1、HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution近三年高考數學試卷分析陳夏明近三年的數學試卷強調了對基礎知識的掌握、突出運用所學知識解決實際問題的能力.整套試卷遵照高考考試大綱的要求，從題型設置、考察知識的范圍和運算量,書寫量等方面保持相對穩定，體現了考查基礎知識、基本運算方法和基本數學思想方法的特點.好多題都能在課本上找到影子，是課本題的變形和創新.這充分體現了高考數學試題“來源于課本”的命題原則，同時,也注重了知識之間內在的聯系與綜合，在知識的交匯點設計試題的原則。2009年高考數學考

2、試大綱與往年對比，總體保持平穩，個別做了修改,修改后更加適合中學實際和現代中學生的實際水平， 從大綱來看， 高考主干知識八大塊：函數；數列；平面向量；不等式（解與證）；解析幾何；立體幾何；概率與統計。仍為考查的重點,其中函數是最核心的主干知識.考試要求有變化： 今年數學大綱總體保持平穩，并在平穩過渡中求試題創新，試題難度更加適合中學教學實際和現代中學生的實際水平；適當加大文理卷的差異，力求文理學生成績平衡，文科試題“適當拉大試題難度的分布區間，試題難度的起點應降低，而試題難度終點應與理科相同”。試題難度沒有太大變化，但思維量進一步加大，更加注重基礎知識、基本技能的考查.注重通性通法,淡化特殊技

3、巧，重視數學思想方法的考查.不回避重點知識的考查。函數、數列、概率（包括排列、組合）、立體幾何、解析幾何等知識仍是考查的重點內容.保持高考改革的連續性、穩定性，嚴格遵循考試大綱命題.針對高考變化教師應引導學生：1注重專題訓練，找準薄弱環節2關注熱點問題進行有針對性的訓練3重視高考模擬試題的訓練4回歸課本，查缺補漏。5重視易錯問題和常用結論的歸納總結6心理狀態的調整與優化 （1）審題與解題的關系：我建以審題與解題的關系要一慢一快 ：審題要慢，做題要快。 （2）“會做”與“得分”的關系：解題要規范,俗話說：“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”所以務必將解題過程寫得層次分明,結構完整.這非常重要,在平時訓練時要嚴格訓練.（3）快與準的關系：在目前題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓練的結果.（4）難題與容易題的關系：拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序，因此不要在某個卡住的題上打“持久戰”，特別不要“小題大做”那樣既耗費時間又未心能拿分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數學試題已從“一題把關”轉為“多題把關”，而且解答題都設置了層次分明的“臺階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難。因此,我建議答題應遵循：三先三后 ：