1、南昌工程學院大學英語課程分級描述及教學要求大學英語一、二級閱讀I. 要求1、訓練學生掌握常用閱讀技巧 級 、快速閱讀習慣 、快速閱讀抓大意 、快速閱讀找信息 、根據上下文判斷生詞意思 、根據構詞法判斷生詞意思 級 、抓作者寫作意圖 、抓作者寓意 、抓作者結論 、抓作者表達手法、克服過慢過細閱讀習慣，提高閱讀速度 級達到每分鐘50詞 級達到每分種60詞、以加強語篇整體理解為重點，提高閱讀理解水平 級達到準確率70以上 級達到準確率70以上（難度及閱讀量高于級） II. 內容1、材料 級 、全新版大學英語綜合第一冊 、全新版大學英語閱讀第一冊、全新版大學英語快速閱讀第一冊D、全新版大學英

2、語聽說第一冊 級、全新版大學英語綜合第二冊 、全新版大學英語閱讀第二冊閱讀或其他選編泛讀教材、全新版念大學英語快速閱讀第二冊D、全新版大學英語聽說第二冊、級課外讀物： 、“21世紀報” 、“英語學習”“英語沙龍”“英語知識”“英語世界”等 、簡易讀物 、方法 、課堂教學四個重點： ）介紹大學英語學習的特點和方法 ）利用典型文章，訓練各類閱讀技巧 ）講解語篇結構，提高整體理解文水平 ）講解語言難點，提高理解準確度 、每周一次限時快速閱讀訓練，強化閱讀速度 、布置課后足量趣味性材料泛讀，安排答疑解決理解難點，以基本讀懂為要求，淡化語法意識 III.作業及批改要求 1. 每篇課文及補充閱讀材料要求學

3、生預習，并完成閱讀理解練習題; 每課劃出一定重點理解句子作英譯漢練習，一定的英語句型造句;級布置句子翻譯，復合句寫作及聯句成段落寫;級寫概要和故事復述;教師批改后講評2. 課前預習和課堂閱讀相結合,級讀后回答和討論問題;級寫出梗概，批改后講評 3. 寒暑假閱讀作業除規定篇數外，要求寫出一篇讀書報告介紹故事梗概，教師批改并講評4.教師將課文每單元學生練習中共性錯誤以書面形式交教研室，教研室匯總后再由教師向學生講講解IV. 測試 1、考試要求 、閱讀速度： 級35分鐘內讀3至4篇，總量10001200匯量，并完成十道閱讀理解題。 級35分鐘內讀3至4篇，總量為13001500詞匯量，并完成十道閱讀

4、理解題。 、閱讀文章難度： 級相當全新版大學英語閱讀第一冊平均水平 級相當全新版大學英語閱讀第二冊平均水平 、考題文章內容盡量貼近所學課文題材類別，生詞量不少于總量5 、考題文章覆蓋各類題材，體裁。 、閱讀理解選擇題應涉及以下幾點： ）整篇理解 ）隱含義理解 ）難句理解 ）詞意判斷 ）作者態度 ）上下文啟承 ）邏輯聯系 、檢查及考試形式 、考卷 ）多項選擇題 ）英譯漢 ）簡答題 ）完型填空 、口頭檢查 ）口頭回答問題 ）選擇題找出原文根據 ）推斷延伸后果 ）虛擬句正反理解 、評分標準 ）期末考試成績占學期總成績的60 ）平時小測試、作業等成績占學期總成績的30 ）口語成績占學期總成績的10 ）

5、參加校級以上英語競賽并獲二等獎以上的學生其學期總成績可加分大學英語三、四級閱讀I.要求： 閱讀在外語學習中的重要性人們早已達成共識。閱讀能力包括兩個主要因素：閱讀速度和理解率，因此評價學生閱讀理能力的標準應是其閱讀的流暢程度和其理解的準確性。閱讀教學的方法多樣，側重點各異。閱讀既不單純的 “自下而上”（bottom-up）、也不是單純的“自上而下”(top-down)的心理過程，而是兩者結合“相互作用”（interactive）心理過程。有鑒于此，在三、四級閱讀教學過程中，應堅持要求： 1.語言基礎知識的訓練 、詞匯 、語法 2.整體閱讀能力的訓練 、側重篇章分析 、建立知識網絡 、培養整體閱

6、讀習慣 、交流技巧的訓練II.內容: 為貫徹實施三、四級大學英語閱讀教學的各項要求，需具體落實閱讀材料和訓練方法。 1.材料 、全新版大學英語綜合第3、4冊 、全新版大學英語閱讀第3、4冊 、全新版大學英語快速閱讀第3、4冊 、課外讀物 2.訓練方法 、課堂教學：精講語言難點和結構分析，通過教師與學生、學生與學生之間的交互式訓練，強化語言知識和交際技能。 、課堂檢測：培養快速閱讀能力 、課外自習：結合泛讀教材和輔助材料，鼓勵學生自覺主動獨立解決語言難點。 、課外泛讀：擴大知識面，增強對文章的領悟III.作業及批改的要求 1每課均要求學生預習，可布置一些與課文內容相關的問題，由學生課堂回答或要求

