1、生物科主題教研活動方案一、指導思想：本次教研培訓活動以2011年伊通教師進修學校工作要點和關于進一步做好全縣中小學網絡教研工作的指導意見精神為指針，堅持以教師為中心，以教師存在問題為核心，以教師需要為導向。活動方式是以案例為載體，研訓過程緊密結合教師的實際和學科教學特點，研訓目的是要觸動教師盡快實現教學態度、學科知識及教學技能的轉變。二、背景分析：由于數年來我省只將生物學科作為初二結業會考科目，未將生物學科結業考試成績列入中考成績之中，導致學校和學生對生物學科客觀上產生了輕視心理，以至于學校在教學的人力、物力投入上沒有給予生物學科的更多關注和支持，使生物學科的教學地位受到了嚴重侵犯，學科尊嚴受

2、到了嚴重挑戰，許多學校的生物學科教師匱乏，教學狀況舉步維艱，教學質量令人堪憂。通過對生物教師調研問卷，了解到學生對生物課普遍不重視，學習興趣不高。從2010-2011學年度第一學期期末試卷調研統計結果看：學生生物學科考試成績極低（全縣各中學七年級抽樣試卷102份，平均分49.17分；八年級抽樣試卷103份，平均分56.94分）。為了改變上述生物學科教學現狀，切實解決學生學習生物學科興趣問題，使全縣生物學科課堂教學有效開展，決定舉辦“面對困境，激發興趣，提高教學效率主題研討會”。三、活動目標：1、通過本次活動使全體生物教師在思想上提高認識，充分了解生物學科知識對學生的生活和今后成長的重要意義，給

3、予生物學科教學應有的地位，在課堂教學中要使“生物知識生活化”成為生物課教學的主旋律。2、通過本次活動逐漸轉變教師教學觀念，達到使全體生物教師的課堂教學行為發生變化的目的，將激發興趣作為課堂教學設計的主線，共同探討學習激發興趣的方法和思路，優化課堂的教學結構，打造高效生物課堂。3、通過本次活動讓教師更新學習觀念，樹立終身學習的理念。提高對新教研活動方式參與式培訓活動的認識，增強教師對教研的主體性、主題性、研究性的理解，體驗小組研訓的氛圍和喜悅，分享團隊智慧的快樂，讓全體生物教師明確今后研訓活動的方向和方式。四、活動要求：1、活動對象：伊通縣全體初中生物教師。2、在4月20日集體研訓活動之前，各學

4、校生物教師要在生物教研交流群中積極上傳自己面對困境，激發興趣，提高課堂教學效率的經驗和體會；教學中存在問題和困惑；以及今后的想法。3、各學校領導要大力支持本次生物學科的教研活動，保證本校生物教師按時參加活動。4、參加活動時務必攜帶七年、八年生物學科教材、教師用書、課程標準以及相關資料。五、活動步驟：1、小組溝通交流(教學問題)；2、集體聽課觀摩（教學案例）；3、小組研討評析（深層研討）；4、小組教學設計（結果應用）；5、小組代表展示（效果反饋）；6、教研團隊總結（專業引領）。六、時間和地點：1、時間：2011年4月26日 2、地點：十二中 七、內容安排：地 點時 間內 容負責人十二中7：45報到徐冰穎8：008:301、成立四個活動小組2、全體生物教師填寫心語卡8:359:20聽胡亞青老師生物教學研討課9:3011:001、小組研討評析課堂教學2、開展集體課堂教學設計3、小組選代表展示教學設計1