1、關于幼兒園家長工作的幾點思考馬金鳳南京市江寧示范幼兒園江寧區東山鎮鼓山路99號 ：211100關于幼兒園家長工作的幾點思考幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，越來越受到人們的關注。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新綱要也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。” 因此，在當今新的歷史條件下，保教質量

2、的提高單靠幼兒園教育本身難以奏效，必須深入學習領會綱要精神，既要了解家長的需求，又要在實踐中加強研究，充分整合利用家庭、社區教育資源，充分發揮家長的教育作用，將幼兒園教育和家庭教育有效的聯系在一起，實現幼兒園教育與家庭教育的同步協調發展，最大限度地發揮教育的能動作用。一、家長情況分析1、入園前擇園、擇師。我園有大、中、小十二個班，每年小班招生指標只有120名，可是每到招生季節均有近200名家長來登記，報名的那天只能按先后順序辦理報名手續，因此，家長們為了孩子能進入較好的幼兒園深夜就來排隊，其中，一位年輕的下崗父親還說：“拆房子賣瓦”也要給孩子上好的幼兒園。 幼兒一旦被錄取，家長們又紛紛打聽班上

3、的教師情況，要求把孩子分到“好老師”班上。這里的好老師通常是家長們認為態度好、有愛心、教學能力強的教師。 由此可見，家長們為了孩子從小能接受良好的幼兒教育的急切心情以及對幼兒園教師要求之高。2、入園后的要求從幼兒教育心理學和多年的經驗中我們得知，無論是小班的新生還是中、大班的插班生入園后，由于原有生活環境的變化，一段時間里出現生理和心理上的不適應，表現哭鬧不愿來園的現象，如：有的孩子早晨來園抱著家長的脖子哭著、喊著不松手，有的不吃、不喝也不睡，還有得只許老師抱他一人，另外孩子來到老師身邊時，就用小手推開。這時有的家長不放心，躲在一旁窺視，還有的家長見孩子哭，自己在外悄悄地流淚這時的家長最想知道

4、孩子在幼兒園生活的情況。當孩子逐漸適應幼兒園時，家長們開始關注孩子在幼園學了些什么？幼兒園伙食好不好？為什么不學習識字？為什么不開興趣班？有沒有人欺負你？幼兒園要帶孩子多到社區、野外去活動。也有少數家長一心顧著做生意，極少來園和教師溝通交流可以看出，家長對幼園的保育教育均有不同的要求，不過有的是合理的我們要采納，有的不合理我們要給于說明和解釋。二、 家長工作現狀1、有些教師對家長工作重要性認識不夠，認為可有可無。在開展家長工作時，有流于形式的現象，很少落實在具體行動上。如：不能抓住家長接送孩子時機，主動與家長交流，尤其是對新生觀察不細，家長問起孩子的情況時，不能具體說出孩子在園的表現，只是說“

5、還可以”“蠻好的”之類的不具體的評價；家長也不知孩子究竟在哪些活動中怎么好。孩子幾天不來，不能及時聯系了解情況等。2、開展家長工作時，多數教師以幼兒園為中心，家長處于被動服從的地位，教師只是要求家長配合幼兒園工作，而家長并不十分了解教育目標、內容及孩子在園的情況，因此，不能積極主動地與老師主動配合。如：開展活動時要求家長帶一些教學用的材料，家長嫌煩或有抵觸情緒。 3、在家庭教育指導方面缺乏工作經驗。有的教師忘記了自己作為家庭教育指導者的角色，對習慣不好的孩子家長，開口就是指責，很少考慮家長的想法與感受。還有的教師則遷就家長不科學的教育方式。 4、為家長服務的意識較淡薄。有的保教人員對孩子缺乏愛

6、心和耐心，孩子在園發生大小便在身上， 通知家長來處理。發現有的孩子較調皮，不能科學仔細地分析原因，尋找教育策略，而是簡單地對家長說“回家要好好管教”等。三、 家長工作的策略（一）、樹立平等合作的觀念是關鍵1、充分認識家長工作的重要性。在當今市場經濟條件下，教育也要面向市場，家長對幼兒園工作的評價是衡量幼兒園辦園水平和質量的重要標尺。因此，要把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，建立健全幼兒園家長工作制度，每學期制定家長工作計劃，每月進行一次家長工作記錄檢查，期中、期末進行兩次家長評議，將家長滿意率作為教工月、學期、年度考核及先進班組評比的一項指標，真正使家長工作做到規范化、制度化、經常化。

