1、· 伴落后地區兒童成長計劃·· “晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”伴落后地區兒童成長計劃· 項目信息學校預計團隊大小東北師范大學8人以上·創意類別教育 貧窮 實施地區吉林（學校所在地 其他）· 創意備注：此項目為東北師范大學“晨鴿支教團”的長期項目，本次大賽中，僅針對2008年暑期的支教活動進行申請。此后，活動持續，費用由支教團自理。1、公開招募校免費師范生及其他方便參與活動的大學生作為志愿者，經過統一考試及培訓（含東北師范大學教育科學學院的教育技能培訓），組建成為若干支教小組。志愿者接受項目團隊統一領導，參與重大決策的制定。2、選取長春及周

2、邊縣市教育落后的若干村莊作為項目基地，基地及支教內容經過實地考察與論證。3、寒、暑假期間，支教小組赴各自的基地開展為期不少于15天的集中支教，進行科學、實用、有針對性的授課，內容包括文化課、興趣與特長、品德教育、素質拓展訓練。4、逢2天以上的假期，支教小組赴基地開展支教、聯誼、調研，保證每兩月至少一次。日常保持與基地兒童的書信聯系，以“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”的集體名義，對兒童的成長給予實時的指導與關懷。定期募捐，為兒童提供物質幫助。· *創意亮點（創意亮點是由參賽團隊提供給評審人員的參考信息或需要在決賽階段前保密的核心創意，不予公開。）· 詳細計劃（復賽） 開始

3、日期截止日期 2008-05-212008-09-30· 輔導老師/顧問:· 鄔志輝東北師范大學農村教育研究所所長 郝運東北師范大學東北師范大學團委書記 胡海波東北師范大學社會學研究所所長·· 項目時間表：· 第一階段：前期準備 5月21日5月26日  團隊建設；調查與確定活動基地；制定前期準備活動的實施細則5月27日6月2日 啟動對于活動的宣傳；招募志愿者6月3日6月6日 志愿者初試6月7日6月15日 志愿者復試，確定入選支教隊員；設計調研工作方案6月16日6月20日 支教

4、隊員一期培訓與試講6月21日7月1日 支教隊員二期培訓與試講7月13日 活動籌備階段的總結、動員大會第二階段：暑期活動實施支教隊伍：7月14日-8月6日7月14日 抵達支教地點，安頓內務，了解當地自然條件及基本狀況，與當地農民、教師溝通交流；為教學工作做必要準備。7月15日8月4日 支教隊據計劃正式開展教學活動、家訪活動、調研活動；適當協助學校做力所能及的工作；組建起村小圖書室。8月5日 基地學生匯報演出暨支教隊與學生、村民的聯歡活動；支教隊總結會議。8月6日 支教隊員返校、返家。調研隊伍：8月6日-8月14日8月7日 抵達調研地點，安頓內務，了解當地自然條件及基本狀況，與當地農民、教師溝通交

5、流；為調研工作做必要準備8月8日-8月13日 據計劃開展調研活動。8月14日 調研隊員返校、返家。第三階段：活動收束 8月15日9月30日 活動總結、匯報材料的整理與完善，成果的提交·· 詳細計劃：· 項目名稱：   “晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”伴落后地區兒童成長計劃主辦單位：    東北師范大學“晨鴿”支教團指導教師：    東北師范大學農村教育研究所所長 鄔志輝 教授項目團隊人數：16人活動總負責人：東北師范大學政法學院04級

6、0;王智華 一、活動目的1、活動宗旨關注農村，塑造自我，為農村基礎教育事業貢獻綿力。2、具體目標   （1）為吉林省7個相對師資薄弱、物資匱乏的農村小學的兒童提供科學、實用的教育支持，建立村小圖書館；籍此將此十個村莊正式列為活動基地，由活動承辦單位“晨鴿”支教團提供持續的教育支持、力所能及的物資支持。   （2）結合活動承辦方的已有調研資料，開展關于“大學生支教活動如何開展才有效”的調研活動，形成以調研報告為主要形式的系列文字成果。力圖將支教活動上升到方法論的高度，為當前的大學生支教活動的正規化、國家首屆免費師范生的就業準備

7、，提供理論依據。   （3）以活動匯報成果為基礎做城鄉宣傳，各地村小可報名申請假期支教項目，帶動東北三省大學生暑期支教規模的擴大，鼓勵免費師范生在農村基礎教育舞臺上預習使命。   （4）支教志愿者以“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”的集體名義，保持與基地兒童的筆友聯系，對其成長給予實時的指導與關懷，助其走過安全、健康、溫暖的人生之始。二、活動時間2008年5月20日7月14日（階段I：  前期準備）2008年7月14日8月14日（階段II： 活動實施）2008年9月15日9月30日（階段III：活動收束、成果整理

8、）2008年 暑期不定期，志愿者單方面為永久性（詳見計劃第四部分“活動內容與形式”）三、活動地點吉林省白城市、榆樹市、四平市、和龍市 四市共六個村莊。按項目組所確立的選點原則，以下初選地點已被網絡資料、當地政府提供的資料、熟人資源等確認為“適合于本項目組活動開展的地點”，并已經過項目組與當地校方的論證，具體地點仍在論證與篩選之中，將在5月30日之前最終確定。（詳見附錄二：關于活動地點的選擇）活動基地               