7、學生寫出summary 2可在課堂上限定時間讓學生對一定長度的文章進行當堂閱讀，然后回答問題或翻譯其中的句子。 3課外閱讀：要求學生課外每學期讀一本英文簡寫書（可為名著、科普書等）寫出讀書報告，交給老師批閱。 4課后作業：可針對每課語言點或語法現象，要求學生造句，不定期檢查詞匯、詞組的掌握。抽查每課的快速閱讀情況。I.考試的要求和形式 1. 要求： 對照教學大綱，重點檢測學生閱讀四個方面的能力 、對文章大意的了解 、對細節和重要事實的理解，尤其是含重點信息的長句、難句的理解。 、對原文材料隱含義的理解、推理 、對原文作出合理的判斷（如作者態度，寫作的風格等）閱讀的速度三級為每分鐘60詞，準確率

8、達70；簡單的語言材料可要求學生閱讀速度每分鐘達80詞；四級閱讀速度，（中等語言難度，生詞不超過3）為每分鐘70詞，準確率為70（簡單的材料的閱讀速度可提至每分鐘120詞）2.考試形式：、多項選擇題、簡短回答問題、長句、難句、重點句的翻譯、Cloze（據語言難度可帶或不帶選項）3. 題材：可涉及日常生活、文代、歷史、科普知識、教育、風俗等4. 體裁：以說明文為主，輔以論證文和敘事文5. 考試時間：35分鐘，閱讀材料長度共13001500詞 大學英語一、二級詞匯和語法I.詞匯1.要求： 一級： 學生經過中學階段的學習應已掌握大約1600英語單詞因此在此基礎上學生在一級階段應掌握1000

9、到1500英語單詞，其中復用式掌握約為500，以及一定量的常用詞組，并初步具有按照基本構詞法識別生詞的能力 二級：掌握1000到1500英語單詞，其中復用式掌握約為500以及一定量的常用詞組，并具有按照基本構詞法識別生詞的能力2.掌握詞匯的具體做法 （一級與二級相同）（）課堂內通過精讀和泛讀學習項目掌握600個詞 （60個詞/單元×10單元600個詞）（）課外通過詞匯練習試題學習掌握640個詞 （40個/周×16周640個詞）（）課外讀報（21世記報英文版）及讀簡易讀物，獲得約為200個詞3.詞匯掌握檢測手段：（）自測：每周完成40個詞的配套的詞匯練習一套（）課堂內每周十分

10、鐘的詞匯聽寫（）詞匯競賽（）期中、期未考試檢查II.語法 一級、二級： 進步擴大加深基本語法知識，側重語法結構在語言交際活動中的運用。具體體現在單句改錯，單句翻譯（中英互譯）、句型轉換、段落改寫、段落翻譯（英漢）和綜合填空等練習中大學英語四級詞匯I.掌握四級詞匯的目的： 讓學生理解、辨析并熟練運用大學英語新教學大綱4000個通用詞匯中的基本單詞和詞組（短語），有效地解答完成四級考試中各種類型考試的詞匯測試并為聽力、閱讀、完型填空以及作文打下良好的詞匯基礎 II.分析四級考試中詞匯測試的重點： 在英語四級考試中，詞匯部分的目的在于測試學生運用詞匯，短語的能力。考試范圍包括教學大綱一至四

11、級的全部內容。根據大學英語基礎階段的要求，考試重點在介詞用法、短語動詞、各種固定搭配及習慣用語，此外還考學生對同義詞、反義詞、近義詞及易混詞的辨析與運用。此外，在四級考試中，直接考查學生詞匯水平的試題僅在詞語和語法結構部分中出現，而且計分不多，但四級考試中對于詞語的測試，實際上是溶于各類項目中：閱讀理解、語法結構、完型填空、聽力和短文寫作都離不開單詞和詞組，尤其是完型填空、閱讀理解與詞語考查密切相關。這類試題不僅測驗學生對單個詞語的理解和掌握程度，更主要的是測試考生從上、下文中準確理解詞義以及運用詞匯的能力，猜測生詞的能力和靈活運用詞的能力III.要掌握的詞匯量及檢查手段：1、詞匯量：一年級兩

