1、教育科學版教育科學版2022-2-7考點考點1 科學探究的一般步驟科學探究的一般步驟 考點聚焦考點聚焦(1)(1)提出問題；提出問題；(2)(2)猜想與假設；猜想與假設；(3(3) )設計實驗設計實驗、制定制定計劃；計劃；(4)(4)進行實驗、收集證據；進行實驗、收集證據；(5)(5)分析論證；分析論證；(6)(6)評估；評估；(7)(7)交流與合作。交流與合作。教育科學版教育科學版2022-2-7考點考點2 長度和時間的測量長度和時間的測量 1長度的測量是物理學最基本的測量長度的測量是物理學最基本的測量長度長度單位單位主單位主單位_常用單位常用單位千米千米(km)、分米、分米(dm)、厘米、

2、厘米(cm)、毫米、毫米(mm)、納米、納米(nm)等等測量測量工具工具常用工具常用工具_精確測量精確測量游標卡尺、螺旋測微器等游標卡尺、螺旋測微器等測量測量方法方法看看選擇刻度尺要觀察它的選擇刻度尺要觀察它的_、量程和、量程和_放放刻度尺要沿著所測的長度，緊靠被測物體刻度尺要沿著所測的長度，緊靠被測物體讀讀讀數時視線要與尺面讀數時視線要與尺面_，在精確測量時，在精確測量時，要估讀到要估讀到_的下一位的下一位記記測量結果要由測量結果要由_和和_組成組成米米( m)刻度尺刻度尺零刻線零刻線分度值分度值垂直垂直分度值分度值數字數字單位單位教育科學版教育科學版2022-2-7易錯點易錯點 “光年光年

3、”是長度單位，不是時間單位，是長度單位，不是時間單位，指光傳播一年所通過的距離。指光傳播一年所通過的距離。1光年光年9.461015 m。2時間的測量時間的測量單位單位秒秒(s)、小時、小時(h)、分、分(min)等等測量測量工具工具古代古代日晷、沙漏、滴漏、脈搏等日晷、沙漏、滴漏、脈搏等現代現代機械鐘、石英鐘、電子表、機械鐘、石英鐘、電子表、停表等停表等教育科學版教育科學版2022-2-73.3.誤差是誤差是_和和_之間的差異。之間的差異。4 4特殊測量方法特殊測量方法(1)(1)累積法；累積法；(2)(2)化曲為直；化曲為直；(3)(3)化整為零；化整為零；(4)(4)方格方格法等。法等。

4、測量值測量值真實值真實值注意注意 測量工具的選擇并不是越精確越好，應根測量工具的選擇并不是越精確越好，應根據實際測量的需要合理的選擇。據實際測量的需要合理的選擇。教育科學版教育科學版2022-2-7考點考點3 控制變量法控制變量法在探究某個問題與多個因素的關系時，為了探究的在探究某個問題與多個因素的關系時，為了探究的方便，在設計實驗時，先考查其中一個因素對研究問方便，在設計實驗時，先考查其中一個因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變的方法叫題的影響，而保持其他因素不變的方法叫“控制變量控制變量法法”。說明說明 “控制變量法控制變量法”是實驗探究中最常用的一是實驗探究中最常用的一種方法。種方法

5、。教育科學版教育科學版2022-2-7測量誤差和測量錯誤的比較測量誤差和測量錯誤的比較測量誤差測量誤差測量錯誤測量錯誤性質性質不是錯誤，不可消滅不是錯誤，不可消滅是錯誤，可消滅是錯誤，可消滅產生產生原因原因與測量人的估讀有關與測量人的估讀有關跟測量工具的精確程跟測量工具的精確程度有關度有關受環境等因素影響受環境等因素影響不遵循測量和儀不遵循測量和儀器使用規則器使用規則讀數、記錄結果讀數、記錄結果時粗心時粗心減小減小或避或避免的免的方法方法多次測量求平均值多次測量求平均值采用具有更高精確度采用具有更高精確度的測量工具的測量工具運用合理的測量方法運用合理的測量方法采用正確的測量方采用正確的測量方法

6、可以避免法可以避免教育科學版教育科學版歸類示例類型一科學探究的一般步驟例例1一天，李明同學在火爐旁，將手中的鐵鉤放在爐火一天，李明同學在火爐旁，將手中的鐵鉤放在爐火中燒得通紅，他突然想到，如果把磁鐵放在火中燒，會有什中燒得通紅，他突然想到，如果把磁鐵放在火中燒，會有什么現象？燒紅了磁鐵后，它的磁性變強還是變弱？他猜想應么現象？燒紅了磁鐵后，它的磁性變強還是變弱？他猜想應該是溫度越高磁性越強吧！為此他設計并做了實驗：將一個該是溫度越高磁性越強吧！為此他設計并做了實驗：將一個條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上，另一端吸著一堆小鐵釘，條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上，另一端吸著一堆小鐵釘，現用酒精燈給磁鐵加熱

7、，經過一段時間后，發現小鐵釘紛紛現用酒精燈給磁鐵加熱，經過一段時間后，發現小鐵釘紛紛落下。落下。請回答：請回答： 教育科學版教育科學版(1)根據李明同學所做的實驗，你可以得出什么結論？根據李明同學所做的實驗，你可以得出什么結論？(2)你認為這一結論有什么應用？請列舉一個應用的設你認為這一結論有什么應用？請列舉一個應用的設想。想。(3)你認為李明同學在研究這一問題時，整個過程運用你認為李明同學在研究這一問題時，整個過程運用了怎樣的探究學習步驟？了怎樣的探究學習步驟？磁鐵的磁性在高溫時會減弱。磁鐵的磁性在高溫時會減弱。電視機內的揚聲器盡可能遠離發熱的電子元件，防電視機內的揚聲器盡可能遠離發熱的電子

8、元件，防止揚聲器內永磁體因高溫退磁而損壞。止揚聲器內永磁體因高溫退磁而損壞。提出問題提出問題猜想與假設猜想與假設設計實驗設計實驗進行實驗進行實驗得出得出結論。結論。教育科學版教育科學版類型二長度和時間的測量例例32011濟寧濟寧 如圖如圖11所示，木塊的長度為所示，木塊的長度為_cm。1.85(1.831.86)均可均可解析解析 圖中刻度尺的最小分度值是圖中刻度尺的最小分度值是1 mm1 mm，讀數應該準確，讀數應該準確到分度值，并估讀下一位數字。到分度值，并估讀下一位數字。教育科學版教育科學版例例4 如圖如圖12所示是測量一枚硬幣直徑的方法示所示是測量一枚硬幣直徑的方法示意圖。意圖。據圖回答

