1、包頭職業技術學院材料成型與控制工程專業（鑄造技術專業方向）專 業 教 學 要求材料成型研室高等職業教育材料成型與控制工程專業(鑄造技術專業方向)教學基本要求專業名稱 材料成型與控制技術(鑄造技術專業方向)專業代碼 580107 招生對象普通高中畢業生、中職畢業生學制與學歷三年制，專科就業面向本專業畢業生初始就業崗位為鑄造車間技術工種崗位、鑄造設備調式與維修崗位、鑄造車間質量檢驗與管理崗位等；積累工作經驗后升遷就業崗位為鑄造車間現場技術員、鑄造設備調試及維修技術員、鑄造工程師、鑄造工藝師、鑄造車間主管等崗位。根據就業地產業發展需求及企業實際崗位需求，還可在相近的機械制造各加工工種崗位、機械工藝師

2、、機械制造技師等崗位就業。培養目標與規格一、培養目標本專業培養德、智、體、美全面發展，熟悉現代鑄造技術，掌握鑄造成形工藝基礎理論知識、鑄造工藝與工裝設計及鑄件質量檢測方面的專業知識，及鑄造控制技術及企業管理方面的專業知識；能進行常用鑄造設備的調整和維護，具有較強的鑄造成形工藝制訂能力，能編制中等或復雜鑄件的工藝，進行鑄造加工并解決鑄造過程中的技術問題，具有分析和解決工藝及工裝設計、生產與管理中實際問題的基本能力，具有良好的職業道德、團隊合作精神和實踐能力的高素質技能型專門人才。二、培養規格本專業的職業核心能力主要有：在掌握砂型鑄造成形工藝及操作技能基礎上，重點掌握鑄件砂型鑄造成形工藝分析、成形

3、工藝編制及操作技能，了解特種鑄造加工工藝。在掌握砂型鑄造成形工藝及操作技能基礎上，形成鑄造成型工藝及鑄造缺陷的防止與控制技能，基本掌握鑄件質量檢驗、過程控制和管理技術在掌握鑄造成形設備的基礎上，能從事鑄造成型設備的安裝、調試、維修與改造等技術工作。畢業生的基本素質、知識、能力、職業態度要求主要有：1畢業生的基本素質要求（1）具有合格的思想政治和道德素質；（2）具有健康的身體素質；（3）具有樂觀、積極向上的生活態度和不怕挫折的心理素質；（4）具有較強的口頭、書面表達能力和溝通能力。2畢業生知識要求（1）具有必備的文化基礎及專業知識；（2）了解黨和國家治國理念及其政策；（3）了解專業領域范圍內的勞

4、動力市場現狀；（4）熟悉國家的就業政策及地方創業鼓勵措施。3畢業生能力要求（1）具備鑄造工藝的編制與實施的基本能力；（2）具有鑄造工裝的設計與制造的基本能力； （3）具有材料檢驗及管理的基本能力；（4）具備運用所學知識，分析解決鑄造車間現場技術問題的能力；（5）具有一定的現代企業管理方法的知識，具有車間生產管理和組織的基本能力。（6）具有主動適應企業產品結構調整及產業升級的能力，可以勝任企業新崗位；（7）具有經過短期的經驗積累或進修，向更高要求的職業崗位遷移的能力。4.畢業生職業態度要求(1）具有較強的團隊協作、敬業勤業意識，誠實守信；(2）具有公民的責任意識、社會活動組織、參與意識；(3）具

5、有較強的安全生產、節省成本、團隊協作、敬業勤業意識。職業證書畢業生必須至少取得下列職業資格證書中的一種，方可準予畢業。（1）鑄造技術工；（2）鋼鐵冶煉工；（3）鉗工；（4）模具設計師；（5）CAD制圖員。課程體系與核心課程（教學內容）一、課程體系的架構與說明材料成型與控制技術鑄造技術專業方向專業課程體系中共有四類課程,包括人文素質模塊課程、基礎能力模塊課程、職業能力模塊課程、能力拓展模塊課程等。第一類是人文素質模塊課程。人文素質模塊課程包括“兩課”、體育、人文基礎與應用、公共英語、高等數學、計算機應用基礎等；第二類是基礎能力模塊課程基礎能力模塊課程包括機械制圖與CAD、公差配合與技術測量、電工