9、0;   擬參與活動的生源數量（總計不低于400人）吉林省白城市鎮賚縣沿江鎮中心校 80人左右吉林省延邊朝鮮族自治州和龍市福洞鎮南陽村小學 60人左右吉林省白城市通榆縣向海學校          120人左右吉林省白山市靖宇縣興大希望小學 80人左右吉林省四平市梨樹縣東河鎮中心小學          80人左右吉林省通化市柳河縣柳源鎮中心小學 50人左右四、 活動內容及形式（一

10、）第一階段：前期準備1、活動地點調查與確定（已完成）    與初選地點保持聯絡，增進相互了解，進行具體的社會效益分析，根據當地實際情況需求構思活動具體計劃。2、活動宣傳宣傳內容：本次活動的目的、開展時間、地點、志愿者招募等。                            

11、                       宣傳時間：5月27日6月2日                        

12、0;                                         宣傳方式：        

13、;                                             A海報宣傳：海報含POP手繪海報和噴繪海報，張貼范圍為長春

14、市內各大高校。    B展板宣傳：長春市內各大高校。C橫幅宣傳：東北師范大學、吉林大學兩所多校區、規模較大的高校。                          D網絡宣傳： 通過各學校的校內網站，大學生經常瀏覽的BBS、豆瓣網,校內網等進行宣傳。有意者可以到團隊博客下載報名表。

15、60;                                               E報刊宣傳: 各高校

16、的校園媒體。                                         F廣播宣傳：聯系各校校園廣播、吉林鄉村廣播電臺、長春市其他廣播電臺等協助宣傳。 

17、60;    3、志愿者招募與選拔（1）面向長春市各大高校在讀學生進行志愿者的招募，志愿者包括支教隊員與調研隊員兩類，調研隊員要求為高校社會科學類專業在校生，或其他專業、但對社會科學具有濃厚興趣及一定社科理論功底的在校生。（2）宣傳活動進行當日起即開始接受志愿者的報名，網絡報名為主，電話報名為輔，有意者到團隊博客下載報名表，填寫個人信息、教學設想及基本考核問題后，提交于團隊電子信箱。（3）選拔分初試與復試兩個階段：初試為對支教隊員綜合素質的面試，依據距離最優原則，選取長春市內數所高校設立活動地點；復試為課程試講，邀請相關專業師長現場指導。通過復試者即組成

18、本次活動的正式教師隊伍。（4）招募、培訓具體方案均由相關專業教師指導完成，重大決定由項目組會議討論通過。4、志愿者的培訓支教隊員名單確定后，項目組專項負責人做出預設科目的師資配置，支教隊員著手準備教學方案，屆時，培訓活動正式開展。培訓工作由團隊指導老師全程指導。（一）預培訓：6月13日-6月16日預期目標 1、使得支教隊員了解本次活動的基本情況。2、支教隊員形成初步教案。 培訓內容 發放活動相關材料；支教成員完成并提交基本授課方案。一期培訓：6月16日-6月20日預期目標：1、使整個支教教師隊伍深入了解支教活動，并就本次活動達成理念上的共識。2、完善支教隊員的教師技能。3、調研小組研究、完善調

19、研項目計劃。（1）支教活動基礎能力培訓I農村基礎教育的國情教育培訓師：國家基礎教育研究中心主任、東北師范大學校長史寧中教授大學生支農實踐活動的開展現狀及存在問題培訓師：東北師范大學校團委書記郝運老師支教工作的經驗交流 （2）培訓報告主題：“怎樣的農村教學活動最有效”培訓師：項目顧問 鄔志輝老師 （3）第一次試講與教案研討活動形式： 據學科性質分組進行 設計模擬情境，全方位考慮可能存在的不預定性因素，邀請專業老師及同學現場點評，全員開放式討論，以利提高。培訓師：所邀請的教師技能相關專業老師、項目團隊相關負責人二期培訓：6月21日-7月1日培訓目標1、強化團隊協作，提

20、高整個團隊解決實際問題的能力。2、了解體驗式教學模式，完善教師技能與授課方案。3、提高團隊的野外生存能力，強化隊伍作風建設與組織紀律性。4、強化調研小組的工作技能。（1）隊員綜合素質拓展訓練培訓形式：支教隊員以分組競賽和整體配合兩種形式開展認識溝通訓練團結協作訓練耐力訓練培訓師：項目組相關負責人（2）調研隊伍培訓大學生支農調研活動所需的理論基礎培訓師：政法學院社會學研究所所長 胡海波教授田野調查活動技能培訓培訓師：東北師范大學農村發展研究中心、三農學社指導教師 吳敏先教授（3）第二次試講與教案研討活動形式：（同第一次）培訓師：項目團隊的相關負責人、所邀請的其他教師技能大賽中

