1、第一課森林王國教材分析:本課設計從學生愛用擬人的方式來看待和動物的心理特點出發,安排了三個與森林王國相關的活動:1.畫獸中王,2.剪紙動物,3.畫森林運動會。教學目標:1. 幫助學生進一步把握不同動物的生理特征,訓練學生的觀察力,加強學生的記憶力。2.讓學生養成大膽作畫,大膽制作的作風。3.發掘學生的創作潛能,培養學生熱愛生活,熱愛大自然,熱愛動物的情感。教學過程:(第一課時1.導入:情景設置:森林王國的老獅子大王過世了,森林里要挑選新大王主持森林大會,現在有五只動物自薦國王的王位,究竟誰才能真正坐上王位的寶座,還得通過同學們的鑒定。2.a .請同學欣賞這五只動物的背面,根據他們的體形特征你能

2、猜出它們是誰嗎?.(大象,獅子,老虎,狗熊,眼鏡蛇,并推薦你理想中的森林之王。b. 小結:略似圓形的獅子的頭,似半圓形的是大象,似三角形的是熊,似水滴形的是老虎,蛇的身體卷曲。c. 除了這五種動物之外,你認為還有哪些動物也有做國王的資格?它們的外形有什么突出特征?分析鱷魚,恐龍照片。d. 欣賞學生作業,指導畫法:外形特征突出,形象大膽新穎,色彩鮮明獨特。(突出威猛,抓住基本形3. 每個人心目中的森林之王都不一樣,請你們幫它們打扮一番,比比誰畫出的森林之王最威武。學生自己思考畫森林之王。教師巡回觀察,指導。4.評價交流:同學之間相互欣賞所畫的森林之王。把你認為畫得好的作品拿到講臺上來,給同學們欣

3、賞并說說你的意見教學反思:教學流程:1. 出示剪紙作品,任意形和有特征的剪影,同學們猜猜這里有些什么動物呢?你是怎樣知道的?(引導學生從外形及特征分析,通過對比欣賞讓學生明確外形的重要性。2. 添剪紋樣:欣賞已剪好各種紋樣的剪紙動物作品,分析紋樣的類型:三角形類,齒形類,圓形類,菱形類······小結:紋樣主要是強化動物特征的需要,如梅花鹿身上的圓形斑點,羊身上的毛,老虎頭上的“王”字等,可以采用對折剪或局部對剪的方法。3. 教師簡單示范:引導學生直接用剪刀剪出形,不需要用鉛筆勾勒外形。4. 用色彩紙剪出動物的外形,然后用對折剪的方法

4、剪出形內的紋樣,再粘貼在底紙上,比比誰剪得最像。5、評價遷移:采用自評互評的方式,講講自己的想法和感受。評評誰的剪得最形象,想象力最豐富而有趣。教學反思:教學流程:一.引導:1.欣賞影片一場別開生面的運動會2. 你們參加過哪些體育運動?它們的動作要點是什么?(出示體育器材圖片3. 假如要挑選一只動物來參加這項體育運動,你認為哪類動物最有可能贏得獎杯?除此之外還有哪些動物可以勝任?如:跑,跳遠,水球,舉重。4. 你能模仿這些動物的動作嗎?二.欣賞書上四幅學生的作品,書中的幾幅圖畫描繪了森里王國的什么故事?你認為他們的畫有什么特點?1. 色彩:運動會氣氛熱烈,要多選用明快,醒目的色彩來表現,如紅,

5、橙等。2. 場面氣氛:運動會的場景表現可選擇一個特定的鏡頭做局部的描繪,也可以是整個運動會大的場景的再現。3. 討論:如果你來畫,還可以畫什么內容?三.發揮想象力,大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。作業要求:內容新穎,有趣,構圖飽滿,布局合理,色彩鮮艷。教學反思:第二課我們來下棋一、教學目標1、認知目標:了解棋的種類,引導學生發揮豐富的想像力,制作形象生動的立體棋子,設計并繪制一張完整的游戲棋盤。2、能力目標:培養綜合運用材料的能力和有條不紊的辦事能力,并在活動中能盡情投入。3、審美目標:讓學生體會藝術與生活的統一,提高學生審美評價能力。二、教學用具:教師用具:教學課件,游戲所用的簡單道具等。學