9、下列問題：據圖回答下列問題：(1)硬幣的直徑為硬幣的直徑為_cm；(2)測量時，直尺與三角板的放置有什么要求？測量時，直尺與三角板的放置有什么要求？2.10直尺與三角板應垂直放置。直尺與三角板應垂直放置。教育科學版教育科學版例例52011赤峰赤峰 讀圖，圖讀圖，圖13，用停表測量校運，用停表測量校運會上女子會上女子1500m比賽成績，從開始計時到此刻經歷的時比賽成績，從開始計時到此刻經歷的時間是間是_。5 min10 s教育科學版教育科學版解析解析 圖中停表里面小圈的指針是分針，讀數是多少圖中停表里面小圈的指針是分針，讀數是多少minmin，外面大圈的指針是秒針，秒針轉一圈就是一分鐘，讀，外面

10、大圈的指針是秒針，秒針轉一圈就是一分鐘，讀數是多少數是多少s s。實驗室還有一種停表的讀數，秒針要轉兩圈才。實驗室還有一種停表的讀數，秒針要轉兩圈才是是60 s60 s，這就要先看里面小圈的指針在兩位數字間有沒有，這就要先看里面小圈的指針在兩位數字間有沒有過半，過半了，秒針就讀第二圈。過半，過半了，秒針就讀第二圈。教育科學版教育科學版考點聚焦考點1機械運動1機械運動機械運動(1)定義：物理學里把物體定義：物理學里把物體_的變化叫做機械運的變化叫做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的現象。動。機械運動是宇宙中最普遍的現象。(2)比較物體運動快慢的方法：比較物體運動快慢的方法：時間相同比時間相同比_

11、；路程相同比路程相同比_；位置位置路程路程時間時間教育科學版教育科學版(3)速度速度定義定義物體在物體在_通過的路程通過的路程意義意義表示物體運動表示物體運動_的物理量的物理量公式公式v_單位單位國際單位國際單位m/s常用單位常用單位km/h換算換算1 m/s3.6 km/h測量方法測量方法用刻度尺測出物體運動的路程，用鐘表測出物體運用刻度尺測出物體運動的路程，用鐘表測出物體運動的時間，利用公式動的時間，利用公式v_求得物體的速度求得物體的速度單位時間內單位時間內快慢快慢教育科學版教育科學版注意注意 (1)對于勻速直線運動來說，速度是保持不變的，對于勻速直線運動來說，速度是保持不變的，速度的大

12、小與路程的多少和時間的長短均無關，此時速速度的大小與路程的多少和時間的長短均無關，此時速度是常量。度是常量。(2)平均速度不是速度的平均值。平均速度不是速度的平均值。 2參照物：參照物：在判斷物體是否運動和如何運動時，選定在判斷物體是否運動和如何運動時，選定的標準物。的標準物。點撥點撥 (1)(1)任何物體都可作參照物，通常選擇參照物以任何物體都可作參照物，通常選擇參照物以研究問題的方便而定。如研究地面上的物體的運動，常選研究問題的方便而定。如研究地面上的物體的運動，常選地面或固定于地面上的物體為參照物。地面或固定于地面上的物體為參照物。(2)(2)不能選擇所研究的對象本身作為參照物，那樣研究

13、不能選擇所研究的對象本身作為參照物，那樣研究對象總是靜止的。對象總是靜止的。3 3運動和靜止是運動和靜止是_的。的。相對相對教育科學版教育科學版4勻速直線運動與變速直線運動勻速直線運動與變速直線運動定義定義說明說明勻速直勻速直線運動線運動物體沿直線物體沿直線_，在，在相同時間內通過的路程始相同時間內通過的路程始終終_的運動，即速的運動，即速度大小不變的直線運動度大小不變的直線運動速度的大小等速度的大小等于物體在單位時于物體在單位時間內通過的路程；間內通過的路程；它是一個定值，它是一個定值，與時間的長短、與時間的長短、路程的多少路程的多少_運動運動相等相等無關無關說明說明 同一個物體是運動還是靜

14、止取決于所選的參同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物。選擇不同的參照物來研究同一個物體，其結論可照物。選擇不同的參照物來研究同一個物體，其結論可能不同。能不同。教育科學版教育科學版變速直變速直線運動線運動物體沿物體沿_運動，在運動，在相同時間內，物體通過的路相同時間內，物體通過的路程程_的運動，即速度的運動，即速度的大小經常發生變化的直線的大小經常發生變化的直線運動運動運動的快慢可用平運動的快慢可用平均速度表示，它可以均速度表示，它可以粗略反映物體在一段粗略反映物體在一段路程上或一段時間內路程上或一段時間內的平均快慢程度，說的平均快慢程度，說一個物體的平均速度，一個物體的平均速度，必須指

15、出某段時間或必須指出某段時間或某段路程的平均速度某段路程的平均速度直線直線不相等不相等注意注意 全路程中的平均速度要用總路程除以總時間，全路程中的平均速度要用總路程除以總時間，而不是某幾個速度的平均值。而不是某幾個速度的平均值。教育科學版教育科學版考點2速度及相關計算vt1速度的計算公式及變形公式速度的計算公式及變形公式v_；s_； t_。2速度計算題型：速度計算題型：(1)交通運輸計算題：交通運輸計算題：交通運輸工具的速度單位是：交通運輸工具的速度單位是：km/h。教育科學版教育科學版如圖如圖21所示為某交通標志牌，請你說出這兩個數據所示為某交通標志牌，請你說出這兩個數據的含義，的含義，(1

