1、織金縣第四小學20122015年發展規劃方案織金縣第四小學(20122015)三年發展規劃（2012年3月2015年3月）一 學校簡介一、學校簡介（一）、學校概況 織金縣第四小學創建于1963年，原校舍位于縣城蒼翠的西山腳下。創建之初校舍是原西山馬王廟，取名“城關小學”；1965年按縣城小學排行，改名“城關四小”；2003年劃屬縣直小學，定名“織金縣第四小學”。2010年學校搬遷至新校區（織金縣城關鎮木杉寨），學校教學樓及綜合樓已修繕完畢，保證了正常的教學活動，但許多后期工程仍在建設之中。 半個世紀以來，一批又一批園丁的辛勤耕耘，迎來了桃李芬芳，碩果累累。擁有一支素質較高的教師隊伍，形成優良的

2、教風、學風。學校無論辦學條件、教學質量還是師資水平均得到穩步發展，并向更高的目標邁進。學校現有32個教學班，1624名學生；擁有多媒體教學設備17套，各類教學實驗儀器800余套（件），藏書12100冊，有專用教室（含標準化音樂、美術、舞蹈、體育、電腦、圖書、科學實驗室），現在學校成為畢節試驗區教育改革示范學校，是一所由織金縣教育行政主管部門和上海新紀元教育集團雙重管理的“民辦公助”學校，在新紀元教育集團的先進理念引領下；在新紀元教育集團的雄厚財力的助推下，相信未來學校的教育將是西部小學優質教育中的一朵奇葩。ZHI JIN XIAN DI SI XIAO XUE 織 金 縣 第 四 小 學（二）

3、、校徽解讀（1）、組成部分 織金縣第四小學校徽由字母，文字和圖案組成，醒目的圖案下方是“織金縣第四小學”的漢語拼音；下面是文字。圖案分為三個部分：其中藍色圖案是草書的“四”字，象征蜿蜒流淌的織金河；橙黃色圖案象征老師的雙手，加上藍色圖案合成“小”字，又組成“新”字拼音的首位字母“x”；紅色圖案是太陽，象征學生，加上橙黃色圖案又組成“紀”字拼音的首位字母“j”，整個橙黃色圖案又是“元”字拼音的首位字母“y”，表示織金縣第四小學是新紀元集團旗下的學校，全體師生將努力開創織金教育的新紀元。（2）、校徽意蘊 校徽主色調有藍、橙黃、紅三種顏色。其中藍色表示永恒、寧靜而不乏生機；橙黃色表示快樂、希望；紅色

4、代表熱情、活潑。校徽的意味深遠，既象征織金縣第四小學的學生像初升的太陽，都能揚起理想的風帆，乘風破浪，駛向成功的彼岸；又象征織金縣第四小學的全體教師精誠團結，無私奉獻，將用自己強有力的雙手，托起祖國明天的太陽。二 辦學條件辦學優勢與劣勢1、辦學優勢 1、堅實優越的發展條件。學校屬于織金縣縣委縣政府，教育行政部門與上海新紀元教育集團合力打造的優質教育示范性學校，有集團高水平的專家團隊作指導，雄厚的經濟實力作后盾，學校的建設和發展無后顧之憂。 2、理念先進的管理團隊。學校有校長1名，副校長2名，教務主任、政教主任、教科室主任各1名，各行政干部業務精良，分工明確，團結一致，形成一支強有力的管理隊伍，

5、努力打造織金縣品牌學校。 3、富有潛力的師資隊伍。學校現有教師76名，其中本科學歷11名，專科學歷45名，省級骨干教師1名，地級骨干教師2名，縣級骨干教師3名，多數教師業務能力較強，專業素養較高，經過培訓學習，都能在教學中獨擋一面。 4、逐步健全的硬件設施。學校現有多媒體教室17個，其余教室正在配備；有專用教室12間（含標準化音樂、美術、舞蹈、圖書、體育、科學實驗室），有專業的英語、舞蹈、鋼琴、古箏、美術、聲樂老師教學。 5、學生渴望的小班教學。學校在今后的辦學過程中預定每班不超過50人，學生實行單人單座，有效地避免老師照顧不周的現象。 6、得天獨厚的環境位置。學校位于縣城西隅，遠離城市喧囂；

6、占地面積廣，學生活動空間大，有利于學生健康成長。辦學劣勢 1、因為辦學模式的轉變，將會產生收費現象，社會各界對辦學模式的認識和理解不全面，普遍認為學校的辦學模式和九年制義務教育背道而馳，生源成為一個具體的問題。 2、學校處于改制轉型的起步階段，硬件設施配備不夠齊全，管理制度和激勵機制不健全，跟不上轉型發展的步伐。 3、校園的許多工程仍處于建設之中，校園無圍墻，部分操場及入校公路沒有硬化，師生出行極為不便，存在諸多安全隱患。 4、校園文化底蘊淺薄，未能形成自己獨特的模式，還要加大力度建設豐富的校園文化。 5、教師年齡結構呈現老齡化，小部分教師教學觀念陳舊，教學方法傳統，業務素質參差不齊，各學科的

