1、初中畢業學業考試命題規范、原則、與教學建議一、新課程 新中考 新在何處？ 名稱 性質 功能目標 命題依據 形式與內容 信度、效度、難易度 值得思考的其它相關問題同一考試 不同名稱 高級中等學校招生統一考試 初中畢業生統一學業考試 高中（中專）招生考試； 初中畢業升學統一考試 初中畢業和高中階段各類學校招生考試 初中學業水平 高中學校招生統一考試 高中中專招生統一考試等 中等學校招生考試 各類高中招生考試“中考”的性質與功能？（過去時） 初中畢業考試 合格性水平考試 高中招生考試（中考） 選拔性考試 “是由合格初中畢業生參加的選拔性考試”。初中畢業學業考試的提出 在教育部國家基礎教育課程改革實驗

2、區2004/2005年初中畢業與高中招生制度改革的指導意見中提出“初中畢業與普通高中招生制度改革要改變以考試分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法，力求在初中初中畢業學業考試畢業學業考試、綜合素質評價、高中招生錄取三方面予以突破。”這一段敘述在中考考試的層面上，明確了“初中畢業學業初中畢業學業考試考試”這樣的名稱和提法。二、評價測試的基本概念 評價（形成性評價，終結性評價） 測試（常模參照，標準參照）Two Kinds of Assessments Formative Assessment 形成性評價 Summative Assessment 終結性評價Formative assessment i

3、s prepared and carried out by the class teacher as a routine part of teaching and learning is especially related to what has been taught, i.e. content is in harmony with what has been taught the information from the assessment is used diagnostically; it is focused on the individual learners specific

4、 strengths and weaknesses, needs, etc. -Tricia Hedge Formative Assessment 旨在促進學生發展的，在幫助學生形成的能力和技能的過程中所實施的評價方式或手段； 課堂教學中所進行的大多數評價都屬于形成性評價的范疇。Formative Assessment 實施者：教師 時間：日常教學 內容：學生所學內容 結果：診斷、分析、反饋、指導 Informal Summative assessment is not necessarily prepared and carried out by the class teacher does

5、 not necessarily relate immediately to what has been taught the judgement about a learners performance is likely to feed into record-keeping and be used for administrative purposes, e.g. checking standards and targets is frequently externally imposed, e.g. by an institution or a ministry of educatio

6、n.Summative Assessment 目標：測量、總結學生掌握了什么 時間：課程或階段教學結束時進行 樣例：期末、學年末考試；通用能力/水平 考試Summative Assessment 實施者：教育部門/機構 內容：不必直接與所學內容緊密聯系 結果：管理目的；教學標準與課程目標 Formal Two types of tests Norm-referenced tests 常模參照 Proficiency 水平/能力 Placement 編班/分級 Criterion-referenced tests標準參照 Achievement 學業 Diagnostic 診斷 Norm-ref

7、erenced Test: a type of test where a students test score is interpreted relative to all the other students scores, usually with reference to normal distribution. Criterion-referenced Test: a type of test produced to measure well-defined instructional objectives and assesses achievement or performanc

8、e against a predetermined cut-point rather than normal distribution; measures what has been mastered in a course of study and test results can be reported in descriptive scales as well as numerical scores.一個普遍存在的問題 把教學過程不同階段中的所有測試手段都視為（選拔性的）終結性考試。三、初中畢業學業考試命名的時代背景 義務教育法的頒布和實施，我國公民接受九年義務教育已經受到法律的保護。

9、普及九年義務教育的目標在大多數地區得以實現。 國家提出“要大力發展高中階段教育，促進高中階段教育協調發展。-支持已經普及九年義務教育的中西部農村地區發展高中階段教育。” 一些較為發達的省市已經在開始普及高中階段教育。 綜上所述，我們就不能再簡單地用是否是“選拔性考試”來認識“初中畢業學業考試”的性質和功能了。國家基礎教育課程改革試驗區國家基礎教育課程改革試驗區2005年初年初中畢業與高中招生制度改革的指導意見中畢業與高中招生制度改革的指導意見 “初中畢業與普通高中招生制度改革是貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革的重要舉措。改革改革要有利于體現九年義務教育性質，全面提要