16、)圖甲圖甲“80”的含義：的含義：_，(2)圖乙圖乙“南京市南京市60 km ”的含義：的含義：_ _ 。 車輛的運行速度不允許超過車輛的運行速度不允許超過80 km/h 交通標志牌到南京交通標志牌到南京市的路程是市的路程是60 km教育科學版教育科學版(2)圖像速度計算題：圖像速度計算題：由圖像找出對應的一組數據，應由圖像找出對應的一組數據，應用速度的計算公式及變形公式進行相用速度的計算公式及變形公式進行相關計算。關計算。小華乘水上游船進入世博園的過小華乘水上游船進入世博園的過程中，若以游船為參照物，浦江兩岸程中，若以游船為參照物，浦江兩岸的建筑是的建筑是_ 的。如圖的。如圖22所示所示的的

17、st圖像反映了游船在某段江面上圖像反映了游船在某段江面上的運動情況，由圖像可得該游船行駛的運動情況，由圖像可得該游船行駛的速度為的速度為_ m/s，它在，它在30 s內通內通過的路程為過的路程為_ m。運動運動130教育科學版教育科學版歸類示例類型一機械運動例例1 120102010江西江西 20102010年年2 2月月2525日，中國滑雪運動員李妮日，中國滑雪運動員李妮娜在溫哥華冬奧會上獲得女子自娜在溫哥華冬奧會上獲得女子自由式滑雪空中技巧賽的銀牌。圖由式滑雪空中技巧賽的銀牌。圖2 23 3所示是她在空中飛躍時的情所示是她在空中飛躍時的情景，在此過程中，以滑板為參照景，在此過程中，以滑板為

18、參照物，她是物，她是_的，以的，以_為參照物，她是運為參照物，她是運動的。動的。靜止靜止地面地面教育科學版教育科學版45車車(或車中的人或車中的人)例例2五一節，爸爸駕車帶楠楠去南濱路海洋公園游五一節，爸爸駕車帶楠楠去南濱路海洋公園游玩，途經長江大橋，如圖玩，途經長江大橋，如圖2 24 4所示，如果車以所示，如果車以36 km/h36 km/h的的速度勻速通過長為速度勻速通過長為450 m450 m的大橋，則過橋所需的時間為的大橋，則過橋所需的時間為_s_s。車行駛到橋中央時，爸爸問楠楠：為什么我。車行駛到橋中央時，爸爸問楠楠：為什么我們看到橋兩邊的路燈在不停地后退呢？楠楠告訴爸爸：們看到橋兩

19、邊的路燈在不停地后退呢？楠楠告訴爸爸：這是因為我們選擇了這是因為我們選擇了_ 為參照物。為參照物。教育科學版教育科學版類型二速度及相關計算速度及相關計算例例32009年年1月月1日日9時整，江西首條湖底隧道開通。時整，江西首條湖底隧道開通。這條隧道西起陽明東路京九線隧道，東至國威路和上海這條隧道西起陽明東路京九線隧道，東至國威路和上海北路交叉口，全長北路交叉口，全長1965 m，雙向六車道，其中湖底暗埋，雙向六車道，其中湖底暗埋段段550 m。在湖底隧道口有一交通標志牌如圖。在湖底隧道口有一交通標志牌如圖25甲所甲所示，交通標志牌上數字的含義是什么？在遵守交通規則示，交通標志牌上數字的含義是什

20、么？在遵守交通規則的前提下，一輛小車通過湖底暗埋段至少需要多少時間？的前提下，一輛小車通過湖底暗埋段至少需要多少時間？教育科學版教育科學版例例4某小組同學分別測出了甲、乙電動小車做直線某小組同學分別測出了甲、乙電動小車做直線運動的路程和時間，并依據數據作出了相應的路程運動的路程和時間，并依據數據作出了相應的路程時時間圖像，如圖間圖像，如圖2 26(a)6(a)、(b)(b)所示。所示。圖圖26(1)觀察圖觀察圖(a)可知，甲車在做可知，甲車在做_運動。甲車運動。甲車通過通過0.6 m的路程所用時間為的路程所用時間為_s。(2)觀察圖觀察圖(b)可知，在可知，在AB對應的時間段內，乙車通過對應的

21、時間段內，乙車通過的路程為的路程為_ m。(3)比較圖比較圖(a)、(b)可知，甲車的速度可知，甲車的速度_乙車的速乙車的速度度(選填選填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)。勻速直線勻速直線61.2小于小于教育科學版教育科學版例例52011貴陽貴陽 研究發現：人在飲酒后駕車的應急研究發現：人在飲酒后駕車的應急反應時間是未飲酒時的反應時間是未飲酒時的23倍。反應時間是指司機從看到倍。反應時間是指司機從看到意外情況到踩剎車需要的這段時間；在反應時間內汽車要意外情況到踩剎車需要的這段時間；在反應時間內汽車要保持原速前進一段距離，這段距離叫反應距離。如圖保持原速前進一段距離，這段距離叫反應距

22、離。如圖27所示，某人酒后駕車沿馬路直線行駛，車頭中央距馬路邊所示，某人酒后駕車沿馬路直線行駛，車頭中央距馬路邊沿沿3 m，車在到達某位置時，發現一人正從路邊出發闖紅，車在到達某位置時，發現一人正從路邊出發闖紅燈過人行橫道，此時汽車的速度為燈過人行橫道，此時汽車的速度為15 m/s，距離人的行走，距離人的行走路線為路線為30 m，若該司機的反應時間為，若該司機的反應時間為1.2 s，剎車后汽車由，剎車后汽車由于慣性還要繼續行駛，在經過于慣性還要繼續行駛，在經過1 s剛好行駛到人的行走路線。剛好行駛到人的行走路線。教育科學版教育科學版(1)求這輛汽車的反應距離是求這輛汽車的反應距離是多少？多少？

23、(2)若人以若人以1.5 m/s的速度勻速的速度勻速行走，請計算說明汽車是否有撞行走，請計算說明汽車是否有撞上行人的可能？上行人的可能？(提示：該車的寬提示：該車的寬度約度約1.8 m)(3)請你為駕駛人和行人各提請你為駕駛人和行人各提出一條文明交通的警示語。出一條文明交通的警示語。18 m 汽車有撞上行人的可能。汽車有撞上行人的可能。為了您和他人的安全，嚴禁酒后駕車；行人過馬路要為了您和他人的安全，嚴禁酒后駕車；行人過馬路要注意看信號燈，不要闖紅燈。注意看信號燈，不要闖紅燈。教育科學版教育科學版解析解析 (1)(1)因為司機的反應時間是因為司機的反應時間是1.2 s1.2 s，且這段時間，且

