1、.一、課題研究的目標(biāo)1、通過研究，促進(jìn)教師和家長轉(zhuǎn)變教育觀念，使教師既會教書，更會育人；使家長懂得“養(yǎng)與“育并重。2、拓展課堂德育模式，優(yōu)化家校溝通渠道。3、通過家校有效合作，促使學(xué)生全面開展，形成安康健全心理。二、課題研究的方法1、問卷調(diào)查法。通過向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生的家庭現(xiàn)狀、課題實施的效果等方面的調(diào)查研究，為本課題的研究實質(zhì)性數(shù)據(jù)的積累作好準(zhǔn)備。2、行動研究法：組織發(fā)動通過，有方案、有步驟地構(gòu)建家校互動機制的實踐，全體師生、家長參與課題研究，探索家長參與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)活動最正確途徑。3、總結(jié)歸納法。對課堂教學(xué)與家庭教育合作實踐活動中的具體情況，進(jìn)展歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化

2、，上升為經(jīng)歷的一種方法。三、課題研究的主要內(nèi)容一、掌握學(xué)生根本情況，了解其家庭及心理行為習(xí)慣現(xiàn)狀。1、學(xué)生家庭情況調(diào)查在班主任的積極配合下，我們對七、八兩個年級學(xué)生家庭現(xiàn)狀進(jìn)展調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：父母聯(lián)系方式，父母及家庭成員現(xiàn)狀，家庭特殊情況說明包括父母離異，父母亡故，父母疾病情況，父母是否在外打工，家庭是否貧困等。通過調(diào)查，我們掌握了每位學(xué)生家庭具體情況，使我們對學(xué)生的教育有了針對性，與家長的聯(lián)系也變得更有效更方便。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，近年來離婚率呈上升趨勢，單親孩子增多，人口流動性大，留守兒童增加，家長與孩子、家長與教師的溝通面臨新的困難和挑戰(zhàn)。2、中學(xué)生行為習(xí)慣和家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查通過對四

3、個實驗班學(xué)生及家長的問卷調(diào)查，我們分析出了中學(xué)生日常行為習(xí)慣及家庭教育的現(xiàn)狀：、養(yǎng)成教育差，自理能力弱。 、自私，任性，以自我為中心。好強而缺乏意志。、學(xué)習(xí)目的不明確，主動性差，厭學(xué)情緒濃。、沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。、父母與孩子溝通少，孩子與父母關(guān)系不夠和諧。、家長缺乏家庭教育常識，方法簡單粗暴，缺乏藝術(shù)性，教育效果不明顯。 、家長更多關(guān)注孩子成績、無視心理、道德品質(zhì)及行為習(xí)慣教育。教育方法單一。 調(diào)查結(jié)果令人堪憂，孩子們良好的行為習(xí)慣有待養(yǎng)成，道德品質(zhì)缺失嚴(yán)重，家庭教育能力亟待提升。課堂教學(xué)必須滲透德育因素，家庭教育必須與學(xué)校教育同步。 二、充分利用語文課堂教育主陣地，適時適事，對學(xué)生

4、進(jìn)展安康心理、良好品行教育及親情教育。課題組成員大多從事語文教學(xué)，我們充分利用語文課堂教育主陣地，適時適事，對學(xué)生進(jìn)展安康心理、良好品行教育及親情教育。我們課題組成員利用語文教育主陣地，挖掘教材思想內(nèi)涵，在提升學(xué)生道德修養(yǎng)方面進(jìn)展了以下嘗試： 1、設(shè)置道德感悟卡語文教材內(nèi)容大多源于生活，蘊含許多思想的光芒。我們在講授語文知識的同時，及時抓住課文的思想閃光點，讓學(xué)生談感悟說收獲。我們特別設(shè)置了道德感悟卡，適時讓學(xué)生把感悟?qū)懴聛恚@樣，使學(xué)生既加深了對課文主旨的把握，訓(xùn)練了寫作能力，又在思想上獲得啟迪。下面就是局部學(xué)生感悟卡中的精彩片段："再塑生命的人"：我要報答賜予我生命的父