7、2、樹立教師與家長互相尊重、平等合作的觀念。要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，如：開學初，召開家長會，向家長匯報學期教學目標、教學內容及需要家長做哪些配合。根據家長的工作特點，邀請家長做志愿者，定期來園配合班級開展活動。通過家長選舉產生家長委員會，對班級的親子活動形式、內容、經費、器具等進行討論設計、組織實施，使各自獨立的家長通過班級的紐帶聯系在一起，齊心協力共同開展幼兒園的活動。3、增強為家長服務的意識。幼兒教育是社會福利事業的一個部分，幼兒園任務中也明確指出：“幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件”。因此，教師

8、要切實樹立為家長服務的思想，不僅要照顧好孩子的生活，如：幫助孩子換洗尿濕的衣物，幫助照顧來得早、接得晚的孩子。更要在家園溝通問題上，把家長作為平等的合作伙伴，經常與家長交流，耐心傾聽他們的意見，與家長共同商討并幫助解決在育兒過程中遇到的問題。同時，對易產生的急躁情緒或沖動的家長要換位思考給與理解，待家長冷靜后再給與分析和說明，消除家長對老師的誤會和顧慮。（二）、開展形式多樣的工作是保證1、做好新生家長工作一是提前召開新生家長會。按照常規我園每年在幼兒入園兩個月后才舉辦家長學校。事實上，家長在孩子入園時就有了解幼兒園教育的欲望，因此，今年我園根據家長的需求，開學前一周提前召開小班家長會，向他們介

9、紹了幼兒入園會產生的焦慮現象及其原因，讓家長們了解孩子從家里熟悉的環境到不熟悉的幼兒園，一時的哭鬧是正常的，不要有所顧慮，更不能因不舍得而讓孩子間斷來園。家長應該鼓勵孩子堅持上幼兒園，并且，在家有意識地培養孩子自己吃飯、入廁、穿脫衣服等生活自理習慣，配合幼兒園共同幫助孩子度過入園關。二是入園前的家訪。家長工作應該從幼兒還未入園的時候就開始了，在家長給幼兒報名時，請家長填寫一張幼兒登記表，了解幼兒的姓名、聯系 和住址、幼兒在家中的生活習慣、幼兒的興趣和性格。初步了解幼兒的基本情況后，就開始家訪工作。通過家訪，初步建立孩子與老師的熟悉感。三是入園后熱情接待。幼兒入園后，尤其是年齡小的幼兒，他們的分

10、離焦慮會非常嚴重，其中最顯著的表現就是哭鬧。老師在早晨迎接孩子的時候，不僅要熱情地把孩子從家長手中接過來，還要準備一些能吸引孩子的東西，比如：形狀各異的食品、拖拉玩具、小貼畫等孩子感興趣的東西，對情緒穩定高高興興來幼兒園的孩子貼小貼畫給與表揚，鼓勵哭鬧的孩子象他們一樣老師會喜歡，爸爸媽媽也會很高興，幫助孩子逐步喜歡老師，愛上幼兒園。四是下午離園：在一天的生活中，即使老師無微不至的關懷，但是孩子多，最后也難免有照顧不周的地方。所以在離園前的十分鐘，幫助幼兒整理衣服還是必要的，尤其是冬季，一定要檢查幼兒的內衣是否塞好，褲子有沒有沒提好的現象。在家長接幼兒的過程中，分別與全班家長個別交談，對于孩子玩

11、游戲、吃飯、午睡等方面表現出情緒穩定和開心的情景及時向家長描述，對于孩子需要改進的地方要婉轉的向家長提出，并建議回家后如何配合教育。由于家長對新入園孩子的日常生活情況是非常關心的，我們應在入園后第一、二周，每天對幼園后幼兒的游戲、吃飯、喝水、入廁、午睡等學習生活的狀況跟蹤拍攝，及時向家長展出，家長看到孩子在園能正常地生活、游戲，心里的那份擔心會漸漸的消失，接踵而來的是對老師的感激之情。2、多形式的家園交流一是家長園地。在各班門口醒目的位置建有一塊裝飾溫馨的家長園地，這是聯系家園的紐帶，是傳輸教育信息和家教經驗的橋梁。家長園地分為幾大塊，首先是保教之窗，老師定期將每個月的教學活動計劃、內容向家長

12、介紹，使家長對幼兒園的學習內容做到心中有數。其次是保教經驗大家談，有時是教師做的家教策略摘錄，或是家長對某教育問題的討論。我們還開辟了“老師的話”“寶寶信箱”“甜甜溫馨語”“鵲之橋”“溝通之窗”“關注孩子”等欄目，老師把需要家長配合的要求寫在上面，家長可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議等等，通過家長園地，促進家園教育更好地配合。二是幼兒成長檔案冊。孩子行為發展時時牽動著家長的心，家長關心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進步或有什么新的表現。但由于老師每天與家長見面的時間只能是早上和下午接孩子時短短的一段時間，而且由于家長接送幼兒的時間又比較集中，所以無法與每位家長進行深談。而