21、的優秀個人（4）支教活動基礎能力培訓II暨培訓活動總結會培訓內容：野外生存常識大學生下鄉活動應當格外注意的組織紀律、精神風貌問題培訓活動經驗教訓的總結，對活動實施細則的進一步討論與調整。培訓師：項目組相關負責人5、圖書、其他物資募捐活動面向對象：東北師范大學全體師生、其他長春市內高校師生募捐品種類：適合青少年閱讀的書籍、報刊、學習用品為主；生活用品、小禮物為輔。活動形式：（1）長期在校內、外公共場所設置募捐箱、宣傳展板（2）項目成員分組在各個寢室樓中募捐募捐口號：“關注鄉村兒童成長，一份好禮物點亮一盞心燈”活動實施中需注意的問題：（1）設置募捐品登記冊、募捐者登記冊，募捐品全部做記錄備案，募捐

22、者自愿登記。（2）大量募捐者，贈送“晨鴿”支教團標志卡片留念。（3）活動結束后張貼感謝信，說明活動性質、募捐成果、募捐品的具體去向、用途等（4）對捐贈品進行清理、消毒，分類登記并妥善保管。6、其他準備活動擬定每一支教小分隊各自的活動實施細則；支教志愿者與項目團隊簽定活動協議（含雙方權利義務、工作原則、注意事項等）；活動出發前的見面、動員大會。（二）第二階段：暑期活動實施據志愿者的家庭住址、個人意愿及支教隊的學科與能力搭配，將志愿者分為6個小組，分赴6個活動基地；項目組成員分別作為6個活動基地的支教隊負責人（16人分配后約為每組3名負責人），負責隊伍的建設、支教活動的全程組織與控制。1、課程設置

23、及基本授課方案（1）基本原則 以提高兒童學習興趣、培養良好的學習習慣和生活習慣為教學工作重點；不擾亂所在地小學的正常教學；如有必要，輔助當地的教學活動。 教學內容以實用為首要原則，與當地生活環境緊密結合。 全部教學內容以教育科學理論為支撐，教學設計基于教育科學的研究論證與對當地實際情況的事前了解，避免盲目與主觀。 注重“晨鴿”支教團長期活動與本次活動的時間配置，注意教學內容的系統性。 活動過程中，具體授課方案可依據“基本原則”進行實時的調整，調整可由項目組內外任何人士提案，在支教小隊會議上討論決定。（2）課程安排人文素養訓練類：14課時/周 語

24、文：5課時/周英語：5課時/周歷史：2課時/周修身：2課時/周自然科學、社會科學知識類：19課時/周數學5課時/周地理2課時/周生物2課時/周 科技小實驗5課時/周社會5課時/周藝術素養、綜合能力訓練類：9課時/周音樂、舞蹈3課時/周美術2課時/周體育2課時/周素質拓展訓練2課時/周 時間   節次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六7:30-7:50         升旗儀式          

25、;     晨讀8:00-8:40   1 語文 數學 英語 數學 英語 數學8:50-9:30   2 數學 英語 語文 語文 語文 語文9:30-10:00              課間操10:00-10:40 3 歷史  社會與品德 數學  科技小實驗 科技小實驗 歷史10:50-11:30

26、 4 科技小實驗 生物 素質拓展訓練 歷史  社會與品德  英語11:30-2:00               午休2:00-2:40   5 地理  科技小實驗音樂與舞蹈 修身 美術 生物2:50-3:30    6 素質拓展訓練 修身 地理    英語&

27、#160;音樂與舞蹈科技小實驗3:40-4:20 7 班會 體育 美術 地理 修身 體育（3）授課說明語文 教學目的：培養寫作習慣，增長中華民族傳統文化知識，提高交流能力 授課內容：寫作方法論；名篇鑒賞；文學典故、神話、童話、寓言閱讀與理解；          中華傳統文化知識 設計說明：作為小學階段的三門主科之一，大多安排在上午前兩節課，在讓孩子          們學習語文知識的同時，拓寬知識

28、面，鍛煉語言文字表達能力。英語 教學目的：在掌握基本單詞，句法的基礎上，了解西方文化，拓寬視野，提高學          生的交流能力。 授課內容：以不同話題為單元，教會學生日常基本對話和詞匯，外國文化選介，          英美趣事講解等。 設計說明：時間與課時安排同上。結合當地學生的實際英語水平，開展實用性與       

29、   趣味性相結合的教學。歷史 教學目的：增強同學們的歷史文化意識，拓寬視野，從歷史人物及歷史故事中獲          得人生哲理。 授課內容：講解歷史重大事件與重要人物小故事；大體把握中國與世界歷史主          線。設計說明：以中國與世界歷史為主線的同時，講述歷史重大事件與重要人物小故      

30、    事；滿足小學生強烈的求知欲和鄉村孩子知識面較窄這一現狀。修身 教學目的：陶冶情操，增強學生的自信，在學習中鍛煉自己的表達能力。授課內容：古代人文小故事講解等；自我認識與認識他人的訓練。 設計說明：針對地方大部分學生比較內向，知識面較窄這一現狀開展的素質教          學。數學 教學目的：了解基本定理的同時，增強趣味性數學的學習。讓學生學會在實踐中        &