10、有利于體現九年義務教育性質，全面提高教育教學質量；有利于促進基礎教育的高教育教學質量；有利于促進基礎教育的均衡發展；有利于培養學生的創新精神和均衡發展；有利于培養學生的創新精神和實踐能力，減輕學生的過重負擔，促進學實踐能力，減輕學生的過重負擔，促進學生在德、智、體、美等方面全面發展。生在德、智、體、美等方面全面發展。”初中畢業學業考試性質/功能定位 “初中畢業學業考試是義務教育階段的終結終結性考試性考試，目的是目的是全面、準確地反映初中畢業學生在學科學習目標方面所達到的水平。考試結果既是考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是也是高中階段學校招生的重要依據之一。”Achieveme

11、nt/Attainment Test “Achievement (or attainment) tests ,though similar in a number of ways to progress tests, are far more formal tests and are intended to measure achievement on a large scale. Most annual school examinations take the form of achievement tests; all public tests which are intended to

12、show mastery of a particular syllabus are also achievement tests.” -J.B. Heaton學業考試（畢業、升學） Achievement tests frequently take the form of secondary school entrance tests and school certificate examinations. Secondary school: a school for children between the age of 11 and 16 or 18. Elementary educati

13、on is for children between 5 and 11 years old (AmE). Primary school (BrE)初中畢業學業考試 Achievement Secondary school entrance tests School certificate examinations Summative Criterion-referenced Based on a published syllabus四、考試命題基本規范 1、目的 9、題量 2、用途 10、題型 3、性質 11、分值 4、對象 12、賦分 5、內容 13、標準 6、方法 14、閱卷 7、結構 8

14、、時間 1、目的： 學業成就 2、用途：畢業，入學 3、性質：標準參照（與舊中考切割） 4、對象：學生分析 5、內容：教學目標與要求 6、方法：紙筆測試+聽力 7、結構：聽力，知識，閱讀，寫作 8、時間： ? 分鐘考試內容規范 9、題量 （1）規定的時間 （2）采用的題型 （3）閱讀、文字書寫量 （4）試題難度 （5）內容覆蓋面考試內容規范 10、題型 客觀性試題：選擇；是非；配伍 主觀性試題：作文；問答；填空； 根據學科特點，確定適當的主、客觀試題比例。 11、分值： ? 分考試內容規范 12、賦分： （1）考查內容在知識技能體系中的地位 （2）目標層次要求 布盧姆 其他 solo （3）試

15、題難度與答題所需時間 （4）分數組合方便程度（同一大題中的每道小題賦分盡量相同）Blooms Taxonomy Cognitive Domain: Knowledge Comprehension Application Analysis Synthesis Evaluation其他分類（引自鄭日昌） 識記 理解 簡單應用 綜合應用 創見SOLO Taxonomy: It describes level of increasing complexity in a students understanding of a subject, through five stages: Prestruct

16、ural Unistructural Multistructural Relational Extended Abstract考試內容規范 13、標準（課程標準；standard setting;） 高合格率 適宜難度 不要超綱考試內容規范 14、 閱卷 評分標準制定 主、客觀試題 評卷員信度 solo六、初中畢業英語學業考試評估標準（參考）六、初中畢業英語學業考試評估標準（參考） （課標（課標-教材教材-測評關系）測評關系） 1. 基于標準（全體、基礎） （課標展開，下頁） 2. 科學性（測試性質、效度、信度、難度） 3. 導向性（教學與測試；綜合語言運用） 4. 公平性（地區、學校、版本、

17、性別） 5. 可行性（時間、組織、技術、成本）考試命題的依據 教材 課程標準 教材；課標 考試說明 課標；考試說明 毫無疑問，這種在重大考試命題方面出現的混亂認識，不僅使得課程評價與考試難以實現對教學全過程和結果的有效監控，以及科學、全面地評價學生在學科目標方面是否達到相應水平的目標，反過來又對教學產生了不良的導向和反撥作用。依據國家課程標準 教育部基礎教育課程改革綱要（試行）提出：“國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。”以及“考試命題要依據課程標準。” 教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知更是突出了這一提法：“初中畢業、升學考試命題必須依據國家課程標準。” “,

