1、精品文檔媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。2.在朗讀中體會(huì)媽媽的愛(ài)，背誦中積累語(yǔ)言3.能正確，流利，有感情地朗讀課文。4.理解課文內(nèi)容，深刻地體會(huì)母愛(ài)。5.感受合作學(xué)習(xí)互動(dòng)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.正確，流利有感情地朗讀課文。2.感悟，體會(huì)母愛(ài)。3.感受合作學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)的快樂(lè)， 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、歌唱激情引入。1.同學(xué)們，有一首歌叫世上只有媽媽好大家會(huì)唱嗎？我們一起來(lái)唱 一唱。2媽媽是世界上最疼愛(ài)我們的人，媽媽總是在我們需要幫助和愛(ài)的時(shí) 候出現(xiàn)在我們眼前，今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文媽媽的愛(ài) 。3.師板書(shū)課題媽媽的愛(ài)學(xué)生飽滿(mǎn)激情地讀課題媽媽的愛(ài) ）二、組

2、織初讀，讀準(zhǔn)字音。1.聽(tīng)課文朗讀，生注意字的讀音2.生自由讀文，讀準(zhǔn)字音3.課件出示詞語(yǔ)，生自主識(shí)字4.再次讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并初步了解課文內(nèi)容。三、品讀全詩(shī)，理解母愛(ài)（一）、品讀學(xué)習(xí)第一節(jié)；1自由品讀第一節(jié)，思考這節(jié)主要講什么內(nèi)容。2想：為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是“清涼的風(fēng)”？3觀看課件，指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子。4引導(dǎo)生想一想：媽媽給“我”扇扇子容易嗎？5再次看課件，指導(dǎo)有感情朗讀。（二）朗讀學(xué)習(xí)第二、第三節(jié)1選擇你喜歡一小節(jié)，分組學(xué)習(xí)。2匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3.知道學(xué)生有感情地朗讀。精品文檔4.同學(xué)們讀的真棒，真有感情。那你能說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（三）品讀學(xué)習(xí)第四、五節(jié)1指名分別讀第四第五節(jié)。

3、2看課件，想想兩節(jié)分別講什么內(nèi)容。3小組討論，生匯報(bào)4老師小結(jié)：媽媽對(duì)我們的教導(dǎo)，是媽媽愛(ài)的一種表現(xiàn)，作為孩子應(yīng)該 聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)5指導(dǎo)朗讀四、讀中感語(yǔ)母愛(ài)1齊讀課文（有感情地朗讀課文）2學(xué)習(xí)完這首詩(shī)歌，你有什么感想？3.同學(xué)們，我們的媽媽平日里為我們付出了那么多的愛(ài)。我們應(yīng)該怎么 報(bào)答我們的媽媽呢？五、創(chuàng)作中贊美母愛(ài)1.出示課件 課文把媽媽的愛(ài)都比作了什么?你還能說(shuō)個(gè)句子嗎？2.“我”在生活中發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，通過(guò)一件件小事，寫(xiě)出媽媽對(duì) “我”無(wú)私的愛(ài)，你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？請(qǐng)以小組合作，創(chuàng)作 詩(shī)歌媽媽的愛(ài)。六、讓我也來(lái)幫幫她。七、母親節(jié)那一天你想為媽媽做點(diǎn)什么？八、總結(jié)全文 媽

4、媽的愛(ài)不只體現(xiàn)在對(duì)我們生活無(wú)微不至地關(guān)心，還體現(xiàn)在對(duì)我們思想 成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上。讓我們讀懂這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)。九、布置作業(yè)1.有感情的朗讀并背誦這篇課文。2.把你對(duì)媽媽的愛(ài)寫(xiě)成一首小詩(shī)，回家讀給媽媽聽(tīng) 十、在歌曲我的好媽媽這首歌中結(jié)束本課。板書(shū)設(shè)計(jì)：清涼的風(fēng)遮雨的傘媽媽的愛(ài) 滴落的淚責(zé)備的目光精品文檔親切的教誨精品文檔媽媽的愛(ài)教學(xué)反思媽媽的愛(ài) 是北師大版語(yǔ)文教材第四冊(cè)第二單元的以“媽媽”為主題 的一首詩(shī)歌，以一個(gè)小朋友的口吻，選取生活中的小事例，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩 子無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。本課的教學(xué)目標(biāo)是正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀中感 悟、體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，意識(shí)

5、到自己生活在深深的母愛(ài)中，結(jié)合生活 事例激發(fā)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)為：使學(xué)生在朗讀中感悟、體會(huì)融入生 活中細(xì)節(jié)中的媽媽的愛(ài)。在學(xué)習(xí)第二課時(shí)時(shí)，我為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，主要從以下幾方面進(jìn) 行了體現(xiàn)：1、注意營(yíng)造“以讀為本”的氛圍，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。通過(guò)聽(tīng) 錄音讀、自由讀、指名讀、配樂(lè)朗讀等各種朗讀形式，促學(xué)生積極地讀，提 高了學(xué)生的朗讀能力，有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛(ài)。2、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重閱讀能力的培養(yǎng)。在提出問(wèn) 題：“詩(shī)中，小朋友把媽媽的愛(ài)比作什么？”時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)，讓學(xué)生拿起筆，在詩(shī)中畫(huà)出答案，接著讀一讀，并告訴學(xué)生，用筆 畫(huà)出答案是一種不錯(cuò)

6、的學(xué)習(xí)方法。3、生字教學(xué)較扎實(shí)，通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，使學(xué)生牢 固掌握生字。如：小老師教讀、檢查員檢查讀、舉字卡等形式，積極有效。4、擴(kuò)展問(wèn)題：“媽媽的愛(ài)還會(huì)是什么？”當(dāng)問(wèn)題提出后，學(xué)生積極動(dòng)腦， 說(shuō)出了很多生動(dòng)的答案， 如：“媽媽的愛(ài)是一本書(shū)” 、“媽媽的愛(ài)是遮涼的樹(shù)” 、 “媽媽的愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光” 、“媽媽的愛(ài)是一團(tuán)火” 、“媽媽的愛(ài)是溫暖的懷 抱”、“媽媽的愛(ài)是厚厚的棉被” 、“媽媽的愛(ài)是擋寒的圍巾” 、“媽媽的愛(ài)是喚 我的聲音”學(xué)生的思維被打開(kāi)了。同時(shí)又與三八婦女節(jié)相連，收到了較 好的效果：因?yàn)樽蛱焓菋D女節(jié)，我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣為自己的媽 媽?xiě)c祝節(jié)日的， 學(xué)生紛紛舉

7、手， 動(dòng)情地說(shuō)出了為媽媽做的事情： 洗腳、做飯、 買(mǎi)花、送賀卡恰到好處地將“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”的主題滲透進(jìn)去。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足之處，如：開(kāi)始提出“詩(shī)中把媽媽的愛(ài)比作 什么？”后，沒(méi)有給學(xué)生以探究思考的空間。而應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：為什么小 作者把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué) 生用課文中的語(yǔ)言讀，再用自己的話(huà)，結(jié)合生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài)來(lái)談一談， 最后再帶著感情大聲朗讀。這樣，不僅給學(xué)生以思考的空間，而且有的放矢 地培養(yǎng)了朗讀能力。 再如： 老師要更具親切感， 語(yǔ)氣要更精品文檔柔一些， 注意體態(tài)、 表情，做到真正入情入境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，達(dá)到情感教育的目的。另 外，由于時(shí)間緊張，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有盡可能地把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)