24、這段時間內保持內保持15 m/s15 m/s的原速前進。所以的原速前進。所以 s s車車v v車車t t反反15 m/s15 m/s1.2 s1.2 s18 m18 m(2)(2)汽車從汽車從A A點到行人的行走路線用時：點到行人的行走路線用時：t t總總t t反反t t1.2 s1.2 s1 s1 s2.2 s2.2 s 在這段時間內，行人行走的路程：在這段時間內，行人行走的路程：s s人人v v人人t t總總1.5 m/s1.5 m/s2.2s2.2s3.3 m3.3 m 考慮到車的寬度問題，汽車有撞上行人的可能。考慮到車的寬度問題，汽車有撞上行人的可能。(3)(3)為了您和他人的安全，嚴

25、禁酒后駕車；行人過馬路為了您和他人的安全，嚴禁酒后駕車；行人過馬路要注意看信號燈，不要闖紅燈要注意看信號燈，不要闖紅燈 點評點評 本題是結合生活實際的情景題，是命題的一個本題是結合生活實際的情景題，是命題的一個方向，但第二問對理解能力要求較高。方向，但第二問對理解能力要求較高。教育科學版教育科學版2022-2-7身臨其境法判斷物體的運動和靜止情況，即將自己身臨其境法判斷物體的運動和靜止情況，即將自己置身在參照物上，觀看被研究的物體，若位置發生變化，置身在參照物上，觀看被研究的物體，若位置發生變化，則物體是運動的，否則是靜止的。則物體是運動的，否則是靜止的。人教版人教版考點聚焦考點聚焦考點考點1

26、聲音的產生與傳播聲音的產生與傳播產產生生聲源聲源正在正在_的物體。固體、液體、氣體都可以作的物體。固體、液體、氣體都可以作為聲源為聲源原因原因聲音是由于物體的聲音是由于物體的_產生的。振動停止，產生的。振動停止，發聲也發聲也_ ，聲音不一定消失，聲音不一定消失傳傳播播條件條件聲音的傳播需要聲音的傳播需要_，一切固體、液體、，一切固體、液體、氣體都可以傳播聲音，氣體都可以傳播聲音，_不能不能傳聲傳聲形式形式聲音在介質中以聲音在介質中以_的形式向的形式向_傳傳播，稱為播，稱為_振動振動停止停止振動振動介質介質真空真空波波四周四周聲波聲波人教版人教版聲聲速速影響影響因素因素 聲速的大小與介質的聲速的

27、大小與介質的_及及_關。關。 聲音在不同介質中傳播的速度不同。一般情聲音在不同介質中傳播的速度不同。一般情況下，況下，_傳聲最慢，傳聲最慢，_傳聲最快，傳聲最快，聲聲音在空氣中的傳播速度與溫度有關。在音在空氣中的傳播速度與溫度有關。在15空氣中空氣中的傳播速度為的傳播速度為_。回聲回聲聲音在傳播過程中遇到大的障礙物而被聲音在傳播過程中遇到大的障礙物而被_回來，形成回聲回來，形成回聲種類種類溫度溫度氣體氣體固體固體340m/s反射反射人教版人教版【點撥點撥】區別回聲與原聲的條件：區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵回聲到達人的耳朵比原聲晚比原聲晚0.1 s0.1 s以上。因此聲音必須被距離超過

28、以上。因此聲音必須被距離超過1717 m m的障礙物反射回來，人才能聽見回聲。的障礙物反射回來，人才能聽見回聲。 低于低于0.1 0.1 s s時，則反射回來的聲音只能使原聲加強。時，則反射回來的聲音只能使原聲加強。回聲測距回聲測距：如測海深或發聲體距障礙物有多：如測海深或發聲體距障礙物有多遠，測量原理：遠，測量原理：s sv v聲聲 。人教版人教版考點考點2 2我們怎樣聽到聲音我們怎樣聽到聲音人耳構人耳構造造主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸等構成。主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸等構成。聽聲條聽聲條件件有有_到達人耳；到達人耳；人的聽覺系統人的聽覺系統不出故障；不出故障；聲音的響度達到一定的

29、分貝數；聲音的響度達到一定的分貝數；聲音的頻率在聲音的頻率在_(人的人的聽覺聽覺范圍范圍)感知途感知途徑徑空氣傳導空氣傳導骨傳導骨傳導聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經雙耳效雙耳效應應 聲源到兩只耳朵的聲源到兩只耳朵的_不同。聲音不同。聲音傳到兩只耳朵的傳到兩只耳朵的_、_及其他及其他特征也就不同，這些差異是判斷聲源方向的基特征也就不同，這些差異是判斷聲源方向的基礎，這就是雙耳效應礎，這就是雙耳效應 聲波聲波20Hz20000Hz距離距離時間時間強度強度人教版人教版考點考點3 3聲音的特性聲音的特性2. 聲音的三大特性聲音的三大特性聲音聲音的特性的特性音調音調響度響度

30、音色音色概念概念聲音的聲音的_聲音的聲音的_聲音的品質聲音的品質決定決定因素因素發聲體振的發聲體振的_，頻率越高，頻率越高，音調越高音調越高響度與發聲體響度與發聲體的的_有關，有關，振幅越大，響度振幅越大，響度越大；越大；響度還與耳朵響度還與耳朵距發聲體的距發聲體的_有關有關發聲體的材料、發聲體的材料、結構等結構等高低高低大小大小頻率頻率振幅振幅距離距離人教版人教版日常日常描述描述同一音階同一音階中的中的1、2、3、4、5、6、7音音調逐個升高。調逐個升高。聲音尖細聲音尖細指音調高，粗指音調高，粗沉指音調低沉指音調低“震耳欲震耳欲聾聾”“引吭高引吭高歌歌”“聲音洪亮聲音洪亮”均指響度大均指響度

31、大“聞其聲知其聞其聲知其人人”、“區分樂區分樂器器”都是利用音都是利用音色這一特性色這一特性相關相關說明說明物體振動的快慢用物體振動的快慢用_來表示，單位來表示，單位是是_。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，小于小于_的次聲波，大于的次聲波，大于_的超的超聲波，人耳都不能聽見。聲波，人耳都不能聽見。音調變高，響度不一定變大，而音色只與音調變高，響度不一定變大，而音色只與發聲體本身有關，不受音調、響度的影響發聲體本身有關，不受音調、響度的影響頻率頻率Hz20Hz20000Hz人教版人教版考點考點4 4 噪聲的危害與控制噪聲的危害與控制1 1人們以人們以_為單位

