1、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金屬材料與熱處理技術(shù)熱處理缺陷分析課程標(biāo)準(zhǔn)國家職業(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目組熱處理缺陷分析課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息表1 熱處理缺陷分析課程基本信息課程名稱熱處理缺陷分析開課系部材料工程學(xué)院適用專業(yè)金屬材料及熱處理技術(shù)課程編號(hào)01247課程總學(xué)時(shí)/學(xué)期總學(xué)時(shí)32/536課程總學(xué)分/學(xué)期總學(xué)分2/23先修課程金屬學(xué)、鋼的熱處理原理、合金鋼及熱處理工藝、熱處理實(shí)訓(xùn)后續(xù)課程畢業(yè)設(shè)計(jì)編制人燕樣樣審定人課程開發(fā)組制定2012年6月26日修訂二、課程性質(zhì)與任務(wù)1.課程性質(zhì)熱處理缺陷分析課程是“金屬材料及熱處理技術(shù)”專業(yè)進(jìn)行崗位能力培養(yǎng)的一門專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，本課程

2、針對(duì)人才需求組織教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才提供保障。2.課程任務(wù)熱處理缺陷分析課程的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)常見熱處理缺陷的分類、形成原因和防止措施，如熱處理裂紋、熱處理變形、硬度不足、缺陷組織、熱處理殘余應(yīng)力等。使學(xué)生掌握熱處理常見缺陷的形態(tài)、形成原因及防止措施；能根據(jù)實(shí)際熱處理工藝初步判斷缺陷類型并分析其形成原因。正確使用熱處理檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)顯微組織。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有初步分析判斷熱處理常見缺陷類型的能力。為走上工作崗位并盡快獨(dú)立承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（編號(hào)Ai）A1 熱處理缺陷及分類、熱處理缺陷分析方

3、法；A2 熱處理裂紋分類、產(chǎn)生原因及防止措施；A3 熱處理變形的一般規(guī)律、影響因素及校正方法；A4 熱處理內(nèi)應(yīng)力的影響因素及其對(duì)力學(xué)性能的影響；A5 組織不合格的產(chǎn)生原因及防止措施；A6 力學(xué)性能不合格的產(chǎn)生原因及防止措施；A7 脆性的種類、產(chǎn)生原因及防止措施；A8 其他熱處理缺陷產(chǎn)生原因及防止措施；A9 非金屬夾雜物的分類及其危害；A10 熱處理全面質(zhì)量控制與檢測。2.能力目標(biāo)(編號(hào)Bi)B1 具有初步鑒別熱處理缺陷的能力；B2 具有初步鑒別熱處理裂紋類型的能力；B3 具有初步鑒別熱處理缺陷和其他缺陷異同點(diǎn)的能力；B4 具有熱處理全面質(zhì)量控制的基本知識(shí)。3.素質(zhì)目標(biāo)(編號(hào)Ci) C1 遵守紀(jì)

4、律、恪守嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；C2 一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度；C3 善于觀察、積極思維的工作方法；C4 不恥下問、勤于動(dòng)手的工作習(xí)慣；C5 自學(xué)、自控、自理能力；管理、質(zhì)量、效益意識(shí)。四教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排表2熱處理缺陷分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排序號(hào)教學(xué)任務(wù)或項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)知識(shí)技能素質(zhì)1熱處理缺陷及分類、熱處理缺陷分析方法熱處理缺陷及分類區(qū)分熱處理缺陷的類型敏銳的觀察能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。2熱處理缺陷分析方法分析熱處理缺陷的方法一絲不茍，精益求精。收集信息，綜合判斷。2熱處理裂紋分類、產(chǎn)生原因及防止措施熱處理裂紋的類型區(qū)分不同熱處理裂紋的特點(diǎn)望、聞、問、切。33熱處理裂紋產(chǎn)生的原因分析不

5、同熱處理裂紋產(chǎn)生的原因認(rèn)真對(duì)待規(guī)范，嚴(yán)守評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。防止措施針對(duì)不同裂紋產(chǎn)生原因提出可供參考操作的防止措施遵守規(guī)范，防范風(fēng)險(xiǎn)。3熱處理變形的一般規(guī)律、影響因素及校正方法熱處理變形的一般規(guī)律及影響因素區(qū)分熱處理變形的類型、分析影響因素。善于觀察，勤于思考。21校正方法變形的常用校正方法。認(rèn)真對(duì)待規(guī)范，正確判斷方法，理論聯(lián)系實(shí)際。4熱處理內(nèi)應(yīng)力的影響因素及其對(duì)力學(xué)性能的影響熱處理內(nèi)應(yīng)力的類型及其影響因素?zé)崽幚須堄鄳?yīng)力對(duì)熱處理缺陷的影響仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，正確總結(jié)，舉一反三。21熱處理殘余應(yīng)力對(duì)力學(xué)性能的影響分析殘余內(nèi)應(yīng)力和力學(xué)性能之間的關(guān)系正確分析，認(rèn)真總結(jié)，切磋琢磨。5組織不合格的產(chǎn)生原因及防止措