5、母，報答教育我的教師，報答所有愛我的人。"鄒忌諷齊王納諫"：以寬容之心待人，放低姿態(tài)，虛心承受別人的批評。這樣，我們才會收獲更多的益友，才能在人生之路上走的更遠(yuǎn)，飛得更高！"觀書有感"：做學(xué)問的人要多讀書、讀好書才可以心明如鏡，明辨是非。同學(xué)們的這些肺腑之言，更讓我們感受到教學(xué)中德育教育的責(zé)任重大。2、抓住重要節(jié)日或重要的校園活動的契機，開展各種形式的語文教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)展感恩教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。我們適時抓住特殊節(jié)日和豐富的校園活動契機，開展各種形式的語文教學(xué)活動。我們開展的系列活動包括：1抓住特殊節(jié)日，在課堂上進(jìn)展小演講，小作文比賽或真心話大聲

6、說等語文活動。2結(jié)合校園活動，進(jìn)展良好的品行養(yǎng)成教育。如在今年三月“雷鋒月中，學(xué)校在學(xué)生中廣泛開展“心連心，手拉手互幫互助活動，如班內(nèi)結(jié)成一對一幫扶對子，主動為家庭貧困生捐款等等，我們借此在作文課上以"雷鋒就在我們身邊"為題讓學(xué)生作文，使孩子們懂得了團結(jié)友愛，懂得了付出真愛。3、拓展語文課堂，指導(dǎo)學(xué)生搞好第二課堂活動，在活動中實現(xiàn)德育滲透目標(biāo)。1以課本為藍(lán)本，組織討論會、辯論會。現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨生子女，有些家長過分溺愛，無形中使他們產(chǎn)生“唯我獨尊的狹隘思想，缺乏愛心、同情心，缺少獨立性和自理能力。學(xué)完"爸爸的花兒落了"一文后，我們組織了一次“如何對待

7、父愛母愛討論會，同學(xué)們在列舉了父愛母愛的種種事實后感慨：誰言寸草心，難報三春暉！有位同學(xué)這樣說道：“世間最純潔的便是母愛，她的寬容涵蓋了我們一切的幼稚和無知，她的寬容更無法掩飾我們內(nèi)心的自私，如果要學(xué)會愛別人，就先從熱愛自己的父母開場吧。另一位同學(xué)說：“我們不能再做父母羽翼下的小鳥，我們要自立自強，在天空中展翅高飛。還有一位同學(xué)感慨道：“父母之愛，是永遠(yuǎn)不能忘記的。只有人人都懂得愛的力量，生命才會越來越珍貴，生活才會越來越美好，讓我們學(xué)會珍愛自己、關(guān)愛他人，自立自強，譜寫生命中最絢麗的交響樂吧！通過討論，同學(xué)們反思了自己的自私自我，懂得了感恩父母，珍愛自己、關(guān)愛他人，自立自強。2充分利用多媒體

8、，播放觀看紀(jì)實類電視節(jié)目。在周會課或周五自修課，我們適時播放紀(jì)實類電視節(jié)目，看完節(jié)目后，要求同學(xué)們及時寫下觀后感，引導(dǎo)學(xué)生自強自立，積極向上，好學(xué)有為，感恩父母等。如我們組織學(xué)生觀看XX衛(wèi)視的"第一書記"，品味貧窮山區(qū)孩子的勵志故事，學(xué)習(xí)典范，反思自己。通過觀看XX衛(wèi)視的"變形記"，遠(yuǎn)離冷漠自私，懂得感恩與珍惜。 3拓展課外閱讀，提升語文素養(yǎng)，陶冶性情，啟迪人生。 在教學(xué)文本外，我們注重學(xué)生的課外閱讀。我們每周六下午第三節(jié)課安排一節(jié)全校閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展精品閱讀，并要求寫下讀書筆記或閱讀心得，每兩周在班內(nèi)召開一次讀書討論會，或推薦好書，或談讀書收獲，或