7、教師配備不合理，缺乏科研型、專業型教師，部分科目（音樂、英語、科學、美術等）缺乏專職教師。 6、學生多為城關鎮西湖村周邊的農民子女和進城務工人員子女，留守兒童居多，家長的文化素養普遍不高，對教育的理解不到位，對孩子的家庭教育簡單粗暴，管理松懈，加大了管理的難度。三 辦學理念一、學校教育核心理念 以“科學發展觀”為航標，更新管理理念，創建集團特色教育； 以“新課程標準”為導向，落實教研教改，全面推進課程改革； 以“加強教師培訓，努力提升能力”為基礎，建立業務精良、素質過硬的教師隊伍； 以“張揚學生個性，充分開發潛能”為主線，培養品學兼優、志向遠大的合格學生。二、辦學理念：尊重差異·快樂

8、學習·多元發展（1）尊重差異 領導尊重教師個體差異。 管理領導要善于給教師以希望，增強教師職業幸福感，激發教師的工作熱情。合理地為不同層次、不同學科、不同文化背景的教師安排、創造學習培訓與提高業務水平的機會，幫助教師樹立信心，切實地讓每一位教師都敬業樂業，甘于為學校的發展奉獻自己的力量。 教師尊重學生個體差異。 教師要尊重學生，正視學生的個體差異，要樹立“只有差異，沒有差生”的教學觀，呵護學生個性，保護好學生濃厚的學習興趣、好奇心、求知欲。教師要適時為學生搭建表演的舞臺，給學生充裕的時間和廣闊的空間，讓他們有充分展示自己的機會，都能體會到成功的喜悅，做到面向全體學生，使每個學生都積極

9、主動地學習，為學生的終身發展奠定基礎。（2）快樂學習 學校要創建溫馨、優雅、和諧的育人環境，為學生的發展著想，對學生的未來負責，讓學生在濃郁的育人氛圍中快樂學習。 教師要營造民主、平等、融洽的師生關系，了解學生，熱愛學生，學會傾聽學生的心聲，讓學生在輕松愉悅中快樂學習。 教師要明確自己的主導地位，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生合作探究，把課堂還給學生，讓學生在自信中快樂學習。 教師要善于開展豐富多彩的教學活動，把抽象枯燥的知識融入活動中，激發學生參與的欲望，讓學生在活動中快樂學習。 教師要幫助學生努力構建和洽的同學關系，教會學生熱情大方，誠實守信，樂于助人，讓學生在和洽的班級中快樂學習。（3

10、）多元發展 學校充分利用現有的辦學條件和資源，開足開齊課程，加強課程整合，運用多元智能理論指導教學，關注學生強勢智慧發展，善于挖掘每個學生的潛能，為不同層次、不同個性特長的學生搭建成長的平臺，使他們獲得成長的機會，體驗成長的快樂。培養他們會做人、會學習、會生活、會交往、會鍛煉通過提高學生的綜合素質，激發學生成人成材的內驅力，努力為高一級學校輸送大批學習基礎較好，多元發展的學生。三、學校的校訓 率先垂范·誨人不倦·勤學善思·志存高遠 率先垂范·誨人不倦：教師要加強師德修養，錘煉道德品質，為人師表，時時處處起帶頭作用，做學生的表率，用高尚的品行潛移默化地熏陶

11、學生。教育學生要有耐心，具有奉獻精神。 勤學善思·志存高遠：要求學生勤奮學習，善于思考，從小樹立遠大的志向，并為自己的理想而努力奮斗。四、學校的校風 平等兼愛·文明誠信·自省臻美·求實創新 要求全校師生待人平等，擁有一顆愛心。講文明，守誠信，經常進行自我反省，達到完美的境界，求實創新，樹立品牌教育，構建和諧校園。五、學校的教風 以人為本·因材施教·尊重差異·樹德立校 教師要尊重學生，在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學

12、習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。在教學中尊重學生個體差異，呵護學生的個性，在學習文化知識的同時幫助學生樹立高尚的品德，使其成為立校之本。為高一級學校培養全面發展，品行優異的學生。六、學校的學風 勤于學習·善于思考·勇于實踐·樂于創新 要求學生勤奮學習，養成善于思考的好習慣，勇于把所學知識用在生活實踐中，達到知行合一，樂于創新，獲取優異的成績。四 目標·實施策略·推進計劃學校管理 1、三年管理總目標 借助集團雄厚財力和學校自主籌資，改變學校辦學條件，優化校園環境。建立健全學校管理制度及激勵機制，進一步提升學校的管理水平。調動全