32、來表示聲音強弱的等級，符為單位來表示聲音強弱的等級，符號 是 ：號 是 ： d Bd B 。 為 了 保 護 聽 力 ， 聲 音 的 響 度 不 能 超 過。 為 了 保 護 聽 力 ， 聲 音 的 響 度 不 能 超 過_dB_dB。為了不影響學習聲音的響度不能超過。為了不影響學習聲音的響度不能超過 dBdB。 為了不影響休息，聲音的響度不能超過為了不影響休息，聲音的響度不能超過 dBdB。 0 dB0 dB是指是指剛剛引起聽覺的聲音，不是指沒有聲音剛剛引起聽覺的聲音，不是指沒有聲音。分貝分貝907050人教版人教版2. 噪聲及其控制噪聲及其控制定義定義物理學角度物理學角度發聲體做發聲體做_

33、振動時發出的振動時發出的聲音聲音環境保護角環境保護角度度凡是妨礙人們正常凡是妨礙人們正常_、_和和_的聲音，以及的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音音來源來源噪聲主要來源于噪聲主要來源于_、_和和_等級與等級與危害危害 _是較理想的安靜環境；為了保證休是較理想的安靜環境；為了保證休息和睡眠，聲音不超過息和睡眠，聲音不超過_；為了保證工；為了保證工作和學習，聲音不超過作和學習，聲音不超過_；長期生活在；長期生活在_以上的噪聲環境中，會影響以上的噪聲環境中，會影響聽力聽力無規則無規則工作工作學習學習休息休息工業工業交通交通生活生活3040dB70dB90dB5

34、0dB人教版人教版途徑途徑 在在_處防止噪聲的產生，如排氣管上處防止噪聲的產生，如排氣管上加的消聲器；加的消聲器； 在在_過程中阻斷噪聲的傳播，如加隔過程中阻斷噪聲的傳播，如加隔音設備以及設立屏障或植樹造林；音設備以及設立屏障或植樹造林；在在_處防止噪聲進入人耳朵，如戴耳處防止噪聲進入人耳朵，如戴耳塞塞傳播傳播人耳人耳聲源聲源人教版人教版考點考點5 5 聲的利用聲的利用1 1聲音可以傳遞聲音可以傳遞_。應用：回聲測距、定位、應用：回聲測距、定位、B B超、雙耳效應等。超、雙耳效應等。2 2聲音可以傳遞聲音可以傳遞_。應用：聲波洗滌、超聲碎石等。應用：聲波洗滌、超聲碎石等。信息信息能量能量人教版

35、人教版知識縱橫知識縱橫聲與光傳播過程對比聲與光傳播過程對比傳播條件傳播條件傳播速度傳播速度傳播特點傳播特點聲聲需要介質，需要介質，真空不能傳聲真空不能傳聲 15空氣：空氣：340 m/s固體傳聲最快，固體傳聲最快，氣體傳聲最慢氣體傳聲最慢光光 不需要介質，不需要介質，光可以在真空光可以在真空中傳播中傳播 真空中：真空中：3108 m/sv固固v液液v氣氣人教版人教版歸類示例歸類示例 類型一聲音的產生與傳播類型一聲音的產生與傳播例例1 1【20112011赤峰赤峰】 關于聲音的說法正確的是關于聲音的說法正確的是( () )A A物體只要振動，人們就能聽到聲音物體只要振動，人們就能聽到聲音B B聲

36、音只能通過介質傳播聲音只能通過介質傳播C C聲音在一切介質中的傳播速度都是相同的聲音在一切介質中的傳播速度都是相同的 D D聲音中，人們聽不見的聲音只有超聲波聲音中，人們聽不見的聲音只有超聲波 B B 人教版人教版 類型一聲音的產生與傳播類型一聲音的產生與傳播例例2 2 20112011揚州揚州 小明向家里打電話，他主要依靠小明向家里打電話，他主要依靠 聲音的聲音的_聽出是媽媽接的電話，媽媽要他把聲音聽出是媽媽接的電話，媽媽要他把聲音講大些，這是要求增大聲音的講大些，這是要求增大聲音的_(_(選填選填“音調音調”、“響度響度”或或“音色音色”) )。音色音色響度響度人教版人教版 類型二噪聲的危

37、害與控制類型二噪聲的危害與控制例例3 3【20112011廣州市廣州市】 城市里部分道路設計如圖城市里部分道路設計如圖1 11 1所示，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是所示，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是 ( ( ) )A A防止車輛產生噪聲防止車輛產生噪聲B B在聲源處減弱噪聲在聲源處減弱噪聲C C在人耳處減弱噪聲在人耳處減弱噪聲D D在傳播過程中減弱噪聲在傳播過程中減弱噪聲D D人教版人教版方法集錦方法集錦1 1探究聲音的產生所用到的方法是轉換法或者叫轉換放大法探究聲音的產生所用到的方法是轉換法或者叫轉換放大法。如：判斷咽喉發聲時，可以用手觸摸咽喉，這是將不易看。如：判斷咽喉發聲時，

38、可以用手觸摸咽喉，這是將不易看到的振動轉化為可以觸摸的觸覺。再如：將發聲的音叉放入到的振動轉化為可以觸摸的觸覺。再如：將發聲的音叉放入水中，可以看到水面濺起水花，或者讓音叉與輕質的小球接水中，可以看到水面濺起水花，或者讓音叉與輕質的小球接觸，可以看到小球擺動，這都是轉換放大法。觸，可以看到小球擺動，這都是轉換放大法。人教版人教版2 2樂器可以分為三種主要類型：打擊樂器、弦樂器、樂器可以分為三種主要類型：打擊樂器、弦樂器、管樂器。管樂器。打擊樂器打擊樂器：以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動：以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調就越高，即鼓皮的松緊決定聲音的音調；得越快，音調就越高，即鼓皮的松緊決定