6、生用具:4開深色底紙,油畫棒三、教學設計活動一:1. 展示棋類,了解歷史。通過多媒體向學生展示不同種類的棋。如圍棋、中國象棋、國際象棋等。讓學生對棋以及中國圍棋走入世界的光輝歷史作適當了解,體驗民族自豪感。2. 游戲介入,欣賞比較。設計一個“猜一猜”的游戲環節,運用多媒體把普通棋子與制作后的立體實物棋子對應起來,比較兩者的區別,訓練學生思維從抽象到具象、從理性到感性的轉變。3. 觀察討論,啟示方法。不管是人物形象棋還是動物形象棋都利用了擬人擬物的方法,制作時注意主體材料和裝飾性材料的配合,表現出對象的特征;注意讓學生多利用廢舊材料,培養學生節約能源的環保意識。4. 抓住特征,變換材料。在制作過

7、程中,要啟發學生舉一反三,多嘗試運用新材料去表現對象。5. 欣賞評析,交流感受。主要由學生自己來介紹創作意識和方法。活動二一、組織教學二、觀察、體驗1、請你們看到書上的四個棋盤,找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。2、這個棋盤有趣嗎?它包括哪些部分?A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關卡D、設定起點終點3、棋盤上最醒目的是哪部分?(路線它是如何分布的?4、每個棋盤的主題(內容是什么?你能很順利的通過到達終點嗎?為什么?(中間設了懲罰關和獎勵關三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。四、玩棋1、向同桌介紹你設計的棋盤,請他給你提些建議。2、在四人小組中挑選

8、一副你們最喜歡的棋盤,然后在組內試著下這盤棋五、學習獲得1、提出作業要求:以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。2、開展交流與討論:你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。你們在集體創作中會怎樣分工呢,3、學生合作表現,教師指導。(激發創作熱情,培養學生合作表現的能力,及時反饋體現指導。六、游戲體驗1、作業評價2、在自己設計的棋盤中玩游戲。(讓學生充分感受自己創造的快樂,將外在體驗轉化為內在體驗。教學反思:第3課生日快樂教學目標:1、學習人物畫的表現方法。2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力,發展想象能力和繪畫表現能力。3、培養學生熱愛生活的情感。教學重難點:營造愉

9、快的教學氛圍,表現生日開心的場面。教學過程:一、組織教學檢查學生帶相片情況二、記憶交流1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情?請你把當時拍的相片展示給同學們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。三、游戲指導1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙,規定人物的動作;兩人負責畫出來;一人負責打分;2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。四、比較分析1、請同學們觀察書上的三幅作品,說說哪一幅畫的場面最生動?(引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析2、這些作品用得最多的是什么顏色?(紅、黃這些顏色給你什么樣的感覺?(歡快、溫馨五、現感受1、作業要求:按自己的想法,大膽地

10、表現生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。2、學生作畫,教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。六、交流評析1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么?2、同桌互評,比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。教學反思:第四課風來了教學目標:1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知,了解風的形成和風的特征2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣,表現自己對風的感受、心情,通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺,抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透3、培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣,表現身邊的事物的能力教學過程:一:找風: 1、大自然中有一樣很特別的事物,夏天人們最愛,冬天

11、人們最怕,你猜是什么? 2、你見過嗎?風是怎么樣的?你能證明風被你看見嗎?(讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題,加強學生的好奇心,通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中3、風是怎么樣形成的?4、你能用“風”來組詞嗎?5、揭題:風來了二:看風1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友,你想看看了解一下你們的新朋友嗎?2、請學生來觀看龍卷風片段你覺得龍卷風象什么?3、欣賞和評說風的其他的資料4、風來了,你發現地球上的物體發生了什么變化嗎?房子、衣服、樹指、小草呢?(幫學生理解風的一些知識,為下面的表現作好鋪墊5、由于風本來就是抓不到,也摸不著,那我們怎么來畫風呢?三:畫風1、風給我們是怎么樣