18、many (achievement tests) are based on a published syllabus and exert a strong influence on the teaching in schools.” - J. B. Heaton考綱（考試說明） 課程標準的教學目標轉化為考查目標/要求 考查方式 考查內容 試卷結構 題型題量 分值 難易度 時間七、命題基本原則 1. 依據課程標準兼顧教學實際 理論依據理論依據 正確認識教材及其他教學資源的作用正確認識教材及其他教學資源的作用 拘泥于教材不利于提高命題質量拘泥于教材不利于提高命題質量 命題基本原則 初中英語教學實際

19、： 外語教學環境 教師 學生 教材及其他課程資源 教學方法 小學外語教學實際 可操作性命題基本原則 2. 要著重考查學生的綜合語言運用能力要著重考查學生的綜合語言運用能力聽句辨音聽句辨音 請選出你聽到的含有下列單詞、短語或數字的選項。請選出你聽到的含有下列單詞、短語或數字的選項。 1. A. ducks B. dogs C. boxes 2. A. clothes B. cookies C. coats 3. A. horse B. noise C. voice 4. A. 34552 B. 36552 C. 36652 5. A. sick pupils B. six pupils C. s

20、ix people （這五道題的正確答案分別為（這五道題的正確答案分別為B、A、C、B、B）命題基本原則Choose the word which has the same sound as great. A. bread B. break C. real D. meat （正確答案為（正確答案為B）Find the word which has a different stress syllable.（重讀音節）（重讀音節） A. interest B. disease C. although D. himself （正確答案為（正確答案為A）命題基本原則單詞辨音：從每組單詞中選出一個劃線部

21、分讀音與所給音標單詞辨音：從每組單詞中選出一個劃線部分讀音與所給音標讀音相同的詞。讀音相同的詞。(1) /z / A. desks B. maps C. trees D. books(2) / A. colour B. other C. often D. love(3) /i / A. heavy B. idea C. ready D. breakfast(4) /d/ A. washed B. called C. passed D. danced(5) /k/ A. lunch B. each C. chair D. Christmas（這五道題的正確答案分別為（這五道題的正確答案分別為C、

22、C、B、B、D）命題基本原則從每小題的從每小題的A、B、C、D中選出一個能填入句中空白處并且中選出一個能填入句中空白處并且符合句意和括號內所給音標的最佳答案。符合句意和括號內所給音標的最佳答案。(1) What about going hiking tomorrow, Lucy? C e r t a i n l y . B u t i t m a y b e v e r y (/kuld/)_. Wed better wear warm clothes. (B) B. cold C. cloud D. code (2) The moon shone brightly in (/tru:/)_

23、the window. (D) A. though B. thought C. throw D. through 命題基本原則 3要緊密聯系學生實際，充分考慮學生你要緊密聯系學生實際，充分考慮學生你年齡特征、認知能力和身心發展水平年齡特征、認知能力和身心發展水平 （避免成人化傾向：話題，材料，任務）（避免成人化傾向：話題，材料，任務）命題基本原則4.4.根據語言實際運用規則，設計較為真實的語境，選用比較地道的語言根據語言實際運用規則，設計較為真實的語境，選用比較地道的語言素材素材 ( (語境不真實的事例語境不真實的事例) )聽對話，選擇正確答案。每段對話僅讀一遍。聽對話，選擇正確答案。每段對話

24、僅讀一遍。 錄音原文：錄音原文： M: Where shall I put the eggs? W: They can be put in the fridge. 題目：題目：Where can the eggs be put? （正確答案為（正確答案為B）命題基本原則根據內容提示，以根據內容提示，以Lin Tao的名義寫一封的名義寫一封50-80字的字的信給抗信給抗SARS一線的醫護人員。要求：書寫規范，語句一線的醫護人員。要求：書寫規范，語句通通順，行文流暢，結構完整，語法正確。順，行文流暢，結構完整，語法正確。 內容提示：內容提示： （1）今春）今春SARS突發；突發； （2）不顧安危奔

