1、如何讓三年級學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到和諧統(tǒng)一一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。”葉圣陶先生也說過：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要通過反復(fù)“歷練”。才能逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在研究過程中，我們首先要制定計(jì)劃，每個(gè)年級有一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)期也要有培養(yǎng)重點(diǎn)。 1掌握正確的讀書寫字姿勢； 2自己收拾書包，愛惜學(xué)習(xí)用品，保持書包內(nèi)文具、書本整齊干凈； 3合理利用早晨到校后到上課這段時(shí)間，組長收作業(yè)、檢查作業(yè)，其他學(xué)生背誦老師預(yù)先在黑板上寫好的內(nèi)容

2、； 4課前準(zhǔn)備好課本文具； 5、按時(shí)完成家庭作業(yè)，主動(dòng)改正平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)處； 6學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，上課善于發(fā)言。 7勤于朗讀背誦，培養(yǎng)主動(dòng)積累語言文字的習(xí)慣； 8勤查字典，培養(yǎng)主動(dòng)識字的習(xí)慣； 9建立積累本，模仿課文中的詞串進(jìn)行習(xí)作，隨時(shí)紀(jì)錄自己看到、想到的詞語或詞串，連成一篇詞串； 10積極閱讀課外讀物，擴(kuò)大識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。 在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。我們一定要記住：教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表揚(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長會(huì)在孩子取得高分時(shí)給5

3、0元或上百元的獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)取得一些效果，但是提醒家長注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)?0元錢，這是一種教育的短視行為。畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對他成績的認(rèn)可。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。為人父母，我們有責(zé)任讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對自己負(fù)責(zé)；為人父母，我們也有責(zé)任讓孩子懂得，父母、孩子、和他人之間是獨(dú)立的，人與人之間在追求事業(yè)時(shí)、在享受人生時(shí)、在給予和接受愛的時(shí)候都是獨(dú)立的。父母完全可以通過自身事業(yè)的成功和生活的幸福，來告訴孩子：什么是真正的愛。不要圍

4、著孩子轉(zhuǎn)，千方百計(jì)地滿足孩子欲望。 行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)21天就會(huì)變成習(xí)慣性的動(dòng)作；同樣道理，任何一個(gè)想法，重復(fù)21天，或者重復(fù)驗(yàn)證21次，就會(huì)變成習(xí)慣性想法。所以，一個(gè)觀念如果被別人或者自己驗(yàn)證了21次以上，它一定已經(jīng)變成了你的信念。  “少成若天性，習(xí)慣成天然。”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)教育階段的重要任務(wù)。從某種意義上來說，有一個(gè)好的習(xí)慣，是孩子今后事業(yè)成功的首要條件。一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。好習(xí)慣出效率，好習(xí)慣出成績，好習(xí)慣出人才。

5、60;為了使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我是這樣做的：  一、培養(yǎng)幾個(gè)得力的助手。  在班級中，為保證學(xué)生每天平安，設(shè)安全督查員；為保持室內(nèi)衛(wèi)生整潔，專門設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員；為保證上課紀(jì)律，增設(shè)紀(jì)律檢查員；為保證學(xué)習(xí)常規(guī)，新增班級公約班級也漸漸有了凝聚力。  班主任要善于用人，培養(yǎng)幾個(gè)得力的助手，是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)人才，對那些心中有數(shù)，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生要大膽啟用，對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，對他們工作中存在的問題及時(shí)給予指導(dǎo)，不斷提高他們的工作能力。勤字當(dāng)先，全面掌握學(xué)生，作為班主任除了建立完善的管理制度、處理好班務(wù)外，平時(shí)還要注意做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、腿

6、勤。寬嚴(yán)適度，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，一種深沉的愛。所以班主任對學(xué)生要嚴(yán)要求，一絲不茍，不遷就，不放松。對學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時(shí)要有嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實(shí)可行，堅(jiān)持不渝地貫徹到底，而且要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。 “以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。”  二、做好學(xué)生日常細(xì)節(jié)管理。  學(xué)校無小事,處處皆教育；教師無小節(jié),事事皆榜樣。班主任工作要從細(xì)處著手,從小事做起,樹立教師的良好形象。因此班主任要正確處理與每一位學(xué)生的關(guān)系。  小學(xué)生的情感是最單純的，說出來的話往往很幼稚，也因而常常被忽略。但其實(shí)和他們單純的交談，就是

7、和他們的情感溝通。很多孩子被送到學(xué)校來，小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離他們最親的人，無怪乎他們會(huì)傷心落淚。其實(shí)這時(shí)，正好是培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的第一步。于是，除了安慰外，最主要的就是用故事去打動(dòng)他們的心靈。并在班里設(shè)定“勇敢分”等活動(dòng)，對他們進(jìn)行鼓勵(lì)。兒童的模仿性極強(qiáng)，因此制造一些輿論觀點(diǎn)，在細(xì)節(jié)上注重對他們的情感教育。比如，給孩子們灌輸堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品格教育。教育引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考解決他們遇到的問題。  班主任作為一名班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，參與者， 班主任與學(xué)生之間的關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心健康的發(fā)展。因此，班主任在管理學(xué)生中應(yīng)因人而異，不能千篇一律。對于學(xué)習(xí)認(rèn)真、對集體關(guān)心不夠的學(xué)生，有意識地安排他擔(dān)

8、任一定的班級職務(wù)，讓他負(fù)責(zé)管理班集體的某一項(xiàng)工作，或者要求他和一位學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)結(jié)成對子，幫助對方，共同進(jìn)步。對于一些表面什么也不差，什么也不突出的學(xué)生，要注意他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們在某一方面的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。對于少數(shù)成績落后的學(xué)生，班主任、任課教師、家長，應(yīng)該一起分析原因，對癥下藥，逐步提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在我班教室的墻壁上，張貼著我們班的班級公約，每天放學(xué)之前，全班同學(xué)都要對照公約總結(jié)自己一天的履行情況，最后溫習(xí)一遍。同時(shí)，每天在黑板上寫上上課注意力集中，坐姿端正學(xué)生的名字（寫全名）和上課不認(rèn)真的學(xué)生的名字（只寫名字中的一個(gè)字），放學(xué)后把信息如實(shí)發(fā)給家長，孩子們對這一招蠻感興趣，只要稍有分神，老師一提醒，馬上坐好了。  對于班級管理，我所有一切都是通過黑板上的分?jǐn)?shù)評比欄體現(xiàn)出來。每周一評比，十分就能領(lǐng)一個(gè)五角星貼在后面的評分欄，分?jǐn)?shù)在二十分以上的同學(xué)都能被評為班級小明星，他們可以得到老師的獎(jiǎng)品，還能在中隊(duì)角貼上自己的照片，并在旁邊貼上一面紅旗，得了幾次班級小明星就能得幾面紅旗，作為期末評優(yōu)的依據(jù)。  班主任的日常工作是非常