1、.*中心學校申報赤峰市學校先進鎮特色工作的介紹材料* 鎮地處 * 最南部，南與 縣接攘，西與 * 比鄰，位于兩省三縣交界處。這里地理位置優越，交通條件便利，文化底蘊深厚，經濟發展迅猛。* 鎮人口 4.5 萬人，轄 17 個行政村，全鎮共有教師373 人，其中小學教師 221 人，初中教師 152 人。小學在校生2887 人，初中在校生 1774 人，其中小學住宿生 1843 人，初中住宿生 1687 人。全鎮現有初中兩所（ * 街里一所， * 街里一所），小學 5 所（其中全日制寄宿制學校 3 所），教學點 15 個。從 2004 至 2007 年， * 鎮撤并小學23 所，（其中小學完全撤并

2、的8 所，小學變成教學點的15 所），撤并初中 1 所，全鎮中小學布局調整日趨合理，教師資源進一步整合優化。* 鎮的學校管理工作在上級教育行政部門的領導下，在鎮黨委政府的大力支持下，在全鎮教職工的勤奮工作、與時俱進、不斷進取、忘我工作下，無論是辦學條件、學校管理，還是教育質量、德育工作等方面都取得了可喜的成績， 其特色性工作，主要表現在以下幾個方面。一、積極改善辦學條件，加大布局調整力度從 2002 年至 2007 年， * 鎮黨委政府，從教育發展的戰略高度出發，把教育擺在優先發展的戰略地位，鎮財政收入的百分之三十投入教育。五年邁出了三大步， 先后投資 1100 萬元建起了鎮中學的 4071平

3、方米的教學樓， 1400 平方米的宿舍樓； 2004 年投資 106 萬元為 *;.中小學建兩棟宿舍、一棟教室和一棟活動室，總計1680 平方米，滿足了幾所中小學教師辦公、學生學習、住宿之需。2005 年，鎮政府又投資 100 萬元把原長立哈達小學、 秋杖子小學、東方申小學、解放村小學、小古吐小學五所村小撤并，利用原來第二初級中學的校址，辦起了鎮第三小學（這是我鎮第一個全日制寄宿制小學），合并后的小學運轉一年來，教學質量穩步提高，學生自理能力得到鍛煉，家長拍手叫好，寄宿制小學辦學的成功，深得上級領導的肯定，社會的認可。2006 年，鎮黨委政府在旗政府教育局的支持下，在原五馬溝職中建起了 640

4、0 平方米的投資500 多萬元的綜合教學樓，2007 年 7 月已經投入使用，撤并鎮內12 個教學點，實現一鎮兩所初中五所小學的辦學目標。* 教育的布局調整工作取得了良好效果。首先實現教師資源整合和合理配置，提高教師資源的利用率，減輕教師負擔。農村小學的教師重任一肩挑，要會語文，還要會數學，要會音樂，也要會體育。限于編制，所有課程必須由一個人來完成，是一個不爭的事實。教師負擔相當沉重，這樣的結果，是沒教好語文，也沒教好數學，沒能發揮每個教師的最大效能。其次，以實現教學資源的最優化，減輕政府的投入負擔。科學技術的迅速發展，要求相應的教學資源作支撐。當前的農村經濟不能滿足學校發展特別是布局調整的要

5、求，不能實現教育資源整合配置優化的最佳組合。因而，實現布局調整之后，一方面，可以將有限財力集中使用，增強政府、個體捐助、爭取項目的投資信息，既符合國家關;.于布局調整的大政方針，又符合 * 鎮教育發展實際；另一方面，集中辦學，既提高了學校的教學質量，又培養了學生的合作精神、團隊意識，激發學生自理、自主、自立潛能都非常必要，符合國家教育改革發展大勢。二、學校管理規范有序，兩支隊伍建設堅持不懈一是制定了適合我鎮教育的長遠發展規劃，建立了適用的教育教學管理規章制度。二是加強兩支隊伍建設。首先加強校長隊伍建設， * 中心學校上崗培訓和提高培訓達到兩個百分百，提高了校長的管理水平。其次出臺了 * 中心學

6、校關于旗級以上教學能手學科帶頭人的發展管理辦法，啟動“青藍結對工程” ，強化教師隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。 2005 年前，我鎮共有旗級以上骨干教師 84 人（其中區級 3 人，市級 22 人，旗級 61 人）；教學能手 62 人，（其中市級 6 人，旗級 56 人），學科帶頭人 25 人（其中市級 5 人，旗級 20 人）。我們深切地知道，學校發展的真正支撐是教師，骨干教師的培養給學校發展提供了源源不斷的活力。學校在資金極其有限的情況下，支持市級骨干教師、縣級骨干教師參與培訓，同時有意識地給教師壓擔子、促發展，構建多種平臺，學校站在服務、賞識的角度，不斷提供教師專業發展的機會，培養骨干

7、教師，使學校成為優秀教師的搖籃。同時利用教學能手、骨干教師學科帶頭人，讓他們發揮教學引領作用，顯得十分重要。我們啟動了“青藍結對”工程。即，一名教學能手學科帶頭人帶領一名中青年教師，制定幫帶計劃，以及實施過程，每學期要跟蹤檢查幫帶效果，并有詳細的檔案，教師成長記錄等。此舉得到了赤峰市;.教育局教研室的認可。活動實施三年多來，全鎮教師隊伍的素質不斷提高，特別是中青年教師中涌現出新的教學能手 32 人（中學 15 人、小學 17 人）；旗級骨干教師 30 人，學科帶頭人 10 人（區級 1 人，市級 2 人，旗級 8 人）。有力的促進了我鎮教學工作的全面發展。例如，崔波老師是葉秀榮老師的幫帶對象，