25、赴抗）不顧安危奔赴抗SARS一線；一線； （3）表示謝意；）表示謝意； （4）共同戰勝）共同戰勝SARS。命題基本原則5 5要確保試題的效度和信度，根據考試性質確要確保試題的效度和信度，根據考試性質確定合理的難度，杜絕繁、偏、舊的試題定合理的難度，杜絕繁、偏、舊的試題, ,控制控制題量題量 效度：效度：測量測量的有效性程度。即測量工具確能測出的有效性程度。即測量工具確能測出其所要測量特質的程度。其所要測量特質的程度。 信度：信度：信度主要是指測量結果的可靠性或一致性。信度主要是指測量結果的可靠性或一致性。 Item Difficulty/ facility value It refers to

26、 the ratio of correct responses for a given test item. A norm-referenced assessment instrument ,which aims to differentiate among respondents, should have items that approximately 60% to 80% of the respondents answer correctly.（If ten out of twenty respondents answer an item correctly, the item diff

27、iculty is 50%.） A criterion-referenced assessment instrument, which aims to determine whether nearly all students have achieved the objectives of a course, should obtain item difficulties of 90% or better. Assessing Language Ability in The Classroom - Andrew. D. Cohen Avoiding traps for the students

28、 A good test should never be constructed in such a way as to trap the students into giving an incorrect answer. To summarize, all tests should be constructed primarily with the intention of finding what students know not of trapping them. 命題基本原則6. 6. 要根據試題的考查目的和考查重點，科學合要根據試題的考查目的和考查重點，科學合理地制定評分標準理地制

29、定評分標準 （主觀試題，（主觀試題，solosolo評分）評分）命題基本原則7. 注意發揮好初中畢業學業考試對教學的積極導向作用八、試卷/題評價與思考 1.總體評價 依據課標 方向明確 結構合理 穩定中有變化 題型多樣 探索中有發展 觀念、理論、技術尚有很大改進和提高空間 2.發展趨勢與特征 體現課標評價理念，落實五級目標要求； 重視基礎，注重語篇，任務引領，突出語境 積極穩妥探索嘗試新的測試方式和題型，適當減少客觀題，增加主觀題比例，逐漸加大對綜合語言運用能力的考查力度。 3.具體表現形式 聽力：聽錄音，填表格； 單選：語境化設計； 完形：兩篇；選擇；方框選詞；綜合填空 閱讀：選材；完成任務

30、（匹配；還原；回答）； 寫作：兩部分（分解難度） 4.試題問題研討： 試卷結構（目標，分值，題型） 主、客觀試題比例 命題技術命題技術 導向聽力 1. 錄音內容選材 2. 聽選圖片 （圖片制作） 3. 測試內容與答題形式： You must _ good care of the plants. （短文理解填空） 4. 聽短文，根據所聽內容選出短文中劃線部分詞的同義詞或同義短語。 試題設計問題 26. One day, the three sons came back home for _. A. Fathers day B. mothers birthday C. Mothers day 27

31、. What gift did Jim give his mom? A. A beautiful car. B. A big house. C. A beautiful parrot. 28. Dale sent his mom a parrot because the parrot could _ . A. sing for mom B. dance for Mom C. speak to Mom 語言知識運用 單項選擇單項選擇 完形填空完形填空 短文填空 單詞拼寫 完成句子 句型轉換 改寫句子單項選擇 1.考點設計的合理性 -If a3，b4，the answer to the quest

32、ion a2ab1？ -_. A. Twenty-eighth B. Twenty-eight C. Thirteen D. Eighteen 其他學科知識 Two mirrors are placed right angles（直角） to each other, and a clock is put in front of the mirror like the picture. The clock is placed facing the mirror like the picture. A person standing in front of the other mirror wil

33、l see the time is _.A. 2:35 B. 9:25 C. 11:20 D. 5:50 （正確答案為A） 智力？常識？腦筋急轉彎？What always goes up and never comes down? A. air B. car C. cat D. age 機械記憶- Can you tell me when _ is? - Yes. Its on the third Sunday in June. A. Mothers Day B. Fathers Day C. Tree Planting Day D. Thanksgiving Day 單項選擇 2. 選項誤導