6、施組織不合格的產(chǎn)生原因不合格組織的鑒別嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，深入實(shí)際。22防止措施不合格組織與熱加工工藝之間的關(guān)系聯(lián)系實(shí)際，深入調(diào)查，認(rèn)真觀察、分析總結(jié)。6力學(xué)性能不合格的產(chǎn)生原因及防止措施力學(xué)性能不合格的產(chǎn)生原因力學(xué)性能的內(nèi)涵理論聯(lián)系實(shí)際，嚴(yán)守操作規(guī)范。11防止措施力學(xué)性能與熱加工工藝之間的關(guān)系偵察、分析、判斷7脆性的種類、產(chǎn)生原因及防止措施脆性的種類、產(chǎn)生原因及防止措施識(shí)別脆性的危害，脆性和熱加工工藝之間的關(guān)系分析識(shí)別，防患于未然118其他熱處理缺陷產(chǎn)生原因及防止措施表面熱處理缺陷產(chǎn)生原因及防止措施識(shí)別表面熱處理缺陷組織特征，提出防止措施識(shí)別判斷，預(yù)防為主22磨削裂紋產(chǎn)生原因及防止措施磨削裂紋的特征、

7、與熱處理裂紋的區(qū)別對(duì)照比較，細(xì)節(jié)決定成敗9非金屬夾雜物分類及其危害非金屬夾雜物類型及其危害區(qū)分不同類型夾雜物的特征，夾雜物對(duì)力學(xué)性能的影響謹(jǐn)慎判斷，嚴(yán)守標(biāo)準(zhǔn)1110熱處理全面質(zhì)量控制與檢測熱處理全面質(zhì)量控制的基本知識(shí)熱處理過程質(zhì)量控制的基本方法質(zhì)量是企業(yè)的生命線，是企業(yè)生存的唯一條件22合計(jì)（32）1814五、教學(xué)基本條件1師資要求（1）熟悉熱處理工藝及金相檢驗(yàn)操作規(guī)范，熱處理、金相檢驗(yàn)設(shè)備及熱處理工藝制定；（2）具有材料科學(xué)及加工成形領(lǐng)域工藝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并獲得高校教師資格證書（專任教師）；（3）一名講師以上職稱課程帶頭人主導(dǎo)本課程的教學(xué)組織與實(shí)施；（4）獲得國家中級(jí)熱處理工、中級(jí)金相檢驗(yàn)工及材

8、料加工工程類工程師及以上從業(yè)資格；（5）具有教學(xué)過程組織與實(shí)施能力，具有持續(xù)開發(fā)課程的能力。2儀器設(shè)備及試樣要求（1）金相顯微鏡；（2）砂輪機(jī)；（3）金相試樣切割機(jī)；（4）金相試樣預(yù)磨機(jī)；（5）金相試樣拋光機(jī)；（6）金相砂紙若干；（7）侵蝕劑用化學(xué)藥品若干；（8）各種缺陷組織、試樣及失效分析零件等。3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所要求（1）實(shí)訓(xùn)場所面積應(yīng)保證能容納一整班學(xué)生，場地通風(fēng)、除塵條件良好； （2）電力供應(yīng)能夠確保實(shí)訓(xùn)要求。六、課程實(shí)施建議1課程模式建議按照“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式組織教學(xué)過程。以崗位定能力，能力分解為知識(shí)、技能和素質(zhì)（態(tài)度），運(yùn)用崗位職能需求、項(xiàng)目支撐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)方法，實(shí)

9、施講練結(jié)合課程模式。2教學(xué)建議運(yùn)用勞動(dòng)社會(huì)保障部“職業(yè)核心能力”研究課題的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，融入素質(zhì)教育的內(nèi)容。有關(guān)素質(zhì)教育的內(nèi)容，主要培養(yǎng)與人合作能力、與人溝通能力、數(shù)字處理能力、信息處理能力、分析、解決問題能力等幾個(gè)方面。具體如下：（1）教學(xué)實(shí)訓(xùn)的講解示范，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)，重在能力培養(yǎng)。注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本操作的要領(lǐng)，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法；（2）盡可能使用電化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；（3）加強(qiáng)職業(yè)道德教育，把學(xué)生的思想品德教育、職業(yè)道德教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育和安全教育貫穿于教學(xué)實(shí)訓(xùn)的全過程；（4）以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、能力本位的教育理念及方法。3教學(xué)方法與教學(xué)手段根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組工作、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、疑難解答等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。教學(xué)組織形式應(yīng)多樣化，盡量利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。4.其它素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)以態(tài)度培養(yǎng)為切入點(diǎn)，不斷豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵和形式。七、考核與評(píng)價(jià)1、考核依據(jù)（1）課堂遵守紀(jì)律情況；（2）基本操作動(dòng)作的正確性和要求掌握知識(shí)的情況； （3）實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)態(tài)度，鉆研精神，自學(xué)創(chuàng)新及分析解決問題等情況；（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的使用、維護(hù)與保養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)環(huán)境的清理情況；（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束要