12、的感覺呢?微風-舒服狂風-怕龍卷風-緊張、恐懼(用各種線條來表現風的特征2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺,你想試一試嗎?3、怎么樣才能表現出風的感覺?旗幟飄揚頭發飄起來風車裝動(在畫面上如何表現風,加強風的表現形式4、學生作業并展示四:說風(從多個角度來了解風,進入語言思維的訓練1、欣賞風造成的慘境圖片,加強意境的作用2、人們都有這樣的一句話:“萬事具備,只欠東風”,你知道這話是什么意思嗎?3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎?也可以是歇后語。4、就象諸葛亮一樣,有人要風,也有人不要風生活在沙漠中的人們最害怕的是風春天的小草最希望得到春風的吹拂,盼望自己的長大冬天的人們最怕的是象刀割一樣的

13、風吹來我想對你說教師說:并請理解意思,以升華美術內容的主題風來了,竹子的枝干被風吹彎;風走了,竹子又站得直直的,好象風沒來過一樣。竹子不因被風吹過,就永遠直不起腰來;同樣的,心胸寬大的人,不因別人兩句不禮貌的話,就刮起狂風巨浪;風雨過后,我們依舊大步向前走教學反思:第五課吉祥寶貝教學目標1、能根據吉祥物的基本功能和意義,圍繞校園運動會的主題進行吉祥物設計。2、能運用概括、夸張、變形等方法進行平面的吉祥物設計。3、體現自己的個性以理想追求,傳遞強身建國的美好愿望。教學過程一、導入課題課件出示短片,你們看到了什么?(福娃它們在本次奧運會中閃亮登場,得到了世界人們的喜愛。它們,俏皮漂亮,惹人喜愛;它

14、們,是我們的吉祥的使者,傳遞著濃濃的祝福;它們,來自生活,來自藝術家獨具匠心的創造;它們,就是吉祥寶貝。(出示課題吉祥寶貝二、新授(一、課前我讓同學們搜集了一些關于吉祥物的資料和圖片。你們知道什么是吉祥物誰來說一下?(吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像,它服務于特定的節日。他通常選擇有吉祥寓意的形象繪制而成,突出這一活動的特色。(二下面老師就來考考大家。(出示圖片:尋找吉祥物1、你能找出哪是吉祥物圖片?教師逐一介紹引出素材。(素材:動物、植物、人物及其他板書2、你能找出哪是運動型的吉祥物?3、從哪看出是運動類型的呢?(奧林匹克五環、火炬、球對同學們真棒!(三你們知道這些吉祥物是怎么設計出來的嗎

15、?設計師在設計時是怎樣思考的嗎?我們來看下一組圖片:(設計過程通過分析:總結設計的方法有變形、擬人、夸張、簡化、添加道具等方法。(板書(四我們再來看它有幾種顏色?(學生回答再出示兩幅圖看看它們的配色,總結:確定一個主色調,色彩越簡潔越好。(板書:色彩簡潔明快總結我們一起學習了吉祥物設計的素材、設計方法、配色,現在你們會設計了嗎?春季運動會馬上就要到了,我們今天就來為我們的班級或學校設計一個吉祥物的平面圖,設計時應考慮吉祥物所使用的場所和表達的意義。(出示作業要求三、學生作業,教師指導。(配樂四、作業展評:實物投影儀教學反思:第六課拼拼擺擺教學目標:1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動,初步掌握形

16、的分解與組合方法,提高動手能力。2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點:1、掌握形的分解組合方法,發展學生的形象思維和創造能力。2、感受同一分解不同構成的愉悅。教學過程:一、組織教學二、教學演示,變變圖形1、老師這有張圓形的紙片,同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。2、教師進行教學演示。3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(12名學生三、自主探究,嘗試制作1、請同學們觀察書上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。四、發現問題,質疑釋疑1、在造型的時,你們覺得紙片剪成幾塊最

17、好造型?(352、在造型過程中你還有什么發現?五、學生活動1、強調在造型過程中,不能有半點遺漏,即分與合的塊數相同。2、強調反復拼擺后再進行粘貼。3、個體或分組方式隨機進行,鼓勵大膽地想象創造。六、欣賞評析1、在小組內評價,比比哪位同學拼擺的造型最有趣。2、下位交流:去看看別組同學拼擺的圖形,評選出你認為最新穎的造型。3、展示作品:把學生推薦的作品張貼在黑板上。教學反思:第七課線的秘密教學時數:三課時教學目標:1、觀察自然界的美麗圖形和紋理,感受線的節奏美、韻律美。2、欣賞并參考彩陶紋樣,掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法,描繪出壇壇罐罐。3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發式。4、能具體細