39、聲音的音調；擊鼓的力量越大，鼓皮的振幅越大，聲音就越響亮，響擊鼓的力量越大，鼓皮的振幅越大，聲音就越響亮，響度就越大。度就越大。弦樂器弦樂器：長而粗的弦振動較慢，所以發聲：長而粗的弦振動較慢，所以發聲的音調低；短而細的弦振動較快，所以發聲的音調高；的音調低；短而細的弦振動較快，所以發聲的音調高；繃緊的弦音調高，不緊的弦音調低；弦的振幅越大，響繃緊的弦音調高，不緊的弦音調低；弦的振幅越大，響度就越大。度就越大。管樂器管樂器：管樂器內都包含一段空氣柱，所：管樂器內都包含一段空氣柱，所以吹奏時是由空氣柱振動產生聲音的。長的空氣柱振動以吹奏時是由空氣柱振動產生聲音的。長的空氣柱振動較慢，所以產生的音調

40、低；短的空氣柱振動較快，所以較慢，所以產生的音調低；短的空氣柱振動較快，所以音調高。音調高。人教版人教版人教版人教版考點聚焦考點聚焦考點考點1光的直線傳播光的直線傳播光源光源能夠能夠_ _的物體叫做光源，的物體叫做光源，月亮月亮_(選填選填“是是”或或“不是不是”)光源光源光線光線用來表示光的用來表示光的_和和_的帶箭頭的直線。它的帶箭頭的直線。它是建立的物理模型，實際上并不是建立的物理模型，實際上并不存在存在規律規律光在光在_中沿中沿直線傳播直線傳播自行發光自行發光不是不是傳播路徑傳播路徑傳播方向傳播方向同種均勻介質同種均勻介質人教版人教版 現現象象光路圖光路圖成因與特點成因與特點 影影子子

41、光在傳播過程中，遇到光在傳播過程中，遇到_的物體，在物體的后的物體，在物體的后面形成的面形成的_，如日食、，如日食、月食、手影月食、手影 小小孔孔成成像像請畫出發光體請畫出發光體AB的像的像AB 像的特點：像的特點：_、大、大小可變的小可變的_； 像的形狀與孔的形狀像的形狀與孔的形狀_。如：樹下圓斑、針孔照相機。如：樹下圓斑、針孔照相機。不透明不透明黑暗區域黑暗區域倒立倒立實像實像無關無關人教版人教版 應用應用激光準直、站隊看齊、射擊瞄準等激光準直、站隊看齊、射擊瞄準等光速光速光在真空中的傳播速度光在真空中的傳播速度c_m/s_km/s。光在不同介質中的傳播速度。光在不同介質中的傳播速度不同不

42、同31053108人教版人教版考點考點2 2光的反射光的反射定義定義光射到物體表面被光射到物體表面被_回回去的現象去的現象光路圖光路圖完成完成光路圖，并標出入射角和光路圖，并標出入射角和反射角的大小反射角的大小反射反射人教版人教版探究課題：光的反射定律探究課題：光的反射定律裝置裝置與與過程過程光屏光屏EOF是用兩塊紙板連接起來的，把紙板是用兩塊紙板連接起來的，把紙板NOF向向前折或向后折，前折或向后折， 觀 察 能 否 看 到 反 射 光 線 ？ 說 明 了 什 么 ？觀 察 能 否 看 到 反 射 光 線 ？ 說 明 了 什 么 ？_。實驗中，光屏的作用是什么？實驗中，光屏的作用是什么？_。

43、反射反射定律定律反射光線、入射光線和法線在反射光線、入射光線和法線在_內；反射光線內；反射光線和入射光線分居在法線的和入射光線分居在法線的_；反射角；反射角_入射角。在反射現象中，光路是入射角。在反射現象中，光路是_的的不能，說明入射光線、法線、反射光線在同一平面內不能，說明入射光線、法線、反射光線在同一平面內顯示光的傳播路徑顯示光的傳播路徑驗證入射光線、反射光線和法線是否在同一平面內驗證入射光線、反射光線和法線是否在同一平面內同一平面同一平面兩側兩側等于等于可逆可逆人教版人教版考點考點3 3 平面鏡成像平面鏡成像探究課題：平面鏡成像的特點探究課題：平面鏡成像的特點裝置與裝置與過程過程實驗中用

44、玻璃板代替平面鏡的實驗中用玻璃板代替平面鏡的目的：便于找到目的：便于找到_。準備兩支完全相同的蠟燭，目準備兩支完全相同的蠟燭，目的：便于比較像與物的的：便于比較像與物的_。玻璃板要與水平桌面玻璃板要與水平桌面_。結論結論平面鏡所成的像是平面鏡所成的像是_像，像與物大像，像與物大小小_，像到平面鏡的距離，像到平面鏡的距離_物體到平面鏡的距離，像與物體的連線與物體到平面鏡的距離，像與物體的連線與鏡面鏡面_像的位置像的位置大小關系大小關系垂直垂直虛虛相等相等等于等于垂直垂直人教版人教版評估評估交流交流實驗中看到兩個不重合像的原因可能是實驗中看到兩個不重合像的原因可能是_。實驗中無論怎樣移動后面的蠟燭

45、都不能與像重實驗中無論怎樣移動后面的蠟燭都不能與像重合，原因可能是合，原因可能是_。成像成像原理原理畫出反射光線，并完成光路圖。畫出反射光線，并完成光路圖。成像原理：成像原理：_。像的特點：像的特點：_。虛像由反射光線的反向延長線相交形成，虛像由反射光線的反向延長線相交形成，_顯示在光屏上；虛像在顯示在光屏上；虛像在_。平面鏡平面鏡作圖作圖畫出反射光線畫出反射光線畫出圖中小丑帽子畫出圖中小丑帽子在平面鏡中的像在平面鏡中的像平面鏡在哪平面鏡在哪里？里？玻璃板有一定厚度，前后兩個表面均反射成像玻璃板有一定厚度，前后兩個表面均反射成像玻璃板與水平桌面不垂直玻璃板與水平桌面不垂直光的反射光的反射正立、