8、在葉老師的引領和指導下，崔波老師不斷學習探索，不斷嘗試，不斷改進。指教能力不斷提高，2006年在全區基本功大賽中成長起來，成為赤峰市級教學能手，區級優質課教師。第二小學王文霞老師是老教學能手劉文戈老師的徒弟，劉老師將自己積累二十多年的經驗傳授給王老師，謙虛好學，工作兩年來，從一個普通教師成長為一個市級教學能手。劉老師也在帶徒弟的過程中收獲頗豐，用她自己的話說就是“我的徒弟是我的計算機師傅” ，王老師將她的計算機操作本領毫不保留地教級她的老師，大家在共同學習中成長起來。我們把班主任隊伍建設作為落實德育工作和教育教學工作的重要途徑。每學期召開一次班主任工作培訓會，每年召開一次班主任工作表獎會。加大

9、對先進班主任的表獎力度，促進班級管理上水平，上臺階。全鎮各學校，各班級班風正學風濃，有正確的輿論導向。 * 鎮中學初三三班、 * 中學初三二班連續三年被評為市級先進班級集體。* 中心學校為教師搭建校本研修的平臺，促進教師的專業成長。積極開展校本教研，我們確立了“細化課標、內化教材、努力優化課堂教學”的目標。幾年來，通過開展“五個一”活動（即，每周一次教學反思；每月一次典型課例研究；每學期一次校際間研討交流；每月一篇優秀教學論文；師生每人一個成長記錄袋）促進了課改實施和;.教師的專業成長。 2007 年春全市基礎教育現場會在敖漢召開， * 鎮中、 * 中學、 * 小學、 * 小學等作為先進典型，

10、得到了全市與會領導同志的參觀和指導。 2005 年， * 中心學校被旗人民政府命名為“先進教研教改中心學校” 。 * 小學確定為市級十五課改基地校，* 中學確定為國家級目標教學實驗校。目前，兩所學校均被確定為十一五基礎教育課改基地校。三是信息教學被應用在教學上。鎮兩所初中建起了三個計算機室，一個多媒體教室，學生可輪流上計算機課，教師可利用多媒體授課，搞教研教改，教師利用多媒體的先進教學技能應用于教學，學生學到了過去沒有的新知識，多媒體教室在我旗鄉鎮教學史上尚首例。四是學生德育工作抓得實，做得細，我們以中共中央關于加強未成年人思想道德建設 為指導。2004 年春蕾女童救助行動計劃收到捐款 120

11、00 元， 2005 年 9000 元， 2006 年 50000 元，共救助失學兒童1000 人，學生德育教學富有成效。德育工作常抓不懈，滲透到每一學科教學之中。假期也有德育活動，培養了孩子們的良好的心靈。中心校在 * 中學實施“德育導師制”，把德育工作與教科研工作結合起來，德育導師每學期進行一次學科德育滲透工作，每周進行一次習慣養成教育，每月進行一次心理發展狀況調查，每月與班主任會診一次，每月進行一次家長訪談。我們本著“少年強則國強，少年智則國智”的原則，開展愛國主義弘揚民族精神教育等系列活動，從古代到現代、近代的典型的愛國主義人物排成展覽長板，使學生深受教育和啟迪。由于各種活動系列教育活

12、動說到了孩子們的心中，一個熱愛班級，相互學習，相互幫助的多個良好班集體形成了。中心學校團總支因此連;.續三年被團旗委授予 “先進團總支”“先進少年教育先進集體” 等稱號。2007 年， * 中學被教育局推薦為市級德育工作特色校。三、教育教學水平明顯加強，教育質量逐年提高學校硬件建設變化了，先進的教學手段在教育教學上廣為應用，而加強兩支隊伍建設又是關鍵，因而學校狠抓了師德師風建設。教師只有從心里熱愛教育事業，熱愛學生，愛崗敬業，才能全身心地投入到教育教學中來。由于上下一心，齊心協力抓管理，千方百計要質量，我鎮的教學質量一年好于一年，出現了一年更比一年好，芝麻開花節節高的喜人成績，體衛藝工作多次在

13、旗內獲獎。2004 年* 中學初升高升入重點中學121 人， * 中學升入重點中學 51 人；2005 年* 中學為 140 人，* 中學為 95 人；2006 年*中學為 163 人（其中全旗初升高前 100 名中，我鎮就占了 18 名），*中學為 74 人； 2007 年* 中學考入重點高中 221 人，* 中學為 72 人； 2007 年職高完成率 * 中學達到 148%，* 中學達到 127%。連續四年度初升高重點率，初升高上考率，千人口升學率均名列全旗前列，因而得到了社會認可，家長學生的贊譽，為辦好人民滿意的教育邁出了一大步。四、幼兒教育工作蓬勃發展全鎮現有中心幼兒園一所，民辦幼兒園兩所，教學班 10 個；村校點上有學前班 10 個。目前， 35 周歲幼兒總數為 1230 人，入園總數為 1016 人，入園率為 75.61%。中心學校在如何發揮中心幼兒園的領導、輻射上下功夫。制定了對小班、中班和大班不同年齡的考核內容，與