6、電子基礎、工程材料與熱加工、機械制造基礎、機械設計基礎、液壓與氣動技術、流體力學及傳熱學基礎、金屬學與熱處理等；第三類是職業能力模塊課程職業能力模塊課程包括鑄造合金及熔煉技術與控制、鑄造工藝及設備、特種鑄造技術、鑄造缺陷分析及鑄件質量保證、鑄造生產及工藝(工裝)設計、生產實習、專業工程實踐。第四類是能力拓展模塊課程能力拓展模塊課程包括無損檢測技術、鑄造專業英語、計算機輔助設計與制造、市場營銷、企業生產與質量管理等課程。本專業理論教學與實踐教學學時之比為11。二、專業核心課程簡介專業核心課程簡介見表1。表1 專業核心課程及其主要內容序號課程名稱課程主要內容建議學時1鑄造合金及熔煉技術與控制學習常

7、用鑄造合金的種類、規格和技術要求、化學成份、結晶原理、金相組織與力學性能特點、熱處理和鑄造性能特點；掌握鑄造合金的熔煉用爐和熔煉工藝等方面的基本理論知識。962鑄造工藝及設備主要講授鑄造工程技術人員必備的工藝理論和基礎知識。內容是以砂型鑄造為主線，兼顧特種鑄造和常用設備的特點；圍繞提高鑄件質量這個主題，闡述鑄件形成過程的基本規律和控制方法，以及鑄造工藝及其裝備的設計方法等。同時使學生了解鑄造生產的基本機械裝備。963特種鑄造技術在學生學完基礎課和技術基礎課的基礎上，以砂型鑄造時鑄件成形的原理為前提，學習和掌握特種鑄造方法的工藝原理，工藝過程和工藝設計特點的基本知識，重要工藝裝備的設計原則以及主

8、要設備的結構原理。844鑄造缺陷分析及鑄件質量保證鑄件缺陷的分析與鑄件質量保證是鑄造技術人員的必備知識。鑄件缺陷的分析、防止和挽救對提高鑄件壽命，增強經濟效益具有重要意義，開設鑄件缺陷分析及鑄件質量保證課程，可以使學生樹立鑄件質量意識，具備鑄件缺陷分析、防止和挽救的基本知識和技能。845鑄造生產及工藝(工裝)設計與實訓本課程為鑄造技術專業方向學生實際工程能力綜合實訓課程，要求學生在專業學習結束后能獨立完成鑄造生產及工藝工裝設計任務，具有分析和解決工藝及工裝設計實際問題的基本能力。64+4周三、教學進程安排及說明根據上述課程體系構建思路，具體課程安排建議見表2。表2 教學內容安排表序號課程名稱建

9、議學時第一學期第二學期備注第一學年1軍訓2周2兩課+形勢政策教育24+（4）24+（4）3體育32324數學64645計算機應用基礎48486英語64647機械制圖64648看企業講專業認識實習1周1周9鉗工實訓2周2周平均周學時（教學周數18）300+5周300/13=23.110兩課+形勢政策教育24+（4）24+（4）11體育323212數學484813英語484814機械制圖484815機械設計基礎8080包含機械設計、工程力學等相關內容16工程材料與熱成型基礎323217機加工實訓2周2周車、銑、刨、磨18機械制圖測繪1周1周平均周學時（教學周數18）316+3周316/16=19.

10、8第二學年19兩課+形勢政策教育32+（4）32+（4）20產品三維造型與裝配4848使用軟件自定21電工電子基礎484822互換性與測量技術基礎484823流體力學及傳熱學基礎484824金屬學與熱處理969625機械設計基礎課程設計2周2周平均周學時（教學周數18）324+2周324/16=20.326兩課+形勢政策教育32+（4）32+（4）27鑄造合金及熔煉技術與控制969628鑄造工藝及設備969629特種鑄造技術848430熱加工實訓3周3周31頂崗實習8周8周可安排在暑期進行短期實習平均周學時（教學周數18）282+3周+8周282/16=17.6第三學年32鑄造缺陷分析及鑄件質

11、量保證848433鑄造生產及工藝(工裝)設計646434鑄造專業英語323235生產實習2周2周36鑄造生產及工藝(工裝)設計綜合實訓4周4周平均周學時（教學周數18）180+6周180/12=1537畢業設計8周8周38畢業實習10周10周平均周學時（教學周數18）18周總計1402+42周專業拓展課、選修課1計算機輔助設計與制造322市場營銷323企業生產與質量管理324快速成形技術325無損檢測技術32說明：各校也可以根據服務區域產業發展需求和專業特色增加或替換除專業核心課程以外的其它課程。建議安排理論課教學和理實一體化教學總課時在16001800學時，實踐教學課時不低于三年教學總課時的