13、體教職工共同參與學校各方面管理的積極性，促進學校各部門的管理更加科學化、規范化、精細化、人文化，形成一套完整的、有效的、適合我校“民辦公助”特點的管理體系，提高教師的職業幸福感，多渠道加強教師業務能力培訓，優化教師結構，努力更新教育教學觀念，激發教師自學提升，不甘落后的真切愿望，在強調個人努力的同時養成群體協作的品質習慣；全面提升我校師生的整體素質，逐步完善學校課程體系，創造優異的學習環境，增強教師的服務意識，教師要善于引導學生、教育學生、激發學生的求知欲、學會呵護學生個性，讓學生張揚個性，多元發展，樹立良好的社會形象，努力把我校建設成為織金縣有影響力的品牌學校。 2、實施策略 (1)實行民主

14、管理制度。根據“民辦公助”學校的特點，實行在織金縣教育局，上海新紀元教育集團領導下的校長負責制，充分發揮教職工代表的作用。通過教代會、校委會、教研組及各年級組會等形式讓教師參與學校管理。在事關教師切身利益的問題上，學校工會、各教研組、各年級組都組織教師充分地討論，聚全體老師之智慧，促實際問題之解決。充分調動教師參與民主生活，參與學校管理的積極性、主動性。堅決執行“校務公開”制度，不斷推進學校的民主管理水平。 (2)完善月考核和學期考核制度。制訂切實可行的學校考評制度，并不斷完善。加強學校對各處室、各年級組、各教研組的考評督查力度，通過督查、考核、評估、協調、獎懲，實現管理的規范化、制度化。 (

15、3)發揮學校、家庭、社會三方面的作用，真正發揮家長學校、家長委員會成員的作用，定期召開家長委員會成員會議，鼓勵他們提建議，參與學校管理，為學校的建設和發展排憂解難，出謀獻策。 (4)增強服務意識。尊重、關懷、信賴和幫助每一位教師；尊重和重視每一個學生，全心全意地愛護學生、服務于學生，努力做好后勤服務工作；站在學生家長的角度思考對學生的教育問題，辦人民滿意的教育。 (5)學校教師要了解學生個性，尊重學生個性，研究學生個性，發展學生個性，讓學生多元發展。  (6)堅持“安全第一、質量優異、服務第一”的原則，狠抓安全工作，排除安全隱患；培養學生綠色環保意識，努力打造平安、衛生、文明的綠色校

16、園。 (7)嚴肅各部門工作作風，凡事要做到細致深入、腳踏實地、開拓創新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之規定。 3、推進計劃 (1)2012年3月-2013年2月 構建民主管理的“民辦公助”的和諧校園，借助新紀元集團先進的辦學理念和經驗豐富的專家團隊的指導，進一步創新辦學理念，規范辦學行為、教學行為和管理行為。學校值班行政領導、總務處、后勤處每周要對全校所有的設施進行一次徹底的檢查，排除可能的安全隱患，鞏固平安校園成果；健全和完善各項規章制度，修訂學校內部管理制度，擬定學校常規工作的固定流程，正本清源，踐行“人人有事做，事事有人做”的管理目標，規范學校常規工作制度，建立一套完整的學校管理暨發展性

17、評價制度，并將有關內容編印成冊并付諸實踐。 轉變教師教學觀念，讓教師通過培訓或自我學習提升自己業務水平，善引善教，尊重學生個體差異，幫助學生快樂學習，引領學生多元發展。 (2)2013年3月-2014年2月 繼續加大教師的培訓力度，讓所有教師得到發展，為自己能勝任自己的教學任務而奠定基礎。大力加強學生的主動學習意識、安全意識、環保衛生意識、行為規范養成教育，使有不良學習習慣的學生改變現有的學習習慣、改正不良衛生習慣，告別衛生陋習，大力加強學生日常行為規范的管理，改進量化學生素質的考評方法；繼續實踐學校的精細化管理，逐步滲透人性化管理機制，形成團結、民主、和諧、互助的工作氛圍；進一步加強德育教育

18、、素質教育，力爭教育有特色、出成果，實現德育教育達標、藝術教育先進的目標。 (3)2014年3月-2015年3月 繼續加強教師的培訓和學習力度，提升教師業務能力。繼續加強學生的品德教育、文化知識教育、加強學生的文明習慣的養成教育。加強學校教研教改和校本教材開發工作，狠抓教育教學質量的提高，總結提升學校辦學管理方法，查漏補缺，全面實現預定的管理目標，把我校打造成為具有新紀元集團特色的學校。德育工作 1、管理目標 確立“樹德立校，全員德育”的德育教育理念，堅持“學生文化素養和人格成長并重”的育人目標，通過優化德育環境、德育隊伍、德育制度、德育科研等建設，形成管理民主、隊伍精良、方法創新、途徑廣泛、

