1、 又是一個星期天，語文老師布置的作業(yè)是抄寫1到4單元的生字和詞語。我掰著手指數(shù)了數(shù)，連字帶詞有兩百多個。心想：這樣抄下去，今天的所有娛樂計劃都會泡湯的。老師呀，都進入信息時代了，怎么還布置這么老掉牙的作業(yè)呀？看來我得用用獨門絕技 “偷懶大法”了！兩百個生字和詞語，排列在田字格里有好幾頁，如果我寫五個丟一個，不，抄三個丟一個，老師肯定不會發(fā)現(xiàn)。全班這么多人，一本一本數(shù)，豈不要數(shù)上一天？即使不累壞身體，也會損害視力呀！我真是個天才，即使一休再世，也得對我這大師般的智慧佩服得五體投地。說干就干，這投機取巧的活兒讓原本苦悶的抄寫變得刺激而愉悅，開始是抄三丟一，后來變成了抄二丟一。最后，我的偷懶 “技術(shù)

2、”發(fā)揮得爐火純青，變成抄一丟一了。不到半個鐘頭,我就大功告成了！ “鐵頭，洗過澡了沒？” “洗了。” “那怎么毛巾還是干的？” “媽媽，你不相信兒子，相信一條毛巾？” “鐵頭，洗過澡了沒？” “洗了。” “那怎么毛巾還是干的？” “媽媽，你不相信兒子，相信一條毛巾？” 媽媽（ ）：“鐵頭，洗過澡了沒？” 鐵頭（ ）：“洗了。” 媽媽（ ）：“那怎么毛巾還是干的？” 鐵頭（ ）：“媽媽，你不相信兒子，相信一條毛巾？” （不是洗澡了嗎？這毛巾怎么是干的，準(zhǔn)是這個小鬼頭又偷懶了！）媽媽（滿臉疑惑地）問：“鐵頭，洗過澡了沒？” （ ）。鐵頭（ ）：“洗了。” （ ）。媽媽（ ）：“那怎么毛巾還是干的？

3、” （ ）。鐵頭（ ）：“媽媽，你不相信兒子，相信一條毛巾？” 一次上體育課，體育老師罰我在跑道上跑五圈，我跑了三圈就回到了隊伍中。體育老師看看表，半信半疑地說： “五圈跑完了？”我捂著肚子，裝著氣喘吁吁的樣子說： “剛剛跑完。”體育老師用嘲笑的口吻說：“祝賀你，你打破了世界紀(jì)錄，中國又多了一個劉翔！”這個體育老師，怎么能這樣嘲笑自己的學(xué)生呢？我紅著臉，鄭重其事地對他說：“老師，你怎么這樣不信任你的學(xué)生呢？你應(yīng)該為我感到驕傲才是，誰說中國只有一個劉翔呢？” 昨天晚上，我因為看一本有趣的課外書，作業(yè)沒有寫。老師走到我身邊，生氣地問：“你的語文作業(yè)怎么沒有交？”不好，如果我承認(rèn)自己沒有寫作業(yè)，一定會被罰得很慘的。鎮(zhèn)定，一定要鎮(zhèn)定！我裝著委屈的樣子說： “老師，我交了，今天一進教室，我就把作業(yè)放在組長桌上了，那時組長還沒有到呢！”老師大聲說：“既然交了，為什么找不到你的作業(yè)呢，難道它長翅膀飛了？”我擺出死豬不怕開水燙的表情，說：“老師，我肯定交了，你不去找作業(yè)，怎么來找我呢？” 1在自己的學(xué)習(xí)和生活中，選擇一件你覺得最有智慧，最有趣味的偷懶故事寫一寫。 2因為時間關(guān)系，本節(jié)課你只能從“盤算” 和“詭辯”中選擇一個方面來寫。寫“盤算”，要抓住想方設(shè)法偷懶的心理活動來寫；寫“詭辯”，