12、40%。專業辦學基本條件和教學建議一、專業教學團隊專業教師配備標準：按一個年級2個教學班，每個教學班40名學生，三個年級240名學生數，專業至少需配備教師15名，專業生師比達到16：1左右。師資結構：專任教師中，專業基礎課和專業課中雙師素質教師不低于50%。兼職教師數占專業課與實踐指導教師合計數之比不低于10%。企業兼職教師承擔教學課程學時比例應不低于專業課程總課時的30%。二、教學設施根據專業服務的區域與行業的不同，所學的鑄造類型不同，材料成形與控制技術專業鑄造技術方向實驗實訓基地條件要求會有所差異。專業教學設施基本要求如下：1校內專業實訓基地材料成形與控制技術專業鑄造技術方向校內專業實訓基

13、地基本要求見表3。表3 校內專業實訓基地基本要求（儀器設備可根據在校生數量和其它專業共享程度適當增減）序號名稱基本配置要求場地大小/m2功能說明1鑄造工藝實訓室1套投影設備、2臺混砂機、1臺中頻熔化爐、1臺感應爐、2臺全自動雙工位覆砂造型機、50套砂型造型工具及外圍設備、10臺金相試樣磨樣機，10臺金相試樣拋光機，10臺便攜式硬度測量儀，10臺倒置三目金相顯微鏡。20003000具備一體化教室功能，為金屬學與熱處理、鑄造合金及熔煉技術與控制和鑄造缺陷分析及鑄件質量保證等課程教學提供條件。2鉗工實訓室40個鉗工工作臺、配套工具和鉆床等為鉗工實訓等課程教學和鉗工技能水平鑒定提供條件。3機加工實訓室

14、10臺車床、10臺銑床、5臺平面磨床/外圓磨床及若干輔具。為機加工實訓等課程教學和車/銑/磨工技能水平鑒定提供條件。4無損檢測實訓室2臺特種金相顯微鏡，1臺超聲波探傷儀。為鑄造缺陷分析及鑄件質量保證課程教學及鑒定提供條件。5鑄造生產性實訓室1套投影設備、2臺混砂機、1臺中頻熔化爐、1臺感應爐、2臺全自動雙工位覆砂造型機、50套砂型造型工具及外圍設備，并具備企業生產管理環境。具備一體化教室功能，為鑄造合金及熔煉技術與控制、鑄造工藝及設備和鑄造生產及工藝(工裝)設計綜合實訓等課程教學及鑒定提供條件，為學生生產性實習實訓提供條件。說明：校內實訓基地條件應基本滿足專業相關工種的職業資格鑒定需要。實驗實

15、訓裝備條件投入應大于3000元/生。實訓室在設備和工位數量上，至少應保證1個完整的教學班同時進行實訓的需要，并建議各實訓室開辟學習討論區和配置多媒體教學設備，便于實施理實一體化教學，開展教、學、做合一的教學活動。校內實訓基地還應具備相應職業資格培訓、鑒定的功能，以及滿足對外加工等技術服務的需求。2校外實訓基地基本要求校外實訓基地是學生進行生產實訓、頂崗實習等實踐性教學環節的必備條件，應選擇專業對口性強、管理規范、合作時間長、崗位需求大、能提供安全保障和能共同承擔管理責任的企業，基地應擁有各類校內基地不具備的大型、精密的專用設備，有雄厚的技術力量和完善的技術文件，能與校內實訓條件實現功能互補。校

16、外實訓基地除了能滿足學生頂崗實習需要外，還應具有師資培訓、提供兼職教師、參與教學改革和員工培訓的功能。每家校外實訓基地應能一次性接納10名以上學生進行半年以上的頂崗實習。校外實訓基地總體接納生產實習學生人數應超過本專業在校生總人數，接納頂崗實習的總規模應大于當年本專業畢業生人數。本專業校外實訓基地不得少于5家。三、教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源逐步建立有利于學生自主學習、內容豐富、使用便捷、更新及時的數字化專業學習資源和其他學習資源。四、教學方法、手段與教學組織形式建議專業核心課程實行任務驅動、項目導向等多種形式的“做中學、學中做” 教學模式。專業教學應根據不同的課程與教學內容靈活選用各種教學方法和教學手段，在專業課程的教學中應盡量體現“以學習者為中心”的教學理念，努力推行項目載體、任務驅動的行動導向教學方法，將關鍵能力融入到教學體系中。在教學方法上實施講練結合、理論實踐一體化、案例教學法、討論式教學法、項目驅動教學法，讓學生通過具體的生產任務掌握知識、技能，做到學以致用；在教學手段上借助于網絡技術、多媒體技術、模擬仿真技術、生產型設備運用以及營造真實的職業環境，提供有利于學生學習與培訓的條件。目前，大多數高職院校教學班級的人數都在4550人左右，因此建議除少數公共課程課采用合班上課外，專業課應盡量采用單班