34、 _ of the girls in this school are fans of Li Yuchun. A. Two fifths B. Two fifth C. One thirds D. Fifths two A. woman teachers B. women teachers C. womans teachers The population of London now is _ . A. seven hundred thousand B. seven thousand hundred C. seven million D. seven millions They said the

35、y _. A. had gone B. had go C. have went D. had went 3. 同時考查兩個語言點 John _ flowers to the party last night. A. carries B. carried C. lifts D. lifted單項選擇4.教學與測試目標定位（超綱？）China is a great country with 56 people, _ is the Han.A. the largest population of itB. the most population of it C. the most populatio

36、n of whichD. the largest population of which 5. 檢測目標不明 The woman _ to the same shop every week. A. go B. goes C. have gone D. am going 6. 答案不唯一 You look hungry. Dont you want _ to eat? A. something B. anything C. nothing D. everything Did you borrow the bike Jim? A. with B. from C. to D. for完形填空 測試目

37、標定位問題 與單項選擇題的測試目標重復問題 命題技術 編制特征： 單純的結構性檢測已逐漸被語義檢測所取代，需要從語篇層次把握，綜合運用語言知識，尤其是特定語境中靈活運用常用詞匯的能力。 關注變化（廣東高考）廣東高考題例 31. A. give B. gave C. has given D. will give 32. A. the most famous B. more famous C. most famous D. famous 39. A. are sold out B. were sold out C. have sold out D. sold out 其它形式 單詞拼寫 完成句子（

38、首字母，中文，適當形式填空） 句型轉換討論試題 根據所給提示，完成句子。86. She is a woman doctor.（改為復數） They are _ _.87. They have already cleaned the classroom.（改為一般疑問句） _ they cleaned the classroom _?88. You havent read the book. He hasnt read the book, either.（合并為一句） _ you nor he _ read the book. 89. Toms parents often complain ab

39、out his carelessness.（改為同義句） Toms parents _ never pleased _ him. 90. It is very important for everyone to have friends. _ important it is for everyone to _ friends. 閱讀理解 “任務型閱讀”？ 閱讀下面短文，將短文中劃線部分的句子翻譯成中文。（不需要閱讀就可以做）選項設計51. _ has the largest population among these countries. A. Italy B. Australia C. C

40、hina 52. if you want to visit Big Ben （大本鐘），you should travel to _. A. Rome B. London C. Beijing 62. If you leave the hotel for the zoo, youd better go there _. A. by spaceship B. by plane C. by ship 82. Its _ for your health to work without sleep. A. good B. healthy C. bad D. useful 85. The passage

41、 is about _. A. sports B. food C. sleep D. drink （本段閱讀短文標題已給出：Sleep） 寫/書面表達 “任務型寫作”？ 兩材兩題 二選一？2.答題失誤分析 基礎不扎實 一“寫”就錯（聽力，閱讀，寫作） 語法（語法就是對語言結構以及單詞、短語法就是對語言結構以及單詞、短語組合成句的方式的描述，它通常還應該語組合成句的方式的描述，它通常還應該包含這些語句的意義和功能作用。）包含這些語句的意義和功能作用。） 閱讀量九、建議 樹立以課程標準指導教學的基本觀念，（加強課標學習，落實課標要求） 了解考綱，明確考查目標、內容、形式和要求 更新知識觀、教材觀

42、分析學生，以人為本 重視學習過程，語篇統領復習 反對題海戰術（適當題型訓練） J. B. Heaton Too great a concentration on the testing of the language elements may indeed have a harmful effect on the communicative teaching of the language. 教材與考試 一本教材能否教好英語？ 教學模式：1（教材）1（教輔） 教學模式：1（教材）1（教材）1 教材教輔之外學生還需要什么？ 課標教學要求：課外閱讀量 課標、教材、教學、考綱的關系； 僅靠課堂教學能

