1、2014 2015 學年度下學期荷包湖 . 燕嶺學區教育教學工作計劃一、總體要求以學?？沙掷m發展為指導， 以辦人民滿意學校為目標， 全面貫徹黨的教育方 針，努力優化教育發展環境，進一步促進本學區教育健康、協調、快速發展。二、目標任務圍繞“一個中心”，抓好“一個考核”，實施“六項工程”實現“六大目 標”。“一個中心” : 建立健全管理機制，規范教育教學管理?！耙粋€考核” : 建立健全學區教師考核機制?！傲椆こ獭?: 學校安全穩定工程、優質教育資源整合工程、教師素質 提升工程、學科高效課堂教學模式融合工程、校本研修工程和考核工程。“六大目標”： 建立健全管理機制，規范學區內教育教學管理；進一 步

2、推進學區內“走教制”，科學合理地整合優質教育資源；加強學區內教師的培 訓、學習和交流，促進學區內學校優質均衡發展；開展學區內教研，促進學科高 效課堂教學模式的融合； 建立健全學區教師考核機制， 激發教師積極性； 提高教 育教學質量，促進學生各方面素質發展。三、工作措施（一）建立健全管理機制規范教育教學管理1、成立管理機構，明確管理責任 成立以校長為區長、教學副校長為成員的領導小組，組建以教導主任、德育 主任和教研組長為成員的學區教學管理中心。領導小組負責領導學區管理機構， 負責制定學區發展規劃、 管理制度， 年度工作目標和學期工作計劃， 定期組織召 開聯席會議，協調學區內學校管理工作，推進學區

3、內學校硬件、課程資源、師資 及教育教學活動等資源共享。 學區教學管理中心負責學區教育教學的實施與監控， 主持常規工作。2、建立學區各項管理制度（1）建立學區聯席會議制度。每月召開一次學區聯席會議，了解和掌握學 區教育教學工作情況， 統一教學工作思路， 研究解決疑難問題的辦法， 合力解決 教育教學管理中共性問題。 通過多層次例會， 研究制定教育教學工作計劃， 確立 教科研課題、研討示范課、優質課展示活動， 在德育活動、教學目標、教學進度、 質量監測和分析、校本教材研發、特色課程、教學設施使用、師生發展性評價等 方面做出合理設置和安排，實現教育資源共享。（2）建立學區統一教研制度。統籌教師資源，成

4、立學區名師導航團，結合 教學實際，指導學區的學科教學工作、教研工作，定期開展活動。教研部門要做 好教學研究工作的協調指導， 指導好學區教研活動， 實現學區學科之間的有效交 流，共同進步。（3）建立課堂教學交流制度。每學期學區內所有學校輪流組織觀摩課1-2次、專題研討交流活動 1-2 次。（4）建立學區統一質量檢測制度。每年至少組織兩次統一的質量檢測，做 到統一監測時間、統一命題、統一評分標準、統一分析，并將每一次的分析結果 進行備案以利于學區內的橫向與縱向的分析評價，有效實現對教學質量的監控。（5）建立統一的工作檢查評比制度。每學期至少進行一次教學管理、教學 工作檢查評比。做到統一項目、統一標

5、準、統一要求、統一評價、統一反饋。（6）探索學區教師交流輪崗模式。根據市區文件精神，積極探索教師學區 交流和輪崗模式，整合優質教育資源，促進學校教育質量和管理水平快速提高。（7）建立督導和考核機制。針對方案中涉及的工作內容制定專門的考 核獎勵制度，對在工作中表現突出的學校和個人進行表彰和獎勵。（二）實施學區內教師提升工程1、挖掘學區教師優勢資源， 樹立標桿學科、 標桿教師，開展“結對幫扶” 。 學區內標桿學科為數學、英語、音樂、美術，標桿教師有數學教師胡為靜、 胡新民，英語教師夏艷華，音樂教師李艷霞。通過這些標桿學科、教師，帶動薄 弱學科、教師，努力做到共同提高。2、加強集體備課，促進教師成長

6、 集體備課活動作為備課改革中的一種主要形式， 已越來越被廣大教師所接受， 因此學區新課程改革研討將以集體備課為主要形式，把集體備課活動落到實處， 應做到三定位 （ 定時間、定地點、定內容 ） 。一定教研活動地點 : 荷包湖小學各相關辦公室。每次活動時，老師應按時到 點參加活動，由各備課組長組織開展。二定教研活動時間 : 每周的周三周四下午兩節課后為集體備課活動時間。這 項工作由學區教學管理中心統一安排協調，有關領導應深入教研組參加活動。三定教研活動內容 : 為了減少隨意性，增強計劃性和目標明確，每次集體備 課定內容，大家共同探討研究某單元、某章節的教學目標、重難點、本學科的學 情，以及教法和學

7、法等。 活動要在個人細備的基礎上進行集體備課。 活動中首先 由主備人根據發言材料，就該單元的教學整體設計時進行解讀， 然后其他教師 （其 他的教師在活動前也應該認真研究非自己主備的教材 ） 圍繞主備教師的教學構想， 結合自己的教學思考展開討論大家暢所欲言、各抒已見，由專人做好活動記錄。 活動后，組長將活動記錄收集整理送教導處審閱、 登記。主備教師發言的材料送 教導處存檔，在集體備課會上還需總結研討上次備課后的實際情況和存在的問題。3、加強反思，推行校本教研（1）立足課堂，以研促教。課堂教學是抓質量為本，是實施素質教育的主 渠道，課堂教學研究是校本教研的一個重要內容， 重點是新標準理念下的教學方