9、聯(lián)系實際，反思提升。讀書活動，提高了學(xué)生的閱讀能力、分析和寫作能力。同時，它有助于學(xué)生汲取精神營養(yǎng)，塑造安康人格，提升人生境界，從而促進(jìn)學(xué)生安康成長。下面是局部學(xué)生的閱讀心得："她是我的眼睛"之微點評：對手隨時可以奪走你的金牌，奪走你的榮耀，但正是對手，才讓你有動力，讓你學(xué)到更多，進(jìn)步更多。向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，尊之為師，視之為友，找到前進(jìn)的方向。以對手為鑒，才可知己之失，修長補短，完善自己。"向乞丐投硬幣的正確方法"之微點評：想讓別人對你心存感謝，就應(yīng)該向尊重自己一樣尊重他！己所不欲，勿施于人。人人生而平等，人人都有尊嚴(yán)。4、在課堂教學(xué)中，關(guān)注細(xì)微之處，把握學(xué)生

10、心理及思想動態(tài)。作為教師，不僅要“授業(yè)、“傳道，也要懂得“解惑。“解惑的前提是發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生的主戰(zhàn)場是課堂，教師要有一雙明亮的慧眼，在課堂教學(xué)的細(xì)微之處洞察學(xué)生變化，把握學(xué)生心理及思想動態(tài)。細(xì)微之處包括：學(xué)生的公開日記、作文中某種情感的流露，上課精神狀態(tài)，與同學(xué)的溝通，成績的突然下滑等等。發(fā)現(xiàn)問題后，教師要及時與學(xué)生、家長溝通，解決問題。5、學(xué)生、家長、教師加強心理溝通，構(gòu)建溫馨教學(xué)氣氛。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境離不開和諧的師生關(guān)系，學(xué)生“親其師，才會“信其道，教師“愛生切，才會“樂于教、我們設(shè)置了“師生心理溝通便箋，師生可以借此互吐心聲，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，融洽師生關(guān)系。教師、家長也可以借助“家校

11、心里溝通本或“溝通便箋交流學(xué)生情況，暢談教育心得，解決孩子存在問題。學(xué)生、家長、教師的兩兩溝通，使彼此少了誤解多了理解，少了隔膜多了和諧。更主要的是促使孩子在正確的軌道上安康成長，構(gòu)建了融洽的教學(xué)環(huán)境。三、開辟多種溝通渠道，加強家校互通，形成教育合力。學(xué)生的安康成長單靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時與家長溝通，是優(yōu)點就讓“優(yōu)點不斷“閃光，假設(shè)是缺點立即防止擴大化，同時要求配合教育。因此，家校的有效溝通就至關(guān)重要。開展本課題研究以來，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生及家長實際情況，課題組在傳統(tǒng)家校合作方式根底上進(jìn)展了大膽改良與創(chuàng)新。我們主要開辟出以下幾條途徑來發(fā)揮家校聯(lián)系的溝通職能。1、創(chuàng)新

12、性家長會我們設(shè)定開家長會的根本原那么是“二利：一利教師與家長、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，二利孩子的身心安康與開展。我們的創(chuàng)新實踐主要立足于以下三個觀念層面：讓家長會成為多方互動交流、平等對話的平臺，成為家長對孩子的再認(rèn)識的平臺。以情感為紐帶，讓家長會多一些人性化。為家長提供交流、學(xué)習(xí)和受教育的時機。我們的主要方式有：優(yōu)秀家長典型發(fā)言，相關(guān)專家指導(dǎo)性講話，教師有針對性建議等。創(chuàng)新性家長會拉近了師生、家長與教師、家長與孩子的距離，據(jù)我們的抽樣調(diào)查，90%以上的家長對此類家長會持歡送態(tài)度。2、家校溝通便箋當(dāng)今社會，信息化的飛速開展，人與人之間的交流更加程序化，這種交流更方便快捷。但家長有時更渴望人性化的

