huì)色彩的感情，說明繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞;你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。2、靈活地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色

14、等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造;三、創(chuàng)作：以個(gè)人為單位，比比看誰涂得更好看：創(chuàng)作一幅自由的色彩畫。教師輔導(dǎo)：不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言，應(yīng)更注重學(xué)生的探索過程，而不是結(jié)果，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。四、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生介紹自己畫中采用的涂色工具和方法，選出好看的作品。五、課后作業(yè)：鼓勵(lì)同學(xué)回家后與父母家人欣賞自己的作品，裝飾自己可愛的家。美術(shù)說課稿 篇4一、說教材教材是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶，對(duì)教材的正確理解有助于更好的開展實(shí)際教學(xué)。我說課的內(nèi)容選自人美版高中美術(shù)繪畫第6課。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解

15、水彩畫的特點(diǎn)、水彩畫與中國畫的聯(lián)系和區(qū)別。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握水彩的表現(xiàn)技法，并表現(xiàn)出一幅水色交融的水彩畫作品，同時(shí)提高學(xué)生的觀察力、欣賞能力。二、說學(xué)情合理的把握好學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。本節(jié)課面對(duì)的是高中的學(xué)生，他們具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見解獨(dú)到，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。同時(shí)高中生之前已經(jīng)接觸了各種類型的繪畫作品，為本節(jié)課學(xué)習(xí)水彩畫這種繪畫形式奠定了基礎(chǔ)。因此我會(huì)用展示水彩作品的方式，引導(dǎo)學(xué)生賞析不同類型的水彩作品，感受水彩這一繪畫形式的魅力。三、說教學(xué)目標(biāo)基于我對(duì)教材的理解以及對(duì)于學(xué)生實(shí)際情況的掌握，本節(jié)課的三維目標(biāo)我將設(shè)計(jì)如下：知識(shí)與

16、技能：了解水彩畫的特點(diǎn)，并能通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)水彩畫與傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法：通過對(duì)比、欣賞和討論掌握水彩的表現(xiàn)技法，并表現(xiàn)出一幅水色交融的水彩畫作品。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)水彩畫的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察力、欣賞能力，并能在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物和美的現(xiàn)象。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于我的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：重點(diǎn)：了解水彩畫的特點(diǎn)，并能掌握水彩畫的基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生能把握水彩畫的表現(xiàn)技法，并準(zhǔn)確的表現(xiàn)出一幅透明輕快的水彩作品。五、說教學(xué)方法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用多媒體輔助法、小組討論法和示范教學(xué)法等多種方法進(jìn)

17、行教學(xué)。六、說教學(xué)準(zhǔn)備“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、水彩紙、水彩顏料等。七、說教學(xué)過程接下來是教學(xué)過程，也是說課的核心環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：談話互動(dòng)，導(dǎo)入新課教師在多媒體上出示水彩作品，讓學(xué)生感受水彩的魅力。并提問：同學(xué)們了解水彩畫嗎?學(xué)生回答：水彩畫起源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期。17世紀(jì)英國水彩畫興起，到了18世紀(jì)后半葉已經(jīng)盛譽(yù)世界。教師補(bǔ)充：在18世紀(jì)，由于英國自身獨(dú)特的地理環(huán)境與濕潤的氣候條件以及對(duì)風(fēng)景繪畫的熱衷，使水彩畫真正成為一種獨(dú)立的畫種。所以，英國被稱為“水彩畫的故鄉(xiāng)”。隨著背景的

18、介紹，引出課題水彩畫。通過多媒體出示圖片和談話互動(dòng)的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。環(huán)節(jié)二：觀看作品，感受魅力美術(shù)課程凸顯視覺性，在本環(huán)節(jié)我將借助多媒體出示素描作品向?qū)W生提問：1.在多媒體上出示不同題材的水彩作品，并提問：水彩畫可以表現(xiàn)的哪些題材呢?學(xué)生回答：水彩靜物、水彩風(fēng)景和水彩人物等。2.引導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)觀察水彩作品，提問：水彩畫的表現(xiàn)方法和技巧有哪些?學(xué)生觀察后得出答案：水彩畫主要有干畫法和濕畫法兩種表現(xiàn)方法。教師補(bǔ)充：除此之外，留白、洗滌、水分的控制和用筆都是需要畫水彩畫需要掌握的方法和技巧。3.出示劉文甫的水彩作品葡萄和徐渭國畫作品墨葡萄

