1、 雨的四季雨的四季 劉湛秋劉湛秋 1.整體把握課文內容，感知各種“雨”的形象。 2.品析文章關鍵字詞、語句，體會擬人、比喻等修辭手法，把握文中的景物特征。 3.感受文章的語言美、畫面美，學會抓住景物特征進行描寫的方法，學會表達閱讀感悟。 4.品味本文詩化的語言，學會聯想與想象的方法。學習目標學習目標 劉湛秋，生于1935年，安徽蕪湖人，當代詩人、翻譯家、評論家。其作品清新空靈，富有現代意識，曾被譽為“抒情詩之王”。 他翻譯的普希金抒情詩選葉賽寧抒情詩選深受廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。代表作有詩集生命的歡樂，散文詩集遙遠的吉他，論文集抒情詩的旋律等。作者介紹作者介紹1.1.訂正字音訂正字音

2、花苞（bo） 萌發（mn） 嬌媚（mi） 驅走（q） 彩棱鏡（ln） 誘惑（hu） 粗獷（un） 睫毛（ji） 靜謐（m） 吝嗇（ln s） 高邈（mio） 蒞臨（l） 干澀（s） 池畦（q） 淅淅瀝瀝（x l） 咄咄逼人（du） 檢查預習檢查預習2.2.詞語釋義詞語釋義 萌發：種子或孢子發芽。嬌媚：嫵媚。暢快：舒暢快樂。粗獷：粗豪；豪放。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。悠遠：離現在時間長。高邈：高而遠。邈，遙遠。蒞臨：來到，來臨(多指貴賓)。多用于書面。蒞，到。吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。淅淅瀝瀝：形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。干澀：(感覺)又干又澀，不潤澤。咄咄逼

3、人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。滋潤：增添水分，使不干枯。課文朗讀課文朗讀點擊以下圖標即可播放 快速閱讀課文，思考：全文可以分為幾個部分？每快速閱讀課文，思考：全文可以分為幾個部分？每個部分講了什么內容？個部分講了什么內容？ 可以分為三個部分。 第一部分(1):直抒胸臆，點明對雨的喜愛。 第二部分(25):具體描寫一年四季的雨的特點。 第三部分(6、7):點明主題，直接表達對雨的愛戀和對生命的熱愛之情。整體感知整體感知 1 1. .說說作者筆下四季的雨各有什么特點。說說作者筆下四季的雨各有什么特點。 春雨:水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚(溫柔、嬌媚)。 夏雨:夏天的雨也有夏天的性格，熱烈

4、而又粗獷(熱烈、粗獷)。 秋雨:雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了(端莊、沉靜)。 冬雨:它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜(自然、平靜)。 內容探究內容探究 2. 2.四季的雨中寄托了作者怎樣的思想情感？四季的雨中寄托了作者怎樣的思想情感？ 作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛之情，表現了作者對生命與大自然的熱愛。 3.3.結合全文，談談作者喜歡雨的原因是什么。結合全文，談談作者喜歡雨的原因是什么。 雨給作者的形象和記憶，永遠是美的。 雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動。 雨總是美麗而使人愛戀的。 4

5、. 4.最后一段在文中的作用是什么最后一段在文中的作用是什么? ? 首尾呼應，使文章結構完整； 表達了對雨的愛戀之情，點明了文章中心。 1.1.第第2 2自然段段運用了哪些修辭手法自然段段運用了哪些修辭手法? ?有什么作用有什么作用? ? 此段運用了比喻、擬人的修辭手法，賦予花、樹以人的情態特征，將初春萌發的葉子比喻成起伏的波浪，把雨滴比喻成少女的眼淚，將小草比喻成蚯蚓，生動形象地寫出了春雨的嬌媚、柔情，表現了雨給大地帶來的勃勃生機。品味賞析品味賞析 2.2.第第3 3自然段中自然段中“而夏天，就更是別有一番風情了而夏天，就更是別有一番風情了”一句中一句中“別有一番風情別有一番風情”指的是哪些