13、書面交流。我們自制了家校溝通便箋，每學(xué)期每位家長發(fā)放5-10份便箋，家長可以隨時與班主任交流孩子學(xué)習(xí)、生活情況。班主任及各任課教師會針對不同學(xué)生情況定期在信箋上與家長真情溝通。小小的信箋拉近了家長與教師距離并及時溝通了孩子信息，使學(xué)生的教育更加透明有效。3、致家長的一封信學(xué)生大局部時間在學(xué)校，家長迫切希望了解孩子在校表現(xiàn)。我們針對這一需求，在每周末學(xué)生放假回家的時候，我們都會發(fā)放"致家長的一封信"，信的內(nèi)容分四局部：班級整體狀況包括學(xué)習(xí)情況，學(xué)校活動情況等。學(xué)生具體表現(xiàn)如優(yōu)秀小組，進(jìn)步最快學(xué)生，表現(xiàn)最優(yōu)秀學(xué)生等，這一局部我們重在表揚和鼓勵。本周作業(yè)包括每科作業(yè)布置及家長簽字

14、。家長反應(yīng)建議。此種形式我們已經(jīng)試行將半年，得到了家長的一致好評，"致家長的一封信"使家長對孩子及班級情況一目了然，減少了盲目性，教育孩子更有針對性。這種形式已經(jīng)在我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)展推廣，并收到了良好的效果。4、利用互聯(lián)網(wǎng)及其它信息技術(shù)，構(gòu)建家校交流新平臺。當(dāng)今社會已進(jìn)入信息技術(shù)時代，我們抓住這一契機，構(gòu)建了三種家校交流新平臺。、利用“校園網(wǎng)建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。、建立家長QQ群。2021年二月以來，我們提議班主任牽頭，建立家長QQ群。如今，我校幾乎班班都有家長QQ群。在群內(nèi)家長隨時可以與班主任群主聊天，了解孩子在校表現(xiàn)。另外，家長與家長也可以互相學(xué)習(xí)教育經(jīng)歷，提高教育孩子的水平。

15、QQ群的建立拉近了家長與教師、家長與家長的距離，使班主任在處理學(xué)生矛盾時少了不必要的障礙，多了理解與支持。5、學(xué)校牽頭，建立家長學(xué)校，家校共建。四、課題研究的成果本課題于2021 年12月立項，至2021年6月，歷時半年多時間，縣教研室專家對本課題悉心指導(dǎo)，課題組成員做了許多具體工作，取得了一定的研究成果。一、將德育教育滲透到了學(xué)科教學(xué)中，開辟出了多渠道、多形式的品行養(yǎng)成教育和親情教育形式。 1、設(shè)置道德感悟卡我們在講授語文知識的同時，及時抓住課文的思想閃光點，讓學(xué)生談感悟說收獲。我們特別設(shè)置了道德感悟卡，適時讓學(xué)生把感悟?qū)懴聛恚@樣，使學(xué)生既加深了對課文主旨的把握，訓(xùn)練了寫作能力，又在思想上

16、獲得啟迪。2、抓住重要節(jié)日或重要的校園活動的契機，開展各種形式的語文教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)展感恩教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。我們適時抓住特殊節(jié)日和豐富的校園活動契機，開展各種形式的語文教學(xué)活動。我們開展的系列活動包括： 1抓住特殊節(jié)日，在課堂上進(jìn)展小演講，小作文比賽或真心話大聲說等語文活動。 2結(jié)合校園活動，進(jìn)展良好的品行養(yǎng)成教育。3、 拓展語文課堂，指導(dǎo)學(xué)生搞好第二課堂活動，在活動中實現(xiàn)德育滲透目標(biāo)。 1以課本為藍(lán)本，組織討論會、辯論會。 2充分利用多媒體，播放觀看紀(jì)實類電視節(jié)目。 3拓展課外閱讀，提升語文素養(yǎng)，陶冶性情，啟迪人生。4、在課堂教學(xué)中，關(guān)注細(xì)微之處，把握學(xué)生心理及思想動態(tài)。5、學(xué)生、