46、等大、對稱、虛像、垂直正立、等大、對稱、虛像、垂直不能不能鏡后鏡后人教版人教版光路圖如下圖所示：光路圖如下圖所示：人教版人教版知識縱橫知識縱橫 1 1鏡面反射和漫反射鏡面反射和漫反射反射反射類型類型反射反射面面反射反射光路圖光路圖后果后果舉例舉例共同點共同點鏡面鏡面反射反射光滑光滑反射面反射面或或亮或亮或暗暗迎迎月光走和月光走和背月光走背月光走鏡子、車尾鏡子、車尾燈、金屬表面、燈、金屬表面、水面均發生鏡水面均發生鏡面反射面反射 都都遵遵循循光光的的反反射射定定律律漫漫反反射射粗糙粗糙從各個從各個方向都能方向都能看到物體看到物體電影電影屏幕發生屏幕發生漫反射漫反射人教版人教版 2 2凸面鏡和凹面

47、鏡凸面鏡和凹面鏡 凸面鏡凸面鏡凹面鏡凹面鏡不不同同點點反射面反射面用球面的外表面作反射用球面的外表面作反射面面 用球面的內表面作反射面用球面的內表面作反射面 光路圖光路圖對光線對光線的作用的作用對光線有發散作用對光線有發散作用對光線有會聚作用對光線有會聚作用成像成像特點特點正正立、縮小的虛像立、縮小的虛像正正立、放大的虛像或倒立、立、放大的虛像或倒立、縮小縮小/等大等大/放大的實像放大的實像應用應用汽車汽車的觀后鏡、道路轉的觀后鏡、道路轉彎處的鏡子彎處的鏡子(擴大視野擴大視野)太陽灶、手電筒的反光太陽灶、手電筒的反光罩、汽車頭燈罩、汽車頭燈相同點相同點都遵循光的反射定律都遵循光的反射定律人教版

48、人教版歸類示例歸類示例 類型一光的直線傳播類型一光的直線傳播例例1 1 20102010湘潭湘潭 20092009年年7 7月，我國出現了月，我國出現了500500年一遇年一遇的日全食奇觀。產生日食的原因和下面示意圖中能看到日的日全食奇觀。產生日食的原因和下面示意圖中能看到日全食的區域分別是全食的區域分別是 ( () ) A A光的反射，光的反射，a a區區 B B光的折射，光的折射，b b區區C C光的直線傳播，光的直線傳播，a a區區 D D光的直線傳播，光的直線傳播，b b區區 圖圖21C C 人教版人教版 類型二光的反射類型二光的反射例例2 2 【20112011濰坊濰坊】 下列關于下

49、列關于“影影”的形成，屬于的形成，屬于光的反射現象的是光的反射現象的是 ( () )A A在陽光照射下，大樹底下出現的在陽光照射下，大樹底下出現的“陰影陰影”B B皮影戲中的皮影戲中的“手影手影”C C立竿見立竿見“影影”D D岸邊樹木在河水中的岸邊樹木在河水中的“倒影倒影”D D例例32011鞍山鞍山 生活中經常提到的生活中經常提到的“影影”，與，與我們所學到的光學知識有關。例如，水中倒影和立竿我們所學到的光學知識有關。例如，水中倒影和立竿見影中的見影中的“影影”，前者是由，前者是由_形成的，形成的，后者是由后者是由_形成的。形成的。光的反射光的反射光沿直線傳播光沿直線傳播人教版人教版 類型

50、三平面鏡成像類型三平面鏡成像例例3 320112011莆田莆田 如圖如圖2 22 2所示，某同學在做所示，某同學在做“探探究平面鏡成像的特點究平面鏡成像的特點”實驗時，將一塊玻璃板豎直架在實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，取兩段相同的蠟燭一把直尺的上面，取兩段相同的蠟燭A A和和B B，將，將A A和和B B一前一前一后豎直立在直尺上。實驗過程中，眼睛始終在蠟燭一后豎直立在直尺上。實驗過程中，眼睛始終在蠟燭A A的一側觀察。的一側觀察。( 1 )( 1 ) 點 燃 蠟 燭點 燃 蠟 燭 A A ， 調 節 蠟 燭， 調 節 蠟 燭 B B 的 位 置 ， 當的 位 置 ， 當_時，時

51、，B B的位置即為的位置即為A A的像所在的的像所在的位置。位置。蠟燭蠟燭B與蠟燭與蠟燭A的像完全重合的像完全重合人教版人教版 ( 2 )( 2 ) 實 驗 中 直 尺 的 作 用 是 便 于 比 較 像 與 物實 驗 中 直 尺 的 作 用 是 便 于 比 較 像 與 物_的關系；兩段蠟燭相同是為了比較像與的關系；兩段蠟燭相同是為了比較像與物物_的關系。的關系。(3)(3)用平面鏡代替玻璃板，上述實驗用平面鏡代替玻璃板，上述實驗_(_(選填選填“能能”或或“不能不能”) )進行，因為進行，因為_。（4 4）若在蠟燭）若在蠟燭B B的位置放一光屏，不通過玻璃板直接的位置放一光屏，不通過玻璃板直

52、接觀察光屏觀察光屏 看到看到A A的像，因為平面鏡成的是的像，因為平面鏡成的是 像。像。到玻璃板的距離到玻璃板的距離大小大小不能不能不能確定蠟燭不能確定蠟燭A A的像的位置的像的位置不能不能虛虛例例42011山西山西 小豪用如圖小豪用如圖43所示的實驗器所示的實驗器材探究材探究“平面鏡成像特點平面鏡成像特點”，請你幫他完成下列問題：，請你幫他完成下列問題：(1)為了便于觀察，該實驗最好在為了便于觀察，該實驗最好在_環境中進行環境中進行(填填“較明亮較明亮”或或“較黑暗較黑暗”)；(2)實驗中觀察到蠟燭實驗中觀察到蠟燭A在玻璃板在玻璃板后面有兩個幾乎重疊的像，這是由于后面有兩個幾乎重疊的像，這是

53、由于_造成的；造成的；(3)如果將蠟燭如果將蠟燭A向玻璃板靠近，向玻璃板靠近，像的大小會像的大小會_。較黑暗較黑暗玻璃板較厚玻璃板較厚不變不變例例3平面鏡中的平面鏡中的“花花”的大小取決于的大小取決于()A. 花本身的大小花本身的大小B. 平面鏡的大小平面鏡的大小C. 花到平面鏡的距離花到平面鏡的距離D. 平面鏡放置的高低平面鏡放置的高低 A人教版人教版 類型四光的反射和平面鏡成像作圖類型四光的反射和平面鏡成像作圖例例4 4 【20112011濱州濱州】 如圖如圖2 23 3所示，試畫出光源所示，試畫出光源S S發出的一條光線經平面鏡反射后通過發出的一條光線經平面鏡反射后通過A A點的光路圖。