18、致地裝飾描畫對象,在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現能力。教學重點:以線繪畫為造型訓練的手段,引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。教學難點:引導學生發現線條組織的秘密,感受線排列組合產生和節奏、韻律美感。教學過程:一、欣賞:教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片,學生在教師的引導下欣賞,并總結出這些景物因為線條才變得這樣美麗。二、尋找線條:(探究活動1、教師帶領學生進行戶外探究學習,以四人為一小組,用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。要求:在教師指定的范圍內觀察景物,小組共同完成收集任務。2、小組間交流、觀摩學習。要求:1、學生能說出自己是根據什么景物

19、來描畫線條。2、說說自己用線表現的方法。(培養學生有意識地進行表現3、評出線條畫得最好的小組,并根據學生之間的評析,教師總結出:線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產生的節奏、韻律美。三、學生作業,教師指導(播放是音樂1、作業要求:把自然現象和生活感受中美麗的線條畫一畫。2、學生自由表現,教師發現問題及時糾正,引導學生有規律、有意識地表現線條。3、學生自評、互評。教學反思:教學目標:1、認識彩陶,陶冶情操,提高審美能力。2、了解陶罐基本結構與造型特點,大膽描繪陶罐,培養創新精神,促進個性形成。3、認識線條,嘗試用各種形態不同的線條組成紋樣來裝飾物體,發展形象思維能力。4、在情境

20、中開展評價,提高美術評價能力,激發對美術學習的興趣。教學重點:能運用線描方式裝飾壇壇罐罐。教學難點:1、畫出不同樣式的陶罐。2、線條裝飾富于變化,并有一定的疏密對比關系。教學程序:一、文化滲透:1、出示罐子實物欣賞。2、點擊課件播放圖片,簡要介紹彩陶歷史及價值。3、點擊課件播放經典陶罐圖片,引導欣賞。4、小結板書課題。二、觀察外形了解結構:1、講解壇罐的結構:由口、耳、頸、腹、底等組成(媒體呈現2、點擊課件,欣賞并提問:這些壇壇罐罐的外形有什么不同的地方呢?3、提問同時板書:形態點擊課件小結:壇壇罐罐有著不同的外形。4、板書:各異三、方法介紹:老師的這些壇罐左邊與右邊畫得完全一樣,你們知道老師

21、是怎樣畫出來的嗎?小結:老師是先對折后剪下來再畫的,這樣畫壇罐容易畫得兩邊對稱。四、老師示范:你們想教師畫一個怎么樣的壇罐呢?是苗條形的還是肥胖形的;是口大的還是口小的呢?是長頸的還是短頸的呢?是尖底的還是平底的呢?(學生怎樣要求教師就怎樣剪、畫五、研究花紋,邊看媒體邊討論:認識網紋、波紋、漩渦紋、螺紋,教師用線條在黑板上畫出這些紋樣。六、美化壇罐,添加花紋:口畫什么花紋?頸畫什么花紋?腹畫什么花紋?耳畫什么花紋?三幅對比作業:一幅疏密關系很好的,一幅太稀的,一幅太密的。七、欣賞教師收藏的壇罐圖片(媒體展示八、學生練習,教師巡視,畫完后學生把作業分類貼在展區:創設“小小鑒賞家”情境,引導學生開

22、展組內互評。你覺得哪一組的罐子形狀畫得最豐富呢?你覺得你設計的罐子中,哪一個最滿意呢?教學反思:第八課追風快車教學目標:1、觀察汽車的圖片、模型或實物,認識車的造型特點和結構、功能,初步了解汽車的歷史與文化。2、能抓住汽車的主要外形結構和特點,描畫出自己喜歡的車。2、能巧妙選擇、利用材料,運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。4、養成細心觀察、善于思考的好習慣,在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣,初步領略設計與創造的意義。教學重難點:1、認識車的造型特點和結構、功能,初步了解汽車的歷史與文化。2、抓住汽車的主要外形結構和特點,巧妙選擇、利用材料,運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教