17、家長、教師加強心理溝通，構(gòu)建溫馨教學(xué)氣氛。 二、摸索出一系列行之有效的家校互通方式。 開展本課題研究以來，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生及家長實際情況，課題組在傳統(tǒng)家校合作方式根底上進(jìn)展了大膽改良與創(chuàng)新。我們主要開辟出以下幾條途徑來發(fā)揮家校聯(lián)系的溝通職能。 1、創(chuàng)新性家長會 2、家校溝通便箋 3、致家長的一封信 4、利用互聯(lián)網(wǎng)及其它信息技術(shù)，構(gòu)建家校交流新平臺。當(dāng)今社會已進(jìn)入信息技術(shù)時代，我們抓住這一契機，構(gòu)建了三種家校交流新平臺。、利用“校園網(wǎng)建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。、發(fā)放電子學(xué)生證學(xué)子卡，方便了家校信息互通。、建立家長QQ群。5、學(xué)校牽頭，建立家長學(xué)校，家校共建。 我們設(shè)立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組與家長委員會領(lǐng)導(dǎo)小組

18、。家長委員會由家長XX推選或由學(xué)校與家長協(xié)商產(chǎn)生，由各班各類型家長代表組成。他們參與、協(xié)助、監(jiān)視學(xué)校工作，促進(jìn)家校進(jìn)一步溝通。三、學(xué)生良好的行為習(xí)慣在逐步形成，學(xué)生綜合素質(zhì)大幅度提升。通過課題實踐，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，道德水準(zhǔn)大幅度提升，促進(jìn)了學(xué)生和教師、家長心靈的交融。經(jīng)過半年多的研究和實踐，對有關(guān)調(diào)查結(jié)果和觀察分析說明，本課題研究能有效促進(jìn)中學(xué)生的安康成長。具體情況如下：附表一：學(xué)生自身變化情況對照表學(xué)生品行的轉(zhuǎn)化工程研究前工程研究后人數(shù)%人數(shù)%學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正9242%14871%自覺參加公益活動，主動關(guān)愛他

19、人13158%18789%注重全面提高自身綜合素質(zhì)6431%9351%品行考核優(yōu)良率13141%23288%自覺與家長、教師溝通，懂得感恩。13259%19893%被評為文明學(xué)生11347%14989%有1-2項特長的學(xué)生7237%20184%有明確的人生目標(biāo)15249%21387%學(xué)習(xí)成績各科優(yōu)良率10121%22081%四、提高了家長和教師的整體素質(zhì)。通過開辦家長學(xué)校，辦專題講座，家長現(xiàn)身說法，家訪等形式，提高了家長的認(rèn)識水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，引導(dǎo)家長走出了家庭教育的誤區(qū)，使其能主動配合學(xué)校共同教育子女，不再溺愛子女，對子女不再不聞不問，放任自流，不再簡單粗暴對待子女，能夠用正確的、科學(xué)的方

20、法教育子女。他們能尊重子女，相信子女，既關(guān)心保護子女，又嚴(yán)格要求子女，善于觀察，通過一些外表現(xiàn)象去窺探子女的內(nèi)心世界。在教育子女的過程中，能動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。經(jīng)過兩年多的研究和實踐，對有關(guān)調(diào)查結(jié)果和觀察分析說明，本課題研究能有效提高家庭教育水平，促進(jìn)中學(xué)生的安康成長。具體情況如下：附表二：家長教育水平級自身變化情況對照表家長教育水平變化工程研究前工程研究后人數(shù)%人數(shù)%主動與學(xué)校、學(xué)科教師聯(lián)系9332%12882%自覺參加家教理論知識學(xué)習(xí)12133%11791%家庭教育水平明顯提高6431%9381%及關(guān)注孩子成績，又注重孩子心理及品德開展。12834%20289%要求孩子做力所能及