8、 式和學習方式的研究，以公開課、教研課為載體，力求正確處理好課程與教學、 教與學、結論和過程，認知與情感的關系 （即三維目標 ）。（2）編寫校本教材。本學期將組織老師撰寫鄉土教材，舉辦評選活動，選 取優秀的資料匯編成冊，并推薦部分優秀作品送交縣級以上單位交流。（3）組織培訓，聽取專家講座、觀看教學 VCD片，汲收經驗，豐富知識， 更新理念。（三）進一步推進學區內“走教制”，科學合理地整合優質教育資源 為發揮學區資源共享效能， 實施優質學科對薄弱學科在學校管理和教育教學 上的指導與幫扶，學區內推行“走教制”。1、下列情況的教師應優先走教：學科帶頭人、骨干教師等名師；業務能力 較強的中青年教師；要

9、求晉升中、高級職稱的教師； 確定為學校后備干部的教師； 夫妻同校任教且一方為中層以上管理人員的教師； 小學中高年級學段的專任教師。荷包湖小學在數學、 英語、音樂、信息、勞動等學科上擁有優秀的專職教師， 而燕嶺小學體育、 美術專任教師非常優秀， 他們都是學區內優質學科， 學區管理 委員會就安排這些教師在承擔本校教學任務的同時， 到學區內其他校走教。 此外， 在兩所學校科學師資力量不相上下的情況下， 也安排兩位科學專任教師參與走教。2、對自愿申請參加走教的教師 , 在專業技術職務評聘、 評先評優、培養使用 等方面, 同等條件下優先；對不符合走教條件但本人自愿申請的教師 , 經學校認定 也可列為走教

10、對象。3、確因工作需要或特殊原因暫不能參加走教人員 , 須報經學區領導小組批準 后方可暫緩走教。4、凡經學校上報、學區領導小組審核確認應予走教的教師 , 必須參加走教。 對不愿參加走教的教師 ,年度考核不得定為“合格”及以上等次 , 情節嚴重者將 解除聘用關系。（四）實施學科高效課堂教學模式融合工程由于兩所學校高效課堂教學模式完全不同， 各有特色， 因此，實施學科高效 課堂教學模式融合是本學期教研活動的重點內容。 在上學期工作的基礎上， 著重 抓好以下工作：1、圍繞學科高效課堂教學模式融合，繼續開展形式多樣的教學研究活動。 繼續組織好“同科同構課”、 “同課異構課”等各種形式的校本教研活動?；?/p>

11、動 要有準備有記錄， 每位教師每學期至少要有十五次以上的教學反思、 教學案例及 評課記錄。2、開展專題研討活動。組織學區內教師在學習兩所學校高效課堂教學模式 的基礎上，結合“同科同構課”、 “同課異構課”等各種形式的教研活動，開展 研討，努力形成適合我學區的共同高效課堂教學模式。3、規范學區教研活動（1）規范教研活動過程。 做到有計劃、 有記錄，有措施，有檢查，有評比。 每次活動要精心設計、認真準備、規范程序、確保實效。（2）規范教研活動行為。 特別是開課活動中參與聽課的老師做到 “看、聽、 記、思、評”五點要求。（3）規范教研活動內容。 開學初各教研組制訂教研計劃， 要明確訂好課題， 安排好

12、時間，集體備課定內容、定中心發言人。（五）建立健全學區教師考核機制為了進一步完善教師聘任制度，充分調動教師工作積極性，根據教師法規定，學區學校對每位受聘教師的“職業道德、考勤、教學常規、工作成績”四個方面進行全面考核，其結果作為教師受聘任職、晉升工資、實施獎懲的依據。1、學區成立教師考核領導小組。學區校長為組長，學區副校長為副組長，學 區其它班子成員為該小組經常性成員，資料存檔由教育專干負責。各學?？己诵?組成員由校長、主任、教師代表組成。負責教師每天工作考核。2、教師工作考核每學期一考核， 根據荷包湖 . 燕嶺學區教師量化考核細則 和荷包湖 . 燕嶺學區教師平時教學常規量化考核細則考核得分排名情況，確定 全學區各職稱優秀等次人數。各級優秀人數比為 15%，優秀人員按分值高低確定。3、學區班子成員的考核情況根據各自分管工作和接受上級考核時的評價情況 確定。評價為好的評優秀， 一般的為合格， 不理想的為基本合格， 差的為不合格。4、學?？己烁鶕逃帜繕斯芾砜荚u細則進行評估和每學期統考成績排 名確定，名列第一、二、三名的為優秀，第四至八名的為合格。最后一名為不合 格。5、教師考核情況教師會上反饋，積極參考教師自評成績。6、各?？筛鶕處熆己私Y果按照從低到高的順序分流教師，每學年按10%分流教師：、連續兩年考核在本校