31、#160; 運用所學知識。 授課內容：有農村生活實用價值的數學方法；經濟常識；助于打開思路的趣味          題。 設計說明：時間與課時安排同上。結合鄉村孩子的實際，增長其經濟常識。針對          小學生好奇心強的特點，開展趣味題教學。地理 教學目的：訓練學生對生活環境的宏觀了解、對世界的宏觀認識。 授課內容：地圖識別；基本自然現象解釋，氣象觀測，實地考察；人文地理基本&#

32、160;         講解，趣味地理學習等。 設計說明：貼近學生實際，走進大自然，讓學生在學習之余，深切感受書本知識          在大自然中的體現。生物 教學目的：通過渲染大自然的豐富多彩以及實地考察，激發學生熱愛自然科學、          探索自然界奧秘的興趣。 授課內容：考察身邊生物，普及農業

33、實用知識；解釋生活中常見的自然現象。趣          味生物現象的講解。實地田地考察，探索自然界的奧秘。 設計說明：利用農田這一地理優勢，可多開展一些實地考察的活動，激發同學們          的學習熱情。科技小實驗 教學目的：提高學生的動手能力和對物理、化學最基本的認識。 授課內容：各種小科學試驗，比如醋酸蛋殼、紙飛機，風車輪、紙鶴、廢舊物品    

34、      回收制作、環保以及高科技環保試舉例等。 設計說明：針對理論，實踐和不同學科開展不同教學。讓學生在動手的同時體驗          科技的魅力。社會 教學目的：提高同學之間的交流能力，培養他們正確的人生觀、價值觀和世界          觀。 授課內容：當前社會具有重大影響的人物事跡（具勵志性的為主）；當前科技、 &#

35、160;        社會發展趨勢；淺顯但科學的關于宗教、政治等的社科常識；為人處          事的道理等。 設計說明：讓同學們感受到現代社會的發展，掌握常用的、實用的經濟、政治、          法律等社會常識。音樂與舞蹈 教學目的：豐富課余生活，培養學生的音樂鑒賞力、身體協調能力，對生活的熱 &

36、#160;        愛，對美的追求。 授課內容：初級樂理知識（老師自備教學設備）；優秀音樂作品賞析；聲樂技巧          基本訓練；建立小型業余合唱隊；學習初級健美操或民族舞，掌握二          十四勢配樂太極拳。設計說明：本課程還具有解除課業壓力的作用，并力圖對具有相關專業天賦的孩 

37、60;        子予以啟蒙和鼓勵。美術 教學目的：豐富課余生活，陶冶情操。 授課內容：素描基礎；色彩基礎；簡單的藝術設計；手工制作。 設計說明：享受美的藝術，解除課業壓力，力圖對具有相關專業天賦的孩子予以          啟蒙和鼓勵。體育 教學目的：豐富課余生活，培養學生的游戲規則意識和追求更高目標的奧林匹克        

38、60; 精神。授課內容：足球，籃球，排球初步；健身游戲等。 設計說明：感受不同種類運動給他們帶來的活力和挑戰。農村孩子并不缺乏身體          鍛煉，但是缺乏關于各類運動項目的正規訓練。素質拓展訓練 教學目的：培養學生的團隊協作能力，表達能力和自信心。 授課內容：自信感、團體能力訓練游戲；口頭表達能力訓練等。 設計說明：為同學提供更多表現自我、提高團隊合作能力、增強規則意識與組織        

39、60; 領導能力的機會。2、村小圖書室的建立    受文化知識水平、經濟水平、教育意識的制約，農村學生家庭對于小學生讀書的資金投入嚴重不足。我們預期藉暑期支教活動之時，于各活動基地的村小建立小型圖書室，旨在滿足當地兒童對知識的渴求，為當地農村小學的建設發展提供一定的幫助，同時，也為社會各界愛心人士為農村教育奉獻愛心提供了一條有效的途徑。“晨鴿村小圖書室”（暫定名）運行形式： 管理上，以學生自主管理為特色，以管理制度化和持續性的聯絡指導為保障。在鍛煉小學生社會實踐能力的同時，利于避免受到外界壓力的干擾，避免流于形式。 書籍來源

40、以校園募捐與社會募捐為主，籌集善款購買折舊兒童讀物、全新兒童讀物為輔；為彌補募捐得來圖書的不確定性，我們將請相關專家提供“小學生必讀經典課外書目”，含十本書左右，對其進行購買，作為圖書室基礎藏書。 圖書存放地點的選擇，需依據當地實際情況，經與學校的協調在校內建立圖書角，或由學生管理員自行選擇。 “晨鴿”支教團與學生圖書管理團隊保持書信或電話聯系，于寒、暑假定期進行回訪，了解圖書館的運行情況，實時助其解決運行中的困難。“晨鴿”支教團定期在學校開展募捐活動，并拿出部分活動經費為村小圖書室增加圖書存量。圖書室管理制度：見附錄五3、家訪    