23、學過程:第一課時一、組織教學檢查學生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。二、欣賞感受1、請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來,與你的同桌介紹一下它們。2、欣賞同學們帶的汽車模型,說說汽車的外形結構。談談自己最喜歡的車具有哪些特色,如有的車的細節局部有特色,有的車由于功能需要,從外觀上可突現出機車的零件等。三、學習指導1、汽車一般都由哪些部分組成?(車頭、駕駛室、車廂、車輪2、除了汽車的這幾個大的組成部分外,汽車還有哪些部分的特征和細節?比一比誰列舉得又都多又正確。(車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側車燈、刮雨器3、引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手,來分辨形的特征及如何描繪自己最想

24、表現的汽車外形。四、創造表現1、學生根據自己的需要和實際造型能力進行有選擇性的繪畫表現。2、教師巡回指導。五、評價交流1、同桌互評2、集體講評教學反思:第二課時組織教學檢查學生帶紙盒等手工制作的工具二、欣賞激趣1、請同學們拿出你上節課畫的小汽車,與本節課學習制作的小汽車有什么區別?(平面與立體的區別2、請看到書上左上角這輛“小汽車”,說說它是用什么材料做成的。3、“如果你也想做一輛有趣的車,你會選用哪些材料,制作車的哪個部分?”三、材料分析1、紙盒:要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。2、牙簽等細木棍可用來做后視鏡的支點。3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。四、方法選擇1、巧妙利用紙

25、盒的形狀組拼汽車的車身。2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。五、自主表現1、學生可以以小組共用材料,獨立制作的方式完成。2、教師巡回指導。六、評價欣賞今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”,請同學們在小組內推選組內最優秀的小汽車來參加“汽車展示會”。教學反思:第三課時教學目標:一、了解車的類型、結構、功能等,并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。二、掌握制作車的基本方法。三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質地的材料制作車的樂趣和成就感。四、訓練學生積極地動手、動腦,主動參與實踐與創造,養成善于思考、細心觀察的好習慣,培養協作精神。教學重點:利用生活中顯而易見的材料,制

26、作汽車。教學難點:車型設計新穎美觀,結構合理。教師用具:電教媒體,教學課件,汽車范作,剪刀,雙面膠等。學生用具:自備的制作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鉆子,牙簽,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。教學過程:一、開門見山,明確目標1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。2、板書課題。(引起學生的興趣,直接進入第二課時二、交流討論,呈現問題1、提出問題,學生討論:你會選用哪些材料,制作汽車的哪個部分呢?2、師生互動探討:恰當、巧妙地選材。(了解學生的創作想法與思路,教師及時予以引導。三、綜合分析,解決問題1、運用媒體,將實物圖片進行恰當的組拼,提

27、示學生選擇材料要合理、巧妙。2、教師示范,學生參與討論,提示學生制作“汽車”要美觀。3、對比欣賞學生作品。(通過不同的教學途徑,幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。四、學生自主表現,教師指導1、提出作業要求:運用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。2、學生作業。3、學生在玩耍中展示“汽車”。(明了作業要求,引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創作表現。五、賞析評價,課題延伸1、作品自評、互評、師評2、欣賞能動的“汽車”,教師小結全課。(通過評價與賞析,讓學生進行充分的自我表現。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。板書設計:追風快車選材:巧妙外型:美觀教學反思:第九課文具小管家教

28、學目的:1、以紙材為主,運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家;2、培養學生動手的能力,增強學生因材施藝的設計造型能力;3、利用身邊的廢舊物品,感受創造美的樂趣,培養學生良好的學習習慣。教學重點:以紙材為主,運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。教學難點:利用身邊的廢舊物品,因材施藝的進行設計造型和手工制作。教學過程:一、導入:(將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特點,加深印象,引出課題。師:大家看看老師的桌面,各種各樣的文具,有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等怎么樣?豐富吧?可我怎么覺得看起來這么亂糟

29、糟的呢?怎么辦呢?誰來幫幫我?請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。實物投影儀:整理好的文具組合你們看看,現在我要拿文具的時候就方便多了,桌面也干凈整潔了!這多虧我有了“文具小管家“!出示課題文具小管家二、講授新課:1、幫助學生解決材料問題。我這還有一個呢!你們看看,這是用什么材料做的啊?我用什么工具把它們粘牢固呢?我最后還給它們進行了裝飾,看看!有個性吧!2、制作步驟:看了老師的作品,同學們想一想:制作的步驟應該是怎樣的呢?四人小組相互交流一下。學生討論交流。3、匯報,小結:(1設計構思;(2擺放裁剪;(3組合固定;(4美化裝飾。三、布置作業:利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”,并讓你

