1、.10 無處不在的能量教案一、教學目標（一）知識與技能1、能舉出日常生活中能量的實例。2、有用能量的觀點分析物理現象的意識。（二）過程與方法1、通過學生自己做小實驗，發現各種現象的內在聯系，體會各種形式能量之間的相互轉化。2、通過學生討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉化為其他形式，或從一個物體轉移到另一個物體。（三）情感態度與價值觀 1、通過學生自己做小實驗，激發學生的學習興趣。 2、對能量的轉化和守恒有一個感性的認識，為建立科學世界觀和科學思維方法打基礎。 3、通過學生討論鍛煉學生分析問題的能力。二、教學重點能的轉化，強調能的轉化和守恒定律是自然科學中最基本定律。學習運用能的轉化和守

2、恒原理計算一些物理習題。三、教學難點運用能的轉化和守恒定律對具體的自然現象進行分析，說明能是怎樣轉化的。四、課時安排1課時五、教學準備多媒體課件、粉筆、圖片。六、教學過程新課導入：我們知道刀具在砂輪上磨削時，刀具發熱是因為通過摩擦力做功，機械能轉化為內能。在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時間后水變熱，這是通過熱量傳遞使這瓶水內能增加。這些實例中，物體的內能為什么增加了？是憑空產生的還是由其他形式能轉化來的？這就是今天要學習的內容。新課講解：一、能的轉化想想做做：按照書中的操作，觀察發生的現象，說一說發生了那些能量的轉化。（1）摩擦手，手發熱：機械能轉化為內能。（2）黑塑料袋盛水，陽光下，溫度升高

3、：光能轉化為內能。（3）連在太陽電池的小電扇對著陽光，轉動起來：光能轉化為機械能。（4）鋼筆桿摩擦后會吸引小紙片：機械能轉化為電能。看來各種形式的能，在一定的條件下是可以相互轉化的，仔細觀察下面的能量相互轉化的圖示，你能不能找到更多的實例？ （1）運動的汽車緊急剎車，汽車最終停下來。這過程中汽車的動能（機械能）轉化為輪胎和路面的內能。 （2）把一鐵塊放入盛有水的燒杯中，用酒精燈加熱燒杯內水，直至水沸騰。在這一過程中，鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它溫度升高，內能增加。這過程中水的一部分內能通過熱量傳遞使鐵塊內能增加。其他形式的能也可以和內能相互轉化。（1）介紹其他形式能：我們學習過機械運動有機械能

4、，熱運動有內能，實際上自然界存在著許多不同形式的運動，每種運動都有一種對應的能量，如電能、磁能、光能、化學能、原子能等。（2）不僅機械能和內能可以相互轉化，其他形式能也可以和內能相互轉化，舉例說明：（同時放映幻燈片） 電爐取暖：電能內能 煤燃燒：化學能內能 熾熱燈燈絲發光：內能光能（3）其他形式的能彼此之間都可以相互轉化。播放動畫：大自然中能量的轉換二、能量在學習力學知識時，學習了機械能守恒定律。機械能守恒定律是有條件限制的定律，而且實際現象中是不可能實現的。而能的轉化和守恒定律是存在于普遍自然現象中的自然規律。這規律對物理學各個領域的研究，如力學、電學、熱學、光學等都有指導意義。它也對化學、生物學等自然科學的研究都有指導作用。永動機不可能制成：演示：取一彈性小球，掉在地上觀察其每次反彈高度的變化？其結果是一次比一次低，直至靜止為止。分析：能量是否在不斷消滅？生：討論與回答。（預設：不會，是由于摩擦阻力在不斷消耗能量。）師：如果摩擦阻力降為零？生：永不停息運動。師：這不就是永動機了嗎！事實上存在嗎？師：歷史上不少人希望設計一種機器，這種機器不消耗任何能量，卻可以源源不斷地對外做功。這種機器被稱為永動機。雖然很多人，進行了很多嘗試和各種努力，但無一例外地以失敗告終。失敗的原因是設計者完全違背了能的轉化和守