41、;家訪作為了解學生家庭環境、加強與家長溝通的主要形式，在支教活動中必不可少。項目組在支教活動過程中抽取部分支教對象兒童進行家訪，以了解支教活動的實際效果，及學生家長對支教活動的認識和預期；與村民主動溝通，以積累經驗、消除誤會、爭取認同、促進家庭教育與學校教育的良好互動。4、在村莊中開展的聯誼活動活動時間：8月4日（最后一天）下午活動形式：支教當地適齡兒童的匯報演出。邀請當地村民尤其是孩子家長參加、互動。由支教隊員指導學生組織舉辦。活動內容：（1）全體或部分學生結合支教期間所學課程的匯報演出（2）學生個人才藝展示(琴、棋、書、畫等）（3）教師隊伍的才藝展示（4）增進學生、家長、村民等全體在場人員

42、互動的集體游戲5、調研活動調研地點：調研隊員選拔、培訓后，依據其家庭住址、個人意向選定一個長春市          及周邊縣市的典型村莊，作為調研地點。人力安排：   （1）調研活動總負責人：朱興濤   （2）調研小隊設組長一名，副組長一名，負責團隊建設、組織撰寫活動實施        細則。  調研形式：  

43、0;（1）調查問卷（見附錄三）   （2）無結構訪談，以MP3、照相機為主要記錄設備調研內容：課題一：關于農村兒童心理現狀調研內容：（1）農村兒童心理狀況（2）影響農村兒童心理的因素（3）農村兒童對于不健康心理問題的一般解決方法調研思路：    心理學表明，人在童年時代的心理狀況對其一生的心理健康有著決定性影響，對中國農村基礎教育的研究，也要以對農村兒童心理狀態的掌握為前提。目前，我國農村少年兒童普遍沒有接受心理健康教育、正規心理輔導的機會，此類研究的原始調研資料甚為不足。調研對象：   支教地

44、學生、學生家長、支教地校方老師、普通村民預期效果：    以個案形式記錄當前農村兒童存在的心理問題，作為研究資料備案。課題二：關于大學生支教活動的開展調研內容：    （1）本次支教活動給學生帶來的收效    （2）大學生支教活動，什么樣的形式最有效    （3）當地對支教活動的課程設置、時間安排的期望調研思路：    當前高校的下鄉支教活動已非常常見，然而據了解，活動開展的形式和質量差異很大，停

45、留在組織者的個人的經驗與主觀判斷層面，帶有很大的盲目性；況且支教活動的實際效果不易準確檢測這對于嚴肅的教育工作來說是不合適的。因此，我們試圖依托教育學理論與實踐經驗，將大學生支教活動上升到方法論的高度，為大學生支教活動的開展做出參考，促進支教活動的規范化、質量的提高。調研對象：    支教隊員、支教地學生、學生家長、支教地校方老師及領導、支教地村干部（三）第三階段：活動成果整理1、影音資料、文字資料以專題博客、成果匯報冊的形式提交。2、調研報告在活動結束后規定時間內提交，項目組負責聯系相關專業老師指導   修改。3、制作“經

46、典課堂片段串連”、“感悟支教生活”等專題短片，刻錄為光盤。（四）后續活動：“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”伴農村兒童共成長1、書信朋友計劃    在項目團隊監督下，志愿者可以自愿與活動基地的兒童結交朋友，保持書信聯絡，為其及時解決成長中的各種困難。（1）為保證書信聯絡內容的健康、優質，有與兒童建立書信友誼關系的志愿      者，需與“晨鴿”支教團另行簽訂合同（見附件 ）。志愿者復信內容原則     上全部公開，以電子版形式交由“晨鴿”支教團

47、備份，并選登于支教團博     客。（2）幫助以精神支持為主，對其成長、學習予以合理的引導。（3）根據與小朋友聯系狀況，如有對其進行物質支持的必要，作為“晨鴿”支     教團的基本活動形式之一，支教團將以募捐、協助其聯絡慈善機構等形式     提供幫助。2、 物質支持   “晨鴿”支教團定期在學校開展募捐活動，并拿出部分活動經費為有需要的基地兒童購買學習、生活用品，為村小圖書室增加圖書存量。五、團隊建設&

48、#160;   “晨鴿”支教團隸屬于全國優秀社團“東北師范大學三農學社”，針對小學適齡兒童的支教活動始于2006年春季。團隊歷來以理論研究為支撐，在踏實、勤勉、嚴謹作風的保證下，取得了一系列實踐成果，多篇支農、支教調查報告、心得隨筆發表于“中國農村研究網”等學術網站，在“挑戰杯”學生課外學術科研作品大賽中獲獎。06年暑期赴吉林省榆樹市的“農民工留守子女教育”團隊、07年暑期赴吉林省榆樹市的“關注農村社會、走近農民教育”團隊，先后被評為吉林省“大學生暑期三下鄉活動優秀團隊”。    本項目團隊成員包括本科生與研究生，主要為長春