6、方面指的是哪些方面? ? 夏天的雨沒有預告，說下就下。 光頭澆、洗個雨澡更有滋味。 一切都毫不掩飾地敞開了，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長。 暑氣被雨水吸收。 雨聲、蟬聲、蛙鼓一同奏起了夏天的雨的交響曲。 3.3.第第6 6自然段中說自然段中說“只有在雨中，我才真正感到這世界是活只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的的，是有歡樂和淚水的”，結合自己的感受，談談你對這句話，結合自己的感受，談談你對這句話的理解。的理解。 人生境遇不同，聽雨的感受也各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中，看到的是一種生命中激動人心的美麗。在作者眼里，雨是大自然神奇的杰作，是生活中不能缺少的

7、精靈。 4.4.第第6 6自然段自然段“啊，雨，我愛戀的雨啊啊，雨，我愛戀的雨啊”與第與第7 7自然段段自然段段“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊”都寫到了都寫到了“愛戀的雨愛戀的雨”，從文章結構的角度看，這兩處文字的作用有何不同從文章結構的角度看，這兩處文字的作用有何不同? ? 從結構上講，第6自然段“啊，雨，我愛戀的雨啊”至本段末尾的文字是對前面第25自然段的總括，抒發了作者對四季雨的愛戀之情。而第7自然段“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊”是對全文的總結。 雖然兩句話都表達了作者對雨的愛戀之情，但從結構上講，兩者所涵蓋的內容是不同的。 本文采用了豐富多樣的寫作手法來展

8、現四季的雨景，請作本文采用了豐富多樣的寫作手法來展現四季的雨景，請作梳理和簡析。梳理和簡析。 （1）抓住特征,細致描繪。 作者開頭先抓住雨的總特征“美”，然后抓住春雨的“溫柔、嬌媚”，夏雨的“熱烈、粗獷”，秋雨的“端莊、沉靜”，冬雨的“自然、平靜”分別進行了細致的描繪，特征突出，給人以鮮明的印象。鑒賞評價鑒賞評價 （2）調動多重感官，描繪細膩真實。 如第2自然段寫春雨時，作者從視覺到聽覺再到嗅覺，多側面、多角度地寫出了春雨的個性特征，寫春雨“驅走了冬天”，使世界改變了姿容，靈動而富于想象力，展現了一幅美麗而又生機勃勃的圖畫。 （3）詩意濃郁，美妙動人。 作者將多種事物擬人化，使自然之物可親可感

9、。如第1自然段中，作者以“她”來指代雨，拉近了與雨的距離，顯得親切、自然。第2自然段寫春雨時，作者用“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”這一佳句，用語別致新穎，恰到好處。 同時，文中還運用了大量形象的比喻句，語言優美且帶有詩意，使讀者猶如親眼見到了各個季節的雨，并沉醉在這四季的雨中。 聽聽那冷雨（節選）聽聽那冷雨（節選）余光中余光中 在舊式的古屋里聽雨，聽四月，霏霏不絕的黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從石階下一直侵到舌底，心底。到七月，聽臺風臺雨在古屋頂上一夜盲奏，千層海底的熱浪沸沸被狂風挾挾，掀翻整個太平洋只為向他的矮屋檐重重壓下，整個海在他的蝎殼上嘩嘩瀉過。不然便是雷雨夜，白煙一

10、般的紗帳里聽羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛撲來，強勁的電琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，彈動屋瓦的驚悸騰騰欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墻上，打在闊大的芭蕉葉上，一陣寒潮瀉過，秋意便彌濕舊式的庭院了。 拓展延伸拓展延伸 在舊式的古屋里聽雨，春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。雨是一種單調而耐聽的音樂，是室內樂，是室外樂，戶內聽聽，戶外聽聽，冷冷，那音樂。雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖，下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。 本文從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度細致描寫了四季雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨寫得可感可觸、親切可愛，表達了作者對雨的愛戀和對自然、生活的熱愛。 雨是大自然神奇的杰作，雨是溝通天地的美麗使者，在雨的四季中，作者筆下那或飄逸或纏綿的雨，把它們曼妙的身姿深深印在讀