1、 中華民族的母親河。作為中華文明的發祥地，維系炎黃子孫的血脈。是中華民族民族精神和民族情感的象征。發源于中華人民共和國青海省巴顏喀拉山脈，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東個省區，最后于山東省東營墾利縣注入渤海。干流河道全長千米，僅次于長江，為中國第二長河。黃河還是世界第五長河。 1、了解黃河演變的過程和變化的原因,培養學生保護大自然的意識。 2、理清課文脈絡,給課文分段,概括段落大意。 3、了解黃河的變化給人們的教訓。 4、有感情地朗讀課文。學習目標 帶著下面三個問題初讀課文,了解課文內容。 黃河發生了哪些變化？變化的原因是什么？怎樣治理黃河？ 美麗的黃河晉陜大峽谷黃

2、河龍門渡 黃河岸邊連綿的蘆葦蕩河岸邊垃圾成堆污水像瀑布一樣流向黃河主干道河中魚兒紛紛死去 讀準字音注意字形理解詞語概括段意“域”字應讀“y”,“衍”字應讀“yn”, “構”字應讀“gu”,不能讀“hu”。不能讀“yn”。不能讀“gu”。不能讀“gn”。不能讀“sh”。“耕”應讀“gng”,“蝕”應讀“sh”,不能讀“png”?！邦l”應讀“pn”,禍（禍害）擇（選擇）衍（繁衍）鍋（鍋蓋）譯（譯文）銜（銜接）沃（沃土）噸（千噸）迭（更迭）躍（跳躍）頓（頓時）跌（跌倒）蝕（腐蝕）構（結構）域（地域）濁（渾濁）鉤（魚鉤）或（或者）注意字形抑制不住。搖籃：不禁：高原：理解詞語指發源地。海拔較高、地形起伏

3、較小的大片土地。 叫苦不迭：生息繁衍：憂患：不停地叫苦。生活、養育后代。困苦患難。 植被： 覆蓋在某一地區地面上，具有一點密度的許多植物的總和。 水土流失：土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風刮走。 關鍵：對情況起決定作用的因素。流域：一個水系的干流和支流所流過的整個地區。河道：河水流經的路線，通常指能通航的河。河床：河流兩岸之間容水的部分，也叫河槽或河身。黃河大峽谷河道黃河冰卦河床堆起冰凌 全文共七個自然段，可以分為四段： 第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。 第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。理清結構，分段，概括段意。第三段（第46自然段）這是課文的重點

4、段，主要講黃河變化的原因。第四段（最后一個自然段）講的是科學家設計的治理黃河的方案。課文一開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃?！薄皳u籃”指什么？“搖籃”指發源地。過去的“搖籃”是什么樣的呢？自然條件很好，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。“可是，后來黃河變了?！秉S河無數次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂患。黃河為什么變了？從兩個方面找一找原因，再說一說這些原因之間的關系。 一是黃土高原氣候轉寒，暴雨集中；二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，引起了嚴重的水土流失。黃河變化的原因有兩個：幾個因素相互作用，使大量泥沙進入黃河，堵塞河道。因此，黃河中的泥沙越積越多，以至黃河決口、改道的次數越來越頻繁。從這里可以看出黃河發生變化的兩個原因是相輔相成，互相作用的關系。氣候轉寒暴雨集中植被破壞水土流失科學家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來的“憂患”，科學家為治理黃河設計了什么方案呢？ 保護森林資源合理利用土地資源修筑水利工程科學家設計的方案