30、的文具在“文具小管家”中各就各位。學生動手制作,可以自己制作,也可以和同學合作。四、展示評價:1、清理桌面,將自己的學具收入到文具小管家中。2、從設計的合理性、造型的精美度、制作的優良程度等方面進行自評、互評、師評。五、課堂的延伸。1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發學生課余再創作的熱情;2、進行環保教育。3、可以將自己的得意之作送給師長、同學。六、下課。教學反思:第十課風鈴叮當教學目標: 1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中,提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。 2、在制作的過程中,體驗創造的樂趣,感受成功的喜悅。教學重難點: 1、提高學生綜合分析與動手制作能力。 2、了解風

31、鈴發聲的原理,在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。教學過程:一、組織教學檢查學生帶材料情況二、聽一聽1、“請同學們閉上眼睛,聽一聽是什么聲音?”教師搖晃風鈴,使之發出聲音。2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發出來的,同學們對風鈴有什么認識?三、說一說1、書上有幾種不同類型的風鈴,你能說說它是由什么材料做成的嗎?2、除了這些材料外,你還能想到用什么材料來制作?3、你今天帶來了什么材料,在小組內交流你打算怎樣制作風鈴,相互聽聽,看看誰的創意最好。四、做一做 1、選擇適合的材料制作一串風鈴。 2、教師巡回指導。五、看一看1、把你們做的風鈴放在桌面上,然后下到其他小組相互參觀交流,看看誰制作的風鈴是

32、你最喜歡的。2、師生共評3、打開電風扇,請學生把各自做的風鈴提起,使之聽到風鈴悅耳的聲音。教學反思:第十一課 六面怪臉 教學目標： 1、 能掌握六面怪臉的制作方法步驟。 2、 在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。 教學目標： 教學重點： 教學重點： 六面丑臉的折法，裝飾的想象發揮。 教學難點： 教學難點： 想象大膽，奇特 教學準備：六面怪臉范品，步驟圖。 教學準備 教學過程： 教學過程： 一、導入： 1、出示六面怪臉兩串， （1） 問：你們看看這是什么？， （2） 問：是六面的嗎？我們來數數看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方， 都是怪怪的） 2 大家想不想來做一個六面怪臉？想，好，那我

33、們就一起來做一個。 二、探究 1、請一個同學來拆開這個六面怪臉，看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。 原來是正方形的。一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？ 2、學生回答，教師小結并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一個嗎？ 3、好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時候要 注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。實線呢？（剪的意思）陰影部分呢？ 4、現在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。時間為兩分鐘。大家抓緊時間，看誰做 得又快又好。 5、請做得快的同學上臺演示一下制作的過程。你做對了嗎？幫一幫你身邊的同學。 6、現在六面怪臉的基本形已

34、經做好了，我們可以開始對它進行裝飾了，你覺得可以先畫怪臉 的什么？（五官） 對，可以先畫眼睛，你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢？學生說，請幾個 同學來講臺上畫一畫好嗎？自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣？ 7、我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個眼睛看不太清楚？原 來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。 8、除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這個六面怪臉呢？可以剪貼，你帶來了什么 東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？ 三、學生作業，教師巡回指導 1、 學生作業 2、 將自己畫好的作業粘貼在這邊的繩子上。 四、展評： 說說誰的最有趣？為什么？誰的最好看？ 五、拓展延伸 1、 雙面怪臉更有趣 2、 其他形狀的怪臉也很好玩?；丶乙院罂梢栽囍僮鲆蛔?。 教學反思： 教學反思： 21 / 23 第十二課 可愛的班集體 教學目標： 教學目標： 1、學到一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。 2、促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。 3、 增進師生感情和集體榮譽感， 感受集體學習活動的愉悅和情趣， 培養團隊精神和協作風尚。 教學重難點： 教學重難點： 1、關注班集體的環境，美化和裝飾教室。 2、學會一些