1、怎樣賞析句子？從修辭角度入手 1.判斷修辭手法（全面）。判斷修辭手法（全面）。 2.分析描寫對象。分析描寫對象。 3.體會人物情感。體會人物情感。 修辭作用比喻生動形象的突出事物某些特征擬人增強語言的親切感，感情基調(diào)鮮明排比增強氣勢，利于表達(dá)某些強烈的情感夸張烘托氣氛，增強感染力反復(fù)反復(fù)詠嘆，表達(dá)強烈的情感反問增強語勢，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情設(shè)問引起注意，啟發(fā)讀者思考，突出文章重點答題模式：答題模式：本句運用了修辭手法，本句運用了修辭手法，（生動形象的）寫出了（描寫對象）的（生動形象的）寫出了（描寫對象）的特點，表達(dá)了特點，表達(dá)了的思想感情。的思想感情。如何再現(xiàn)人、事、物、情？ 考查方式：這首

2、詩描繪了一幅怎樣的畫面？考查方式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？ 用自己的話，說說用自己的話，說說“”展現(xiàn)出的畫面？展現(xiàn)出的畫面？ 1. 1.找出古詩中描寫的所有景物。找出古詩中描寫的所有景物。2. 2.根據(jù)景物中的修飾語把握特征。比如根據(jù)景物中的修飾語把握特征。比如“枯藤枯藤”的的“枯枯”，可見藤的特點是干枯。，可見藤的特點是干枯。 3. 3.運用聯(lián)想和想象將詩中的景物連綴成畫面。運用聯(lián)想和想象將詩中的景物連綴成畫面。望江南望江南李煜李煜 閑夢遠(yuǎn)閑夢遠(yuǎn), 南國正芳春。船上管弦江面淥南國正芳春。船上管弦江面淥,滿城飛絮滾輕塵。忙殺看花人。滿城飛絮滾輕塵。忙殺看花人。用自己的語言，描述“忙殺看人花

3、”所呈現(xiàn)的景象？南國正是春光明媚的時候，百花盛開，游人如織，群花爭相斗艷，使人目不暇接。 小詞語大作用分析詞語的表達(dá)效果 1、分析詞語在內(nèi)容上的作用。注意該詞語在刻畫人物性格，表達(dá)作者思想感情或主題上的作用2、分析詞語在結(jié)構(gòu)上的作用。注意詞語與上下文的關(guān)系，如過度、照應(yīng)等3、分析詞語在技巧上的作用。注意詞語在語言表達(dá)上的作用考查方式： 1、請賞析下面加點詞語的表達(dá)效果2、聯(lián)系語境，品味的表達(dá)效果3、句中的詞語能否換掉（換成），為什么？答題模式：答題模式：例如：“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”“撲”“抓”兩個動詞，生動形象的描繪了母親非常在意我的感受，

4、害怕我經(jīng)受不住打擊，失去生活的勇氣，突出了母親對我的愛。（詞語）生動形象的描繪（表現(xiàn)、突出、強調(diào)）了（人物性格、特點等），表達(dá)（流露、抒發(fā)）了的情感看透景物描寫的作用看透景物描寫的作用考查方式：文中景物描寫有什么作用？找出文中運用景物描寫的句子，并分析其作用？ 1、交代故事發(fā)生的地點、環(huán)境、背景、交代故事發(fā)生的地點、環(huán)境、背景2、渲染氣氛，烘托人物的心情、渲染氣氛，烘托人物的心情3、寄托、抒發(fā)人物的思想感情、寄托、抒發(fā)人物的思想感情4、反映人物的性格、品質(zhì)、反映人物的性格、品質(zhì)5、推動故事情節(jié)的發(fā)展，為其做鋪墊、推動故事情節(jié)的發(fā)展，為其做鋪墊6、深化文章、深化文章主題主題答題模式：答題模式： 運用了景物描寫，描寫了運用了景物描寫，描寫了景物，具有景物，具有作用。作用。對比中分好壞、辨是非 對比是一種常見的表現(xiàn)手法對比是一種常見的表現(xiàn)手法 1、在通讀全文的基礎(chǔ)上找到在某一方面形成巨在通讀全文的基礎(chǔ)上找到在某一方面形成巨大反差的人或事物，及對比的雙方。然后提煉大反差的人或事物，及對比的雙方。然后提煉關(guān)鍵信息，概括對比雙方各自的特點。關(guān)鍵信息，概括對比雙方各自的特點。 答題模式：運用了對比的手法，將答題模式：運用了對比的手