54、點的光路圖。圖圖23人教版人教版方法集錦方法集錦物與像相對于平面鏡成物與像相對于平面鏡成“軸對稱軸對稱”；因垂線是輔助線，；因垂線是輔助線，且平面鏡所成的像為虛像，所以作圖時垂線和虛像都要用虛線且平面鏡所成的像為虛像，所以作圖時垂線和虛像都要用虛線畫。畫。作圖中，入射光線交點是物點，反射光線反向延長線交作圖中，入射光線交點是物點，反射光線反向延長線交點是像點。點是像點。作眼睛通過平面鏡看見物體的光路圖時，先利用平面鏡作眼睛通過平面鏡看見物體的光路圖時，先利用平面鏡成像的特點作出物體成的像，然后連接像與眼睛，找到反射光成像的特點作出物體成的像，然后連接像與眼睛，找到反射光線的入射點，再補充完光路

55、，畫出入射光線。線的入射點，再補充完光路，畫出入射光線。人教版人教版考點聚焦考點聚焦考點考點1光的折射光的折射定義定義光從一種介質光從一種介質_射入另一種介質時，傳播方向射入另一種介質時，傳播方向發生發生_的現象叫做光的折射；的現象叫做光的折射；光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射光線向光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射光線向_方向偏折方向偏折折射折射規律規律光從空氣斜射入水或其他介質中時：光從空氣斜射入水或其他介質中時：折射光線與入射光線、法線在折射光線與入射光線、法線在_內；內；折射光線和入射光線分居折射光線和入射光線分居_；折射角折射角_入射角；入射角；發生光的折射時光路是可逆的；發生

56、光的折射時光路是可逆的；光線垂直入射時，傳播方向光線垂直入射時，傳播方向_入射角增大時，折射角也隨之入射角增大時，折射角也隨之_；斜斜偏折偏折法線法線同一平面同一平面法線兩側法線兩側小于小于增大增大不變不變人教版人教版 折射折射光路圖光路圖1 1、畫出反射和折射光線、畫出反射和折射光線2 2、完成光路圖、完成光路圖 折射折射成像成像如右圖，人眼看到的物體如右圖，人眼看到的物體A是折射所成的是折射所成的_，比，比物體物體A的實際位置的實際位置_折射折射成像成像折射使池水折射使池水“變淺變淺”、水中魚兒位置比實、水中魚兒位置比實際位置高、玻璃磚使鋼筆際位置高、玻璃磚使鋼筆“錯位錯位”、海市、海市蜃

57、樓、潛水員看岸上的物比實際位置高蜃樓、潛水員看岸上的物比實際位置高等等虛像虛像高高人教版人教版光路圖如下圖所示：光路圖如下圖所示：3應用光的折射規律解釋自然現象應用光的折射規律解釋自然現象(1)透過透明的介質看物體時，我們看到的是由于光透過透明的介質看物體時，我們看到的是由于光的折射所成的物體的虛像；的折射所成的物體的虛像；(2)在岸上看水中的魚變淺在岸上看水中的魚變淺(如圖如圖52所示所示)、在水中看、在水中看岸上的樹木變高、看到水中的筷子變彎曲都是光的折射岸上的樹木變高、看到水中的筷子變彎曲都是光的折射造成的；造成的；(3)海市蜃樓、星星眨眼等現象都是由于折射使光的海市蜃樓、星星眨眼等現象

58、都是由于折射使光的傳播路徑發生了彎曲。傳播路徑發生了彎曲。人教版人教版考點考點2 2光的色散、物體的顏色光的色散、物體的顏色 光的色散光的色散 如如右圖，一束太陽光通過右圖，一束太陽光通過三三棱鏡棱鏡，被，被_成成_色色光光的現象叫光的色散的現象叫光的色散得出結論得出結論光的色散現象說明：光的色散現象說明：白光是由各種單色白光是由各種單色光組成的光組成的_光；光；不同色光通過棱不同色光通過棱鏡時偏折程度鏡時偏折程度_，_的偏折的偏折程度最小，程度最小，_的偏折程度最大的偏折程度最大分解分解復色復色七種七種不同不同紅光紅光紫光紫光人教版人教版三（基）三（基）原色原色色光三基色：色光三基色：_、_

59、、_；顏料三原色：顏料三原色：_、_、_物體物體顏色顏色透明物體的顏色由它透明物體的顏色由它_的色光決定；的色光決定； 不透明物體顏色由它不透明物體顏色由它_的色光決定；的色光決定； 白色物體白色物體_所有色光，黑色物體所有色光，黑色物體_所有色光；如電影屏幕做成白色，是因所有色光；如電影屏幕做成白色，是因為白色物體能為白色物體能_，我們就可以，我們就可以看 到 彩 色 畫 面 ， 電 影 屏 幕 做 成 粗 糙 是 因看 到 彩 色 畫 面 ， 電 影 屏 幕 做 成 粗 糙 是 因為為 。紅紅綠綠藍藍紅紅黃黃藍藍透過透過反射反射反射反射吸收吸收反射所有色光反射所有色光能漫反射使所有觀眾都能

60、看到畫面能漫反射使所有觀眾都能看到畫面人教版人教版考點考點3 3七種色光名稱七種色光名稱1 1光譜：用棱鏡把太陽光分解成光譜：用棱鏡把太陽光分解成_、_、_、_、_、_、_七七種不同顏色的光，把它們按順序排列起來就是光譜。種不同顏色的光，把它們按順序排列起來就是光譜。紅紅橙橙黃黃綠綠藍藍靛靛紫紫人教版人教版知識縱橫知識縱橫 1 1光的反射和光的折射對比光的反射和光的折射對比光的反射光的反射光的折射光的折射相相同同點點發生發生條件條件當光傳播到兩介質的交界面時，一般要同當光傳播到兩介質的交界面時，一般要同時發生反射和折射時發生反射和折射三線三線共面共面反射光線和折射光線都與對應的入射光線、反射光