49、市各高校學生或家庭位于支教基地、就讀于外地的學生，分布于東北師范大學教育科學學院、城市與環境科學學院、外國語學院、政法學院、體育學院，及吉林省藝術學院、南京大學。其知識領域與能力優長較為全面，并全部具備對公益事業的巨大熱情及基礎教育工作的實習經歷。項目組暫設組長1人，副組長2人，財會一人。2名副組長分別主管人力資源與教學活動。    項目組將對志愿者的選拔、培訓作為工作重點，對教學活動進行嚴格把關，保證支教隊員與教育對象的全部接觸過程中的表現的質量。六、下鄉隊伍活動紀律1、基本紀律（1）遵紀守法，遵守活動制度。（2）以平常之心踏實做事，盡量不介入地方矛盾

50、，保持客觀冷靜頭腦。（3）吃苦耐勞，有團隊意識與奉獻精神。（4）熱愛教育事業，關心三農問題，用愛和溫暖完成工作。（5）保持飽滿的精神和昂揚的斗志，積極面對困境、解決問題。（6）注重保持團隊及個人形象，注意言談舉止細節；不拿群眾一針一線。（7）活動期間不飲酒，因當地風俗不便拒絕時少飲不醉。（8）接受群眾咨詢時要耐心解答，不得不懂裝懂；學會傾聽，在群眾反映問題時不打斷，不隨便發表意見。（9）不輕易向學生及農民許諾，但有諾必踐。2、安全制度（1）安全至上,一切團隊及團隊中個人活動均以安全為前提。（2）保管好個人物品，并相互照看；公共財務由安全員主要負責，集體協同負責。（3）外出須兩人以上結伴而行，晚

51、上外出女生須男生陪同。（4）服從統一安排，不得擅自行動；外出必須請假，歸隊須報到。（5）個人隨身攜帶必備藥品，途中出現病情及時匯報，配合接受治療；如有必要，集體返程或由安全員護送病號返程。（6）不接觸當地農戶養殖牲畜，不接觸貓狗等放養動物，避免受傷。3、活動期間的作息時間：（暫定，如有特殊情況，在隊長征求隊員意見基礎上可適當修改）5：30            起床洗漱6：00        &#

52、160;   集合唱歌、晨練6：30            集合確認前一天晚上開會安排的工作活動7：00            吃早飯并協助農戶從事一定家務勞動7：30-11：30     備課和教學時間11：40     

53、60;     集合，做小組簡單總結 12：00           吃午飯，互通線索，共享信息12：30-13：30    午休時間14：00-17：30    下午活動時間18：00           集合，隊長點評，互通信息和情況&

54、#160;18：30           吃晚飯19：00-22：00    據情況開展一定晚間活動（如備課、為開展教學做準備的個                 案訪談、為第二天活動做準備）22：00-23：00（不超過23：30）每天例行總結會，隊員向大家匯報自己一天的

55、60;               工作情況，記錄撰寫教學日記、調查日記和感想；安排第二天                的工作計劃。4、協議制度    每位志愿者需與活動項目組簽訂協議，內容包括志愿者在整個活動中的權利、義務。協議簽訂當日起生效。（

56、詳見附錄七：志愿者協議）七、活動日程安排第一階段：前期準備 5月21日5月26日  團隊建設；調查與確定活動基地；制定前期準備活動的實施細則5月27日6月2日 啟動對于活動的宣傳；招募志愿者6月3日6月6日 志愿者初試6月7日6月15日 志愿者復試，確定入選支教隊員；設計調研工作方案6月16日6月20日 支教隊員一期培訓與試講6月21日7月1日 支教隊員二期培訓與試講7月13日 活動籌備階段的總結、動員大會第二階段：暑期活動實施支教隊伍：7月14日-8月6日7月14日 抵達支教地點，安頓內務，了解當地自然條件及基本狀況，與當地農民、教師溝通交流；為教學工作做必要準備。7月1

57、5日8月4日 支教隊據計劃正式開展教學活動、家訪活動、調研活動；適當協助學校做力所能及的工作；組建起村小圖書室。8月5日 基地學生匯報演出暨支教隊與學生、村民的聯歡活動；支教隊總結會議。8月6日 支教隊員返校、返家。調研隊伍：8月6日-8月14日8月7日 抵達調研地點，安頓內務，了解當地自然條件及基本狀況，與當地農民、教師溝通交流；為調研工作做必要準備8月8日-8月13日 據計劃開展調研活動。8月14日 調研隊員返校、返家。第三階段：活動收束 8月15日9月30日 活動總結、匯報材料的整理與完善，成果的提交八、項目預算財務制度：1、項目組各部門專款專用，每階段做出決算，如有出入，予以登記并做出

58、書面說明。2、款項使用以收據或發票為證。3、經費使用情況由財務負責人程海燕記錄備案，相關材料交由財務負責人保存。項目           數量 單價 (元) 合計 備注第一階段：前期準備活動宣傳與志愿者的招募海報紙（2開）      20張 *15元 =30元       手繪POP海報所用馬克筆      

59、     1盒 *20元 =20元 手繪POP海報所用噴繪海報           7張     *13元 =91元 橫幅（35m×60cm）4條 *175元 =70元 洗照片（5寸） 100張 *05元 =50元 展板及手繪海報上所需粘貼打印、復印 300張 *01/02元 =30元 制作志愿者登記冊等材料小計：291元志愿者的選拔與培訓紙、筆、網球、橘子、泡沫地板塊拼圖&#