12、年學期內掌握4000詞中的2400個詞（1600個詞中字已學過）2、課時安排：穿插在閱讀課中對詞匯難點進行解析講解3、課外學習要求：每周通過課外詞匯練習試題以及四級詞匯用法詞典掌握75個詞（75詞周×16周×2學期2400單詞）4、課外詞匯學習的資料： 、4000詞中2400個詞的詞匯用法詞典。 、配套詞匯練習32套（套/周×16周×2學期）32套） 、完型填空練習冊5、詞匯掌握檢測手段： 、自測：每周完成75個詞的配套的詞匯練習一套 、詞匯每月舉行一次競賽。（覆蓋面為本月要求掌握的75×4300詞） 、期中、期未考試加大詞匯考試題的比重。不應

13、只局限于本學期課本上所出現的詞（第一學期掌握1200個詞，第二學期1200詞）、學習小組的組長抽查本組員課外每周詞匯掌握的情況，建立互助小組，每周小組集中一次，進行組員間相互答疑，將無法解決的難點匯到老師處，課堂解答.大學英語一、二級聽力I.對象： 已完成初中三年、高中三年共六年英語學習的大學新生。II.目的：培養學生初步的聽力能力，著重進行聽力的基礎技能訓練，讓學生了解并認識到聽也是一種學習語言，獲取信息的一種有效的途徑，并為說的能力的培養打好基礎。III.要求： 一 級：能聽懂詞匯量在1000個單詞左右，語速為每分鐘90個單詞的詞，句以及日常生活方面的對話和簡易小故事，聽兩遍后回答問題的正

14、確率要達到70 二 級：能聽懂詞匯量在2000個單詞左右，語速為每分鐘100個單詞的日常生活對話及一般性短文，能夠抓住文章的大意并簡單回答問題，聽兩遍，理解的正確率要達到70I.教學安排及內容： 一 、二級：晨讀：每周30分鐘×4次，補充與聽力課內容相近以及一些專項基本技能訓練，如聽數字，辨音等，并對聽力方法和所聽內容進行詳細講解 課堂：每周2節課（與口語教學同堂同步）。全新版大學英語聽說 I、II 作業：每周聽寫精、泛讀課文中的重點單詞和詞組以及一些用重點詞匯，詞組造的句子。推薦并規定學生在課外每周要聽一小時的英語，內容由教師指定，磁帶可以錄制 考試：每周閱讀課抽5分鐘聽寫單詞或句

15、子，利用晨間聽力或聽力課進行每兩周一次小測驗，考試內容源于所聽過的材料或相近的材料 考試形式：聽寫、填空、是非判斷、多項選擇、回答問題大學英語三、四級聽力I.對象： 已完成英語二級學習的本科生II.目的： 指導學生養成正確的聽力習慣和提高聽力的方法，使之有較強的聽的能力，以英語為工具，獲取專業所需要的信息，并為進一步提高英語水平打下較好的基礎。III.要求： 三級：能聽懂英語講課，聽力專項訓練教材里的材料一遍可以聽懂,聽力理解的準確率以70為合格。四級：能聽懂正常語速的，題材熟悉的真實聽力材料(authentic material)或準真實聽力材料，能夠做筆記，復述出所聽材料的主要情節或觀點。

16、 IV.教學安排及內容： 三級：晨讀：每周30分鐘×2次。四級考試聽力材料，并做重點解講 課堂：每周 2節課（與口語教學同堂同步）。全新版大學英語聽說III 作業：可向學生推薦有關的聽力材料，聽寫訓練。 考試：每兩周一次小測驗，可在晨間聽力或課堂內完成。考試內容來源于所聽過的材料 考試形式：、聽寫：詞、字，短語，句子，數字 、多項選擇 、是非判斷 四級：晨讀：每周30分鐘×2次。有關英美國家的歷史，人物，風俗，科學動態；英語言及英語學習方面的短文。有關以上題材的講座。配套Note taking 形式的練習的材料來源于VOA，BBC等英文廣播。 課堂： 每

17、周2節課（與口語教學同堂同步）。全新版大學英語聽說 考試：每兩周一次小測驗，可在晨間聽力或課堂內完成。考試內容來源于所聽過的材料 考試形式： 1、Note-taking 2、Short answer 3、Writing outline 推薦材料： 1、外研社、高教社出版的聽力教材 2、自選材料大學英語口語大學生口語能力的培養是大學英語課程教學要求（試行）中的重要內容，學生的口語活動應受到重視并與聽說教學同步。I.教學安排與內容：課堂：每周1節課（與聽說教學同堂同步）。全新版大學英語聽說IIV作業：口頭概述課文大意；規定題目課前準備，課堂陳述；小組討論等。II.教學要求： 口語一級： 1、能運用

18、國際音標和基本讀音規則拼讀單詞，朗讀時語音語調正確 2、學會基本的課堂用語和用英語提問并回答教師就課文提出的問題 3、背誦讀寫教材或綜合教材課文后的Read Aloud 部分 4、能正確、較流利地回答50個問題 a. Introduction and Opening Conversation b. Greetings and Special Greetings c. Asking for Favors d. Asking People to Repeat e. Giving Thanks 口語二級 1、（同一級1） 2、（同一級2） 3、能用英語復述課文內容，并就一些問題，簡單地表述自己的思想