21、的事13259%19893%對孩子未來充滿信心，有明確培養(yǎng)目標(biāo)。15337%12989%家教理論知識掌握良好7237%20184% 通過組織課題研究，課題組的教師綜合能力有了很大提高，各班的教師德育工作水平也有了很大提高。廣闊教師鏟除了不注重家校聯(lián)系，不重視開展各種家校聯(lián)誼活動的思想，教育孩子時更全面、客觀地去分析問題，更注意考慮家長的教育期望值。許多班主任不再將開家長會開成“批判會，將打當(dāng)成“告狀，不再動轍對家長態(tài)度冷漠、粗暴，反之是交流時和風(fēng)細(xì)雨，報喜讓家長如沐春風(fēng)，家長會中的師生、家長互動，上演一臺精彩的德育節(jié)目。同時，廣闊教師在實踐中認(rèn)真貫徹新課程理念，努力提高教學(xué)水平，注重師生溝通，

22、注意“蹲下來傾聽孩子的心聲，教學(xué)日臻藝術(shù)化、人性化。教師的家教指導(dǎo)能力、組織能力以及撰寫能力提高了。現(xiàn)在教師在實踐中研究、在研究中總結(jié)、反思，能寫出有一定質(zhì)量的文章。教師對課題研究的成果性論文不斷呈現(xiàn)，同時也從中摸索出一系列規(guī)律，總結(jié)出了好的經(jīng)歷，豐富了教育理論，推動教育文化的創(chuàng)新與開展。半年來，課題組教師撰寫或發(fā)表論文6余篇。課題組任風(fēng)霞教師被推薦參加市級學(xué)科名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，任風(fēng)霞教師所帶班級獲2021 年XX市先進(jìn)班集體稱號，本人連續(xù)兩次被評為市德育先進(jìn)工作者，五、研究中的問題反思經(jīng)過近一年的研究，我們在取得成果的同時，也有一些問題值得反思。 1、研究內(nèi)容的反思 我們本次課題研究側(cè)重兩方面：

23、一是開辟課堂教學(xué)德育滲透新途徑，到達(dá)教師教書育人的目的；二是在家校互通上探索新模式，提高家長家庭教育水平，提升家校合作效果。在研究中，我們?nèi)〉昧艘恍嵸|(zhì)性的突破，但在課題研討過程中我們也有一些問題沒有得到很好的解決。比方課堂教學(xué)的面僅僅局限在語文教學(xué)中，其他學(xué)科也應(yīng)拓展開來，這樣教育效果會更明顯。又如對于厭學(xué)學(xué)生，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師與家長應(yīng)從哪些方面正確引導(dǎo)更有效。對于父母常年在外打工的留守學(xué)生，我們?nèi)绾闻c家長有效聯(lián)系，家長怎樣監(jiān)視孩子，教師如何彌補留守孩子的親情空缺等，這些問題需要在進(jìn)一步探索和解決。2、研究者與參與者方面的反思在課題研究中，研究者與參與者的密切配合需進(jìn)一步加強。我們

24、認(rèn)為應(yīng)在以下幾方面改良：（1） 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只靠學(xué)校和教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校教育必須與家庭、社會教育形成合力，才能收到到良好的教育效果。（2） 家長能夠認(rèn)識到家庭教育是教育學(xué)生的重要組成局部，家長能夠主動學(xué)習(xí)家庭教育方法和配合學(xué)校教育，加強和穩(wěn)固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（3） 家長學(xué)校的教師是家庭教育指導(dǎo)的主體力量，家庭教育必須得到多方面的支持才能更好的進(jìn)展。教師與家長溝通過程中，應(yīng)相互信任，相互支持，相互配合，同心協(xié)力，巧用方法，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一，共同促進(jìn)學(xué)生的安康成長。3、學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的工作，具有反復(fù)性，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和安康心理的培養(yǎng)需要一個長期的持續(xù)的過程，并在這個過程中不斷完善。我們在以下兩方面需進(jìn)一步改良： 1、要把學(xué)生行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)一起來，把教育目標(biāo)和要求具體化，規(guī)X化，讓學(xué)生有章可循，取得實際效果。 2、要把良好心理與行為習(xí)慣的培養(yǎng)與