60、160;若干 *30元 =30元 素質拓展訓練所用備品打印、復印       1500張  *0.1/0.2元 =150元 制作培訓材料、團隊成員手冊、活動志愿者協議等材料小計：180元募捐活動 海報紙（2開） 4張×6=24張 *1.5元 =36元 宣傳展板上所張貼，全市共置六塊展板馬克筆         1盒 *20元 =20元 大紅紙      

61、60;  4張 *2元 =8元 書寫感謝信打印、復印       100張    *0.1/0.2元 =10元 制作登記冊、募捐時所持的宣傳冊大募捐箱         15個 *4元 =60元 洗照片（5寸） 50 *05元 =25元 展板、宣傳冊所需粘貼小計：159元第二階段：暑期活動實施交通費 第一小隊（赴四平市梨樹縣） 【25（長春市內公交或輕軌）+9（火車）+3（公交車）+6.5

62、（長途客車）】×2(往返)×15人 = 630元第二小隊（赴白城市通榆縣） 【25（長春市內公交或輕軌）+29（火車）+25（長途汽車）+3.5（公交車）】×2（往返）×12人=1440元第三小隊（赴白城市鎮賚縣） 【25（長春市內公交或輕軌）+29（火車）+14（長途汽車）+5（公交車）】×2（往返）×15人=1515元第四小隊（赴和龍市福洞鎮） 【25（長春市內公交或輕軌）+34（火車）+15.5（汽車）+5（汽車）】×2（往返）×10人=1140元第五小隊（赴白山市靖宇縣） 【25（長春市

63、內公交或輕軌）+56（不通火車，因此乘長途汽車）+3（公交車）】×2（往返）×10人=1230元第六小隊（赴榆樹市弓棚鎮） 【25（長春市內公交或輕軌）+11（火車）+4（公交車）】×2（往返）×12人=420元調研小隊（赴四平市梨樹縣或榆樹市弓棚鎮或白城市鎮賚縣，據支教情況及報名隊員自身情況而定） 估算：30×2（往返）×7人=420元小計：7795元食宿 （人員據學生數量設定，上下浮動在2人左右）第一小隊（赴梨樹） 15人 *18元*22天 =5940元 第二小隊（赴靖宇） 10人 *18元*22天 =3960元 第三小

64、隊（赴和龍） 10人 *18元*22天 =3960元 第四小隊（赴通榆） 12人 *18元*22天 =4752元 第五小隊（赴榆樹） 12人 *18元*22天 =4752元 第六小隊（赴鎮賚） 15人 *18元*22天 =5940元 調研小隊    7人 *18元*7天          =882元 小計：29304元授課 空白A4紙         2本   

65、60;  *21元    =42元 1、教案用紙；2、輔助教學用紙，用于制作教學卡片等教材及輔助讀本的復印、裝訂    400人     *5元     =2000元    按分發給每名學生的學習材料計；400名學生是約數。科技實驗用品 6隊     *100元   =600元

66、彩筆及手工制作用品 6隊     *150元   =900元 大毽球         40個     *19元  =76元 足球          6個     *50元    =300元

67、籃球          3個     *45元    =135元 排球          3個     *35元    =105元小計：4158元調研調研問卷、訪談提綱   100×3+50×

68、;3+10×3=480張*0.2/0.1元=48元 一份打印，其余為復印小筆記本         21本 *2元    =42元 小計：90元村小圖書室的建立 小筆記本          5本 *3元 =18元 制作成圖書登記、管理冊，供學生館長使用。其中春陽小學的村小圖書室已經建立起來，無須此費用。大紙殼箱      

69、0;   3個 *4元 =12元 供沒有圖書角或圖書室的學校保存圖書使用，置于教室內或學生館長家中小學生經典課外讀物 50本 *20元（估算） =1000元 其中春陽小學的村小圖書室已經建立起來，無須此費用。小計：1030元家訪、聯誼活動 贈送給家庭極困難的學生的學習用品 12份 *20元 =240元 聯誼活動備品 6隊 *20元 =120元 兒童演出所用飾品、游戲道具小計：360元其他費用數碼相機電池（5號）120節 *2元 =240元 DV帶          

70、  12盤 *18元 =216元 手電筒             6支 *55元 =33元 下鄉隊伍必備物品阿司匹林、廣譜抗菌藥 6份 *5元 =30元 下鄉隊伍必備藥品其他不可預見費用    6隊 *80元 =480元 如外傷包扎、路線被迫變動等小計：999元第三階段：活動成果整理郵寄費用           

71、60; 6隊 *6元（估算）=36元 將照片、光盤等郵寄給支教當地的學校、孩子們沖洗照片 150×6=900張*0.45元（大批量）=405元 （1）寄給當地（2）成果宣傳所需成果匯報冊  60頁×3(冊)=180張*0.2/0.1/3元 =30元 活動紀錄片光盤 6+3=9張 *8元  =72元 六支支教小隊各一張留念，支教團備份一張，作為匯報成果提交大賽組委會一張。小計：543元其他費用電話聯絡費用 16人*100分鐘*（0.1元/分鐘、0.4元/分鐘）=320元  數值