43、不能達到課程培養目標？ 優生調查 課外作業教學建議 重視基礎知識 語音 聽 說 讀 寫語音項目表 1語音教學是語言教學的重要內容之一。義務教育階段學生應逐步學習和掌握自然、規范的語音、語調，為有效的口語交際打下良好的基礎。在語音教學中應注重語音、語調的表意功能，避免一味追求單音的準確性。 2在英語教學起始階段，語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿和實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。 3英語有不同的口音，如英國口音、美國口音。在教學中，應讓學生適當接觸不同的口音，為他們發展交際能力打下基礎。語法的定義 語法：對語言結構以及單詞、短語組合成句的方語法：對語言結構以及單詞、短

44、語組合成句的方式的描述，它通常還應該包含這些語句的意義和式的描述，它通常還應該包含這些語句的意義和功能作用功能作用。 Form: How is the grammar structure formed? Meaning: What does the grammar structure mean? Use: When and why is the grammar structure used? 語法類別Prescriptive grammarDescriptive grammarFormal Informal British American WrittenSpoken語法學習的認識 語法學習不

45、是英語學習的最終目的，也不是英語學習的全部，只是英語學習的一部分內容。 學習語法要做一些必要的語言形式練習，做適量的試題，但是不能完全依賴大量做題。 語言考試并不是以考語法為主，更不是指那些似是而非的單項選擇題。 專家戲稱：如果你想讓誰學不會一種語言，最好的辦法就是讓他大量做題。 學習方法 歸納還是演繹 Discovering grammar 在語言實踐中學，在語言實踐中用。 這里所說的語言實踐指的是課堂內外所有的可以聽英語、說英語、讀英語和寫英語的機會。 詞匯教學 詞匯學習的基礎性 詞匯量（） 語境中學習 語篇中學習、鞏固、掌握詞匯教學 Lexical chunks / clusters A

46、 lexical chunk is a group of words that are commonly found together. Lexical chunks include collocations but these usually just involve content words, not grammar. 詞匯教學 ExampleIn this dialogue there are five possible chunks:- Did you stay long at the party?- No, I got out of there as soon as they ra

47、n out of food. In the classroomFocussing on lexical chunks is a useful way to look at language and to extend learners control of it. For example, learners can spend a little time at the end of a reading comprehension exercise identifying chunks in the text and analysing them, or identifying other co

48、ntexts they might be found in. 聽說讀寫綜合技能（integrated skills） 聽說領先，讀寫跟上； 聽說讀寫，四會并重； 聽讀領先，寫說跟上； 讀讀聽寫說 Integrated skills 聽力的基礎作用，閱讀的中堅作用，說寫的發展結果；語言技能 綜合語言技能 聽為基礎（聽寫、聽記相結合） 說要常練（情景交際，話題表述） 語法運用，句法為本（grammaring） 突出語篇，閱讀為綱（完形多用） 貼近學生，力所能及，讀寫結合，相得益彰閱讀技能的教學（課程標準）教學目的：培養閱讀策略；培養語感；特別強調培養學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。 基本技能

49、： 略讀（skimming）； 找讀（scanning）； 預測下文； 理解大意； 分清文章中的事實和觀點； 猜測詞義； 推理判斷； 了解重點細節； 理解文章結構； 理解圖表信息； 理解指代關系； 理解邏輯關系； 理解作者意圖； 評價閱讀內容。閱讀教學活動舉例（課程標準） 讀前活動 明確目的；熟悉話題；預測內容；預測詞匯；激發興趣和欲望；布置任務。 閱讀活動 略讀；尋讀；根據所讀內容畫圖、標圖、連線、填表、排序、補全信息；為課文選擇或添加標題；根據所讀內容制作圖表；邊讀邊操作；判斷真偽。 讀后活動 轉述所讀內容；根據所讀內容進行角色扮演；討論；改寫；續尾；寫摘要。閱讀教學方法 閱讀為綱，綱舉目張（詞匯、語法、文化、語感、寫作等） 閱讀教學的三種方法： bottom-up top-down both 不要忽視朗讀與背誦（早讀）。不要忽視朗讀與背誦（早讀）。Testing composition writing In the past, test writers have been too ambitious and unrealistic in their expectations of testees performances in composition writing: hence the co