1、小學+初中+高中第17講綠色植物的呼吸作用題一：下列有關植物呼吸作用的敘述中，正確的是（）A.白天、黑夜都進行B.只在光下進行C.呼吸作用比光合作用旺盛D.不能在光下進行有機物合成，釋放能量有機物合成，儲存能量題二：呼吸作用是實質是（）A.有機物分解，釋放能量B.C.有機物分解，儲存能量D.題三：存放久了的蘿卜會出現空心現象，下列說法正確的是（）A.蒸騰作用散失了大量的水分B.光合作用吸收了大量的水分C.呼吸作用消耗了大量的有機物D.光合作用釋放了大量的氧氣題四：果農將橘子用小塑料袋套上并將口擰緊，能延長保存期。此法利用的生物學原理主要是（）A.降低呼吸作用B.提高呼吸作用C.降低二氧化碳濃度

2、D.避免害蟲破壞題五：如圖表示兩個加塞的廣口瓶，甲瓶內裝有萌發的種子，乙瓶內裝有等量的煮熟的種子，請你分析并回答下列問題：萌發的種子煮熟的杵子甲（1）若兩瓶在溫暖的地方已放置了一晝夜，將燃燒的小段蠟燭伸入甲瓶中，觀察到的現象是蠟燭（填“熄滅”或“繼續燃燒”）。（2）出現上述現象的原因是：甲瓶中的種子會吸收空氣中的,將種子內的有機物分解為氣體和,這種氣體具有使澄清的石灰水變的特性。題六：圖為呼吸作用相關實驗，請據圖回答：的水清灰澄石的 發子乙甲萌»的種子煮熟種子(1)圖(一)所示的實驗裝置，往瓶子中注入清水，打開閥門，使瓶內的氣體進入試管。試管內澄清的石灰水會,這說明種子萌發時，分解有

3、機物放出了。(2)圖(二)中甲瓶裝有萌發的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲乙兩瓶放在溫暖的地方，一段時間后，觀察蠟燭在兩瓶中的燃燒情況。甲瓶中蠟燭熄滅，因為種子萌發時消耗了瓶內的。(3)圖(三)中，甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有萌發的種子和煮熟的種子，一段時間后，甲瓶中溫度明顯于乙瓶(填“高”或“低”)。(4)種子萌發時分解有機物的過程主要在細胞中的進行。小學+初中+高中小學 +初中 +高中第17講綠色植物的呼吸作用題一：A解析：呼吸作用的概念是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。這一過程用反應式表示為：有機物（儲存能量）+氧氣-二氧化碳+水+能量。植物所有活

4、的細胞都需要呼吸作用釋放能量來維持正常的生命活動，呼吸作用一旦停止，生命活動就不能正常進行，因此植物的呼吸作用是生物的基本特征，隨時都在進行，與有光和無光無關。故選：A。題二：A解析：呼吸作用的概念是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。這一過程用反應式表示為：有機物（儲存能量）+氧氣-二氧化碳+水+能量。故選：A。題三：C解析：植物的呼吸作用是生活細胞內的有機物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程。蘿卜儲藏一段時間后由于不斷地進行呼吸作用，體內的有機物通過呼吸作用被分解了，所以就空心了。因此“存放久了的蘿卜會出現空心現象”的說法正確的是呼吸作用

5、消耗了大量的有機物。故選：C。題四：A解析：“果農將橘子用小塑料袋套上并將口擰緊”，塑料袋內的氧氣較少，抑制了橘子的呼吸作用，消耗的有機物較少，因此可以延長橘子儲存的時間。此法利用的生物學原理主要是降低呼吸作用。故選：A。題五：（1）熄滅（2）氧氣二氧化碳水渾濁解析：（1）只有活的細胞才能進行呼吸作用，煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用，萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，在溫暖的地方放置了24小時后，里面的氧氣被萌發的種子消耗了，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅。（2）甲瓶中的種子會吸收空氣中的氧氣，將種子內的有機物分解成二氧化碳和水。二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁。題六：（1）渾濁二氧化碳（2）氧氣（3）高（4）線粒體解析：（1）圖（一）所示的實驗裝置，萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打開閥門，使瓶內的氣體進入試管。試管內澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發時，分解有機物放出了二氧化碳。（2）圖（二）中甲瓶裝有萌發的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，這樣甲乙兩瓶形成對照實驗。甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中的煮熟的種子不能進行呼吸作用，因此里面的氧氣比甲的多，因此乙瓶中蠟燭會燃燒。通過這個實驗驗證了萌發的種子進行呼吸時吸收（消耗）氧氣。（3）圖（三）中，甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有萌