72、為保守估算，不會大于實際所需隊旗（12cm×70cm刀旗）4面 *60元    =240元 支教隊伍標志，目前晨鴿支教團已經有2面隊旗，本次活動需增補4面。小計：560元總計：45469元九、活動實施的必要性及可行性論證1、項目實施的社會背景    近年來，中央一號文件陸續出臺有關推進農村教育建設的相關政策，如“兩免一補”政策、兩基攻堅戰略，為我國農村教育事業的發展提供了強有力的支持，尤其是在新農村建設的大背景下，農村教育整體環境得以改善，教育地位日漸上升。與此同時，國家對農村教育發展的要求也上升到一個新

73、的高度。在兩年來的調研活動中，我們發現，農村教育領域的突出問題仍有很多，農村教師隊伍建設困境及對它的爭論持續升溫。特別在新課改實行后，農村教師專業發展與農村現有條件的矛盾沖突日益凸顯。另外，隨著城市化進程的推進，東北地區農村勞動力輸出現象已愈發普遍，“留守兒童”逐步增多，隨之而帶來的其成長過程中的各類問題（包括心理問題）也逐漸引起社會各界的重視。    然而，通過我們幾年來的接觸與了解，目前的大學生支教活動往往以教科書輔助教學為主，照搬西方主流教育思路、城市學校教育思路來開展支教活動的現象更是屢見不鮮。我們認為，這樣的支教并不針對農村學生成長過程中真正的

74、瓶頸問題缺乏對現代社會發展環境的客觀認識、缺乏對于包括團隊合作能力在內的現代社會素質的正規訓練、缺少被開掘藝術潛力的機會和藝術修養的訓練等。    籍此，“晨鴿”支教團自2006年春季以來，以當今教育界提出的“愛、自由、規則、平等”為教育理念，以教育科學理論學習和實地考察調研為特色，堅持在吉林省榆樹市、四平市等地的若干村莊針對小學適齡兒童開展支教活動。支教團活動包括了課程設置研究、支教教師專業化培訓、村小圖書館模式探索等。活動以細節求質量，以質量為生命。 2、“晨鴿”支教團以往活動案例    （一）三地村

75、小圖書室的建立情況    關于在村小建立小小圖書室的方案，我們已經在吉林省榆樹市弓棚鎮春陽小學、吉林省榆樹市弓棚鎮同意小學、吉林省四平市梨樹縣興開城村高文小學，分別踐行了三次，取得了一定的收效。我們建立此類學生自主管理的圖書室主要基于以下兩方面考慮：（1）雖然目前部分村小在上級的關注下已經建立起圖書室，但據“三農學社”幾年以來的調研，絕大多數圖書室的圖書沒有穩定的來源，且多半保持“博物館”式的陳列，很多學生甚至不知道它的存在，學校建立的圖書室并沒有發揮為同學提供讀書機會的實效；（2）圖書室若交由學校或教師管理，則以往案例表明，村小教師常常會認為孩子們讀不

76、懂書，而將書據為己有，或擔心孩子將書弄丟弄壞，而同樣予以密封保存。因此，我們試行了由學生自主管理、全開放式借閱、有穩定圖書增補計劃的“小小圖書室”，經過今年3月、4月對三地“小小圖書室”的兩次回訪調研，發覺兩地圖書室運行良好，其中春陽小學的圖書室運行不暢，回訪隊員及時組織學生換屆、改進借閱制度，已初見成效。目前其運行狀況仍在我們的電話關注之中。    （二）支教活動的發展   “晨鴿”支教團隸屬于全國優秀社團“東北師范大學三農學社”，針對小學適齡兒童的支教活動始于2006年春季。“三農學社”曾與大連理工大學、沈陽師范大學、中

77、央財經大學等許多高校的支農類社團有過合作與交流，關于支教活動，已經形成了許多經驗和教訓。2006年暑期以來，“三農學社”及其后來單獨成立的部門“晨鴿”支教團，先后嘗試了家庭輔導式支教活動、輔助課堂教學及綜合素質拓展訓練的支教教學形式，均在支教當地取得了很好的反響。支教基地的教師、學生、家長對我們的信賴、寫給我們的真情洋溢的信，是我們繼續前行的最大動力。    團隊多次獲得校級、省市級表彰，2006年暑期赴吉林省榆樹市的“農民工留守子女教育”團隊、2007年暑期赴吉林省榆樹市的“關注農村社會、走近農民教育”團隊，先后被評為吉林省“大學生暑期三下鄉活動優秀團隊”。優秀支教隊員王鳳瑤同學的教學案例曾被吉林省電視臺作為大學生優秀社會實踐的案例進行報道。   “晨鴿”支教團支教隊員日記及教案，將選登于參賽博客。    （三）調研活動    支教團歷來以“三農學社”的理論研究為支撐，學社有著東北師范大學