19、 4、能正確較流利地回答100個問題 a. Giving Compliments b. Apologizing c. Complaining d. The Weather e. Making Phone Calls f. Planing and Activity g. Sports h. Asking for Directions . 由于課時的限制，部分口語活動可在課內進行，部分口語活動可在課外進行，教師應不間斷地抽查，以掌握情況并給予輔導。 口語考試的形式：朗讀課文或有關文章，簡單的情景會話，復述課文內容，看圖問答問題或表述圖片內容。 口語三級： 在經過一年級（上、下兩學期）訓練后，學生掌

20、握日常用語80100句型，能基本做到一問一答，三級口語的訓練目標應放在運用掌握的英語口語句型，通過一定的訓練，適當擴展對話的內容，充分發揮學生運用語言的能力，訓練的內容不易過寬，應按日常使用頻率編排，內容采用主要是一些場景對話：1. 在機場2. 在旅館3. 在餐館4. 在郵局5. 在銀行6. 在商店 訓練內容不易多，重在反復操練，較好掌握口語四級 訓練的內容應重點放在某些特定的范圍內，如求職面試的訓練上，這是大多數畢業生在求職時遇到的最棘手的問題之一。 這一時期的訓練內容可分為：1. interview2. Personal information3. Educational backgrou

21、nd4. Working experience5. Reasons for applying6. Characteristics and interests（自我介紹、介紹學校、介紹家鄉、介紹專業，課文上的問題討論簡單描述某人、某事） 除此之外，還可設計一些其他在應聘時可能會遇到的問題，這一訓練如果做的好，會使學生在應聘時受益非 由于課時的限制，每周大概只能用25分鐘左右時間進行課堂訓練。大多數的操練，只能放在課后進行，操練內容布置給學生，讓他們課前有充分的時間進行準備 口語作業的檢查形式可以以小組為單位，讓其充分發揮自我管理能力，教師應不間斷地抽查，以檢查掌握情況，并適當給予輔導 口語的考試

22、形式應以口語形式進行，或以dialogue或以Role-play形式進行，口試內容（topics）可布置給學生，考試時以抓閹定題目大學英語一級寫作I、教學要求： 注重英語單句的訓練，加強以詞組的運用逐步提高到句子的過度，培養學生運用詞匯，語法結構的能力，力求達到用詞準確，語法概念清楚，句子結構準確，多樣II、內容：1、材料： 全新版大學英語綜合第一冊、訓練方式： 、課堂教學：每周不少于0.5課時，由小班課教師主講，以便教師能為學生面批作文。結合每課課文中的重點句型，訓練學生句子寫作能力，主要包括： ）每課課后練習中Structure的句子練習（可以通過口頭完成） ）每課課文中重點詞組的造句（可

23、以通過口頭完成） 、課后練習：鞏固課堂所學，進一步訓練，主要包括 ）每課課后練習中Translation （要求書面完成） ）每課課后練習中Writing Practice（要求書面完成） ）每課課外補充56句中譯英（要求書面完成） ）每課Summary 的寫作，寫作形式可以包括 a. 教師給出一篇英文Summary,要求學生進行詞組的填空 b. 教師給出一篇中文Summary, 要求學生進行翻譯III、作業要求及批改量，批改方式1、課堂練習可以通過學生口頭練習，教師講解，糾正錯誤2、課后練習通過學生書面完成，批改形式包括： ）全部批改，指出錯誤，課上集中講解 ）部分批改，找出主要錯誤，課上集

24、中講解 ）學生分小組完成作業，相互批改，相互學習，然后教師批改，指出錯誤，課上講解 ）學生上黑板完成，教師當眾批改，指出錯誤，給出正確答案大學英語二級寫作I、教學要求： 注重英語段落的訓練，加強從句子的運用逐步提高到段落的過度，培養學生段落寫作的能力，力求達到用詞準確，語法概念清楚，句子結構準確、多樣、句與句之間過渡自然，流暢，邏輯關系正確。II、內容：1、材料： 全新版大學英語綜合第二冊2、訓練方式、課堂教學：每周0.5課時。結合每課課文內容，訓練學生段落寫作能力, 主要包括: ）每課根據課文回答問題，（口頭練習）每課課文中的重點句型，運用到一小段話中去，（口頭練習）、課后練習： 鞏固課堂所學，進一步訓練，主要包括 ）繼續課后練習中的Translation.（書面作業） ）課后練習中Writing Practice （書面作業）、Summary 寫作， 形式包括 A. 教師給出中文Summary, 學生翻譯 B. 教師給Summary的重點詞組，學生書寫成文 C、學生直接寫