13、家長想要了解孩子每天的一點一滴的愿望有十分強烈。根據家長的心理，我園為每個孩子建立了幼兒成長檔案冊，為班級配備了數碼相機，每一天老師注意觀察幼兒在園學習、生活情況，將孩子們開心游戲、專心學習、孩子的作品等真實場景照貼在檔案冊中，定期帶回家，家長能具體形象地了解孩子在園生活，家長也及時反饋幼兒在家的一些趣事，家園合作共同記錄孩子成長的軌跡。三是重點家訪。家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家、園不同生活環境中的表現。重點家訪活動，主要是針對有特殊情況的孩子，如：對性格內向的孩子，生活自理能力和行為習慣差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格

14、特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發展。 四是家長開放日和親子活動。因為家長平時沒有機會看到幼兒園的教學活動，所以每一個家長都很希望能了解老師和孩子互動的過程。因此，我園每學期舉辦一次家長開放日，向家長公開半日活動，讓家長看到老師與孩子在園的學習生活的全過程。不僅促進家長與老師之間的配合；而且能使家長了解老師工作的辛苦，更加理解、體諒老師。親子活動對孩子健康成長具有促進作用，我園每年結合“六一”兒童節，分別開展了“親子游園”、“家園同樂運動會”、“家庭時裝設計表演”、“親子玩具交易會”、“大手小手齊動手科技小制作比賽”等系列親子活動，每次的活動，雖然幼兒園和家長們都要付出一定的財力

15、和精力，可是孩子們卻感到特別的開心和快樂，同時也拉近了家庭與幼兒園間的距離，增進了家長與老師間的感情。五是家長委員會。每個班請家長選出幾位熱心，平時時間充裕，有良好的育兒觀念的家長組成家長委員會，他們是家長代表，他們可以把家長共同關心的話題告訴老師，平時有什么好的意見和建議也向老師說明。最重要的是，家長委員會就是老師的智囊團，不僅可以參與幼兒園大型活動的組織實施，還可以幫助老師解決平時遇到的棘手的問題。如：幼兒園收費改為一費制后，班級有些代辦的活動的經費，由家長委員會成員出面組織落實，既保證活動的正常進行，又不違背政策規定。（三）、系統分享家教經驗是提升傳播科學育兒知識、幫助家長提高家庭教育能

16、力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家長工作的核心內容之一。為了做好這項工作，我園通過舉辦家長學校的形式，與家長們系統分享家教經驗。主要內容有：請南師大幼教專家、區關工委、婦聯、托幼辦領導、幼兒園教學骨干、市區兒保所保健專家及優秀家長，針對家長們對幼兒智力發展、幼兒良好行為習慣的培養、幼兒的藝術教育、幼兒的身心健康等方面通過案例分析的形式，進行系統講座，幫助教師和家長們澄清幼兒保教工作中的一些誤區，提升家庭教育的經驗，增強科學育兒的技能。四、幾點思考1、隨著網絡時代的到來，互聯網給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷。運用網絡系統進行幼兒園與家長之間的交流，可以為因工作繁忙的家長提供及時了解幼兒園

17、的活動及孩子的表現方便，因此，我園將加強這項工作的建設和研究，盡快開通家園信息化聯系的通道。2、開展有特色的親子活動。由于我園是以科學教育為特色，我們將在“親子科技小制作”的基礎上，邀請家長和社區科技專家來園共同舉辦科技節活動，充分挖掘家長和社區的資源，共同建設科學特色幼兒園。3、延伸家長學校的時間。目前我園的家長學校主要是對小班新生家長采取集中幾次突擊上課的形式，不利于家長的循序漸進消化吸收，因此，我園準備將分六個學期，每學期開學初和期中進行，對家園教育的協調一致具有更好促進作用。總之，在幼兒園工作中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺度。在

18、新的歷史時期，贏得一個家長就等于贏得一個群體。把家長工作做實、做到位，就能搶占幼兒教育的制高點，從而獲得社會對幼兒園工作的肯定、認同。我們將繼續以幼兒園教育指導綱要為指導，充分發掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，充分發揮幼兒園和家長的主動性，密切家園聯系，實現家園共育，促進幼兒全面健康和諧發展。 二七年元月關于幼兒園家長工作的幾點思考內 容 摘 要幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，受到人們的高度重視。因此，在當今新的歷史條件下，必須充分整合利用家庭、社區教育資源，實現幼兒園教育與家庭教育的同步協調發展，最大限度地發揮教育的能動作用。一、 家長情況分析 1、入園前擇園、擇師。2、入園后的愿望、要求。二、 家長工作現狀 1、有些教師對家長工作重要性認識不夠。2、開展家長工作時，家長處于被動服從的地位。3、在家庭教育指導方面缺乏工作經驗。 4、為家長服務的意識較