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文檔簡介

1、實 驗 報 告實驗課程名稱 教育資源開發與利用 指 導 教 師 倪冰 開課實驗室 敏行樓第八機房 專 業 英語 年級 13 班級 1 學 生 姓 名 學 號 8888888 開 課 時 間 15 至 16 學年第 2 學期實驗項目序號一成 績實驗項目名稱思維導圖設計與制作實 驗 日 期實 驗 地 點敏行樓第八機房實驗類型（驗證性、綜合性、設計性）設計性實驗目的1了解思維導圖的基本原理與應用。2學會思維導圖的基本制作方法與設計要領。3熟練運用相關工具制作思維導圖。實驗內容和要求1,制作以“定語從句”為中心的思維導圖。2在電腦上安裝MindManager軟件，并且提前在書本上找到相關知識，學習如何

2、應用這款軟件并合理熟悉的制作“定語從句”思維導圖。3最后對已經完成的思維導圖進行優化。實驗設備計算機及MindManager軟件實驗步驟 一、Mindmanager軟件的學習MindManagr是一款很好實現思維導圖的軟件。也是一款易于使用的思維導圖創建軟件，采用平面性的表達方式，把所有的主題，項目，附件以及相關的連接都展示在一個平面內，以可視化的形式快速阻止思維，資源式項目進程促進思維和方案的形成。2、 實驗過程 1、打開計算機里的MindManager軟件點擊文件新建，選擇合適的圖表或選擇模板創新圖表。； 2，選擇編輯中心主題一周計劃3在周一到周末的主題框里分別寫上定語的六個要素4 在各個

3、要素后面添加適量的子主題，點擊該主題右擊插入插入子主題。5，在各個子主題里添加各個分要素。6 待檢查完各個要素齊全以后，思維導圖完成。7最后在檢查一下是不是沒有任何的漏洞，之后保存。實驗結果與分析 通過本次實驗了解了思維導圖的基本原理與應用，學會思維導圖的基本制作方法與設計要領，熟練運用相關工具制作思維導圖。與此同時，也很好的有方法更形象的記憶了“定語從句”的各種知識。而且在以后的學習過程中可以將思維導圖與學習的知識相結合，更好的學習，也能在未來的教育事業過程中，使得教學更加的有效有益。教師評閱 實驗目的不夠明確； 實驗分析總結不夠全面； 實驗目的明確； 實驗分析總結較為全面； 實驗步驟不夠正確； 實驗分析總

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