19、等一系列水彩畫和中國畫，讓學(xué)生對(duì)比分析，積極討論：水彩畫和中國傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)別是什么?學(xué)生討論得出：水彩畫與中國傳統(tǒng)畫都是以水為媒介和顏料繪制在紙本上的圖畫，在繪畫工具、材料和表現(xiàn)技巧上，它們之間有許多相似相通之處，也有不同之處。水彩畫起源歐洲，是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期發(fā)展起來的。中國畫屬于東方美術(shù)，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。用紙不同，水彩畫是水彩紙，中國畫是宣紙或帛絹。教師補(bǔ)充：風(fēng)格和造型語言也不同，中國畫的傳統(tǒng)造型語言是勾勒點(diǎn)染，線條是獨(dú)立的繪畫構(gòu)成要素，造型不以光影為表現(xiàn)體積的手段。水彩畫是遵循光影造型的，而且色彩也注重寫實(shí)性。4.讓學(xué)生再次仔細(xì)觀察水彩作品，提出問題：水彩畫的特點(diǎn)是什

20、么?根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)：水彩畫畫面效果透明輕快、流暢滋潤、水色交融。技法也是多種多樣的，可以趁水未干時(shí)，畫出迷蒙縹緲的感覺，也可以在水色干透后層層疊加，畫出豐富厚重的感覺。通過這樣環(huán)環(huán)相扣的問答，引導(dǎo)學(xué)生自主探索水彩畫的魅力。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，提高學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。環(huán)節(jié)三：播放視頻，講解技法為了凸顯美術(shù)課堂的直觀性，我將在多媒體上播放，水彩靜物寫生的視頻和水彩風(fēng)景寫生的視頻。隨后，根據(jù)提前擺放好的靜物，示范水彩靜物基本技法及步驟，演示如何用筆和加水。學(xué)生仔細(xì)觀察視頻，明確靜物寫生和風(fēng)景寫生的作畫步驟及基本技法。通過這樣的方式，讓學(xué)生自主探索繪畫的方法，

21、不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生明確如何呈現(xiàn)出一幅水彩作品，為接下來的實(shí)踐環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四：學(xué)生實(shí)踐，作品展評(píng)1.布置活動(dòng)練習(xí)：選取其中一種題材，運(yùn)用水彩的基本技法表現(xiàn)出一幅的水色交融的水彩作品。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：在創(chuàng)作的過程中，注意干濕畫法的運(yùn)用，要畫出水彩透明輕快的感覺。2.組織水彩畫展覽會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展示作品。教師引導(dǎo)學(xué)生可從用筆、造型等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性。活動(dòng)五：課堂總結(jié)

22、，開放作業(yè)1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中美的事物和美的現(xiàn)象。2.課后搜集更多水彩大師的作品，下節(jié)課同學(xué)之間互相交流分享。這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。八、說板書設(shè)計(jì)為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：美術(shù)說課稿 篇5一、教材分析1、教學(xué)目標(biāo)：本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同

23、方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。2、重點(diǎn)：美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。3、難點(diǎn)：美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來認(rèn)識(shí)和理解。二、教學(xué)手段：課件展示、講授、練習(xí)、三、教學(xué)過程1、探究導(dǎo)入課題（1）教師活動(dòng)：展示相關(guān)圖片，并引出美術(shù)作品的藝術(shù)語言。然后提出問題：A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？B、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？（2）學(xué)生活動(dòng)：A、感受圖片信息，領(lǐng)會(huì)本課的意圖，輕松的接受課題。B、思考老師設(shè)置的問題，進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài)。2、投放目標(biāo)：教師活

24、動(dòng)：立足學(xué)生實(shí)際，投放學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。3、新知探究（一）什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？（1）美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念：美術(shù)所專門使用的，具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言，其特征就是具體性和形象性。教師活動(dòng)：大屏幕展示美術(shù)語言的概念學(xué)生活動(dòng)：標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)（2）美術(shù)語言的內(nèi)容：基本語言元素（點(diǎn)、線、面、色）語言表現(xiàn)手段：西方繪畫：明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理中國畫：筆墨 、章法、皴法教師活動(dòng)：A、展示中國工筆畫搗練圖、中國寫意畫潑墨仙人圖及油畫1954三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。B、提出問題：分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語言

25、形式學(xué)生活動(dòng)：A、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問題。B、 踴躍回答問題，總結(jié)出三件作品都運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、色。根據(jù)同學(xué)們的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的內(nèi)容。（3）美術(shù)語言的形態(tài)分類：具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)教師活動(dòng)：A、再次展示中國工筆畫搗練圖、中國寫意畫潑墨仙人圖及油畫1954三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。B、提出問題：從作品寫實(shí)的程度的角度去對(duì)比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。學(xué)生活動(dòng)：A、欣賞作品，并思考老師提出的問題。踴躍回答問題，搗練圖中的人物、環(huán)境、道具真實(shí)具體，潑墨仙人圖看上去似一個(gè)人，但又不是十分的具體準(zhǔn)確，只是大筆概括。1954讓人看不出什么具

26、體的現(xiàn)實(shí)形象。根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的形態(tài)分類。（二）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的（1）、具象藝術(shù)：目的在于真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教師活動(dòng)：A、展示顧閎中的韓熙載夜宴圖，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。B、提出問題：結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)韓熙載夜宴圖圖中是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的。學(xué)生活動(dòng)：A、結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法。B、根據(jù)工筆畫的技法，總結(jié)出韓熙載夜宴圖運(yùn)用了線條勾勒、隨類敷彩的語言表現(xiàn)方式。教師活動(dòng)：A、展示達(dá)維特的荷拉斯兄弟宣誓，指導(dǎo)學(xué)生從明暗、空間、透視、構(gòu)圖等幾個(gè)方面了解具象藝術(shù)的其他表現(xiàn)方法。B、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的。學(xué)生活動(dòng)：A、分析并總結(jié)

27、荷拉斯兄弟宣誓的藝術(shù)語言表現(xiàn)手段。B、師生共同總結(jié)具象藝術(shù)的創(chuàng)作目的。（2）意象藝術(shù) ：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界，其中包括藝術(shù)家的感受、情感、觀念和審美理想等，為此，藝術(shù)家常常采用變形、夸張、重組等語言表現(xiàn)手段。教師活動(dòng)：A、展示作品達(dá)利記憶的永恒杜尚的走下樓梯的裸德國馬爾克的藍(lán)馬齊白石的蝦宋代梁楷的潑墨仙人圖B、提出問題：觀察分析以上作品中分別采取了什么樣的語言表現(xiàn)手段？學(xué)生活動(dòng)：A、針對(duì)老師提出的問題對(duì)展示的作品給與鑒賞和分析。B、學(xué)生討論并回答：變形、夸張、重組、概括、提煉。老師總結(jié)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界(3)抽象藝術(shù) ：主

28、要是在20世紀(jì)才開始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語言元素和語言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。冷抽象：以幾何塊面構(gòu)成的作品，我們稱之為“冷抽象”或“理性抽象”熱抽象：完全或主要用色彩和有變化的線條來創(chuàng)作的作品我們稱之為“熱抽象”教師活動(dòng)：A、展示作品荷蘭畫家 蒙德里安的紅黑黃蘭構(gòu)成捷克畫家 庫普卡的牛頓色盤B、提出問題：我們從這兩幅作品中分別看到了什么形象？ 兩幅作品在運(yùn)用美術(shù)語言元素和語言手段上有什么區(qū)別？學(xué)生活動(dòng)：A、鑒賞作品B、討論問題、回答問題教師總結(jié)：抽象藝術(shù)完全排除了現(xiàn)實(shí)形象的可辨性，也就是我們什么形象也辨別不出來。完全訴諸美術(shù)語言和手段本身。4、自我評(píng)價(jià)練習(xí)：教師活動(dòng)：展示具象、意象和

29、抽象美術(shù)作品若干幅讓學(xué)生來辨別學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生踴躍回答5、課堂回顧總結(jié)：教師活動(dòng)：A、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言以及藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的。B、提問：美術(shù)作品的基本語言元素是什么？ 語言表現(xiàn)手段是什么？ 美術(shù)語言的表現(xiàn)形態(tài)分為哪三類？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生踴躍復(fù)述回答教師活動(dòng)：下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“走進(jìn)具象藝術(shù)”，進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)研究具象藝術(shù)的有關(guān)內(nèi)容，希望同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。6、板書設(shè)計(jì)：美術(shù)作品的藝術(shù)語言（一）什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？美術(shù)所專門使用的，具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言。特 征： 具體性和形象性。美術(shù)語言的內(nèi)容： 基本語言元素：（點(diǎn)、線、面、色）語言表

30、現(xiàn)手段： 西方繪畫：明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理中國畫：筆墨 、章法、皴法（二）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的（1）、具象藝術(shù)；（2）、意象藝術(shù)；(3)、抽象藝術(shù)；美術(shù)說課稿 篇6一、教材分析：情緒是人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗(yàn)到它的微妙。本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，是要求學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)，感受色彩以及點(diǎn)線內(nèi)在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩、點(diǎn)線大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。二、設(shè)計(jì)理念 ：情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時(shí)開懷大笑,手舞足蹈，悲傷時(shí)傷心落淚。通過設(shè)計(jì)不同

31、的情景體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)放在首位，然后讓學(xué)生把體驗(yàn)到的情緒變化通過用色彩和點(diǎn)線等造型語言所表現(xiàn)出獨(dú)特的畫面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去創(chuàng)造。三、教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)知目標(biāo)：通過有趣的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)及欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩、點(diǎn)線表達(dá)情緒的能力。2、 操作目標(biāo)：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點(diǎn)線來表現(xiàn)特定的情緒。3、 情感目標(biāo)：通過交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂、繪畫作品，體驗(yàn)色彩和點(diǎn)線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。教學(xué)難點(diǎn)：如何用不同的色彩、點(diǎn)線表達(dá)特定的情緒。五、教學(xué)法分析：1觀察人的表情激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2欣賞圖片知道色彩與情緒的關(guān)系。3圖片與音樂結(jié)合感受色彩情緒。4創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。六、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示學(xué)生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話給