19、資源優化的德育工作格局。努力打造安全校園、文明校園、綠色校園、書香校園，營造創新和諧的德育氛圍，以人為本，促進學生全面健康發展。 2、實施策略 （1）結合我校學生實際，點面結合，探索學生思想道德教育可持續發展之路。以行為規范教育為切入點，加強學生的環境意識和品德教育，培養助人為樂精神，強化文明行為習慣養成教育。通過校園廣播、宣傳窗、法制教育課、晨（班）會課、升旗儀式等多種途徑，以校園文化建設為載體，營造學生自主教育、自我管理的民主體系。 （2）以心理輔導室為窗口，努力探索心理健康教育新途徑，把心理健康教育滲透于日常的教育教學之中，積累經驗和成果。 （3）以法制教育為導向，聘請織金縣司法單位法制

20、人員來校上課，讓法制教育生動化、普及化。加強對未成年人的校外法制教育，同時把教師的課堂教學和課外活動結合起來。 （4）以家長學校為平臺，學校開放日為互動點，切實加強學校、家庭、社會的溝通，形成德育教育的合力。 （5）強化少先隊、政教處的建設，充分發揮少先隊及政教處的育人功能；積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的德育活動，使學生在活動中感悟、成長，營造濃厚的校園德育氛圍，形成有特色的育人模式。 （6）構建健康、安全、快樂、和諧的校園文化生活。 （7）創新傳統的節日活動，保證活動的參與面、參與度、參與效果。在繼承傳統節日文化的同時，注重形式的創新、內涵的豐富和外延的發展，以學生喜聞樂見的形式精心

21、組織，并及時調整和反思。 （8）打造精品系列活動，形成“藝術節、體育節”等經典節日活動體系。在前幾年積累的基礎上，對豐富多彩的活動內容進行分析、提煉、再加工，使其成為精品。 （9）借鑒集團其他學校的優秀德育模式，開發學校德育教材，以德育小課題校本教研為載體，加強德育師資隊伍建設，完善班主任考核制度和學生德育評價體系。 3、推進計劃 （1）2012年3月-2013年2月：以創建織金縣“文明學校”“平安綠色學校”、 “德育示范校”為載體，進一步規范、完善德育管理體系。強化少先隊、政教處德育考評制度的完善，積極開展適合中小學生成長、富有時代氣息的德育活動，營造濃厚的校園德育氛圍。 （2）2013年3

22、月-2014年2月：開發學校德育教材，結合我校實際搞好德育管理和對學生的教育，加強校園特色文化建設，探索德育創新途徑，構建和諧育人環境，全面提升學生素養。 （3）2014年3月-2015年3月：開發學校德育教材，總結以前德育的經驗教訓，梳理德育模式，繼續加強校園特色文化建設，探索德育創新途徑，構建和諧育人環境，全面提升學生素養，構建集團特色的德育學校。安全工作 1、具體目標 以提高全體師生的安全意識為主旨，以杜絕各類安全事故的發生為目標，努力避免一切因學校工作失誤造成的安全責任事故，對學生和家長負責，對學校負責，做到排查和消除學校的一切安全隱患，使教師有一個安全、寧靜、祥和的工作環境，學生有一

23、個安全文明的學習環境。在思想上始終堅持“以人為本、安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞創建“構建平安和諧校園”的目標，確保校園長治久安。 2、實施策略 （1）完善我校的安全組織機構，具體包括學校安全管理小組、“一崗雙責”工作領導小組、學校應急工作領導小組。完成各成員的責任分工，校長為第一責任人，分管工作主任為主要責任人，具體負責的教職工或班主任為直接責任人。明確各成員在每項工作中所要肩負的安全職責。 （2）簽訂安全目標責任書。逐級簽訂安全責任書，校長與主任，領導與教職工，班主任（學校）與學生、家長，共同搞好學校安全工作。 （3）及時制定開學初學期的安全工作計劃，做到安全工作有計劃、有內容、有實

24、施、抓落實。各項安全工作完成后及時總結，沒做到位的工作要立刻整改，做到學校安全工作計劃萬無一失。 （4）定期召開安全工作會議，做到安全會議至少每兩周一次，各部門、各年級組的安全會議至少每月召開一次，并做好會議記錄，會議記錄包括時間、地點、參會人數、會議內容、信息反饋等。 （5）認真學習省、地、縣各級各項法律法規文件，及時了解安全方面的信息，每天關注織金縣教育局安全方面的文件及通知，及時的上報校長并按時完成通知所要求填報的內容。 （6）完善各項安全規章制度。門衛制度、值班制度、檢查制度、隱患報告制度、消防制度、用水、用電制度等。明確崗位職責，進一步完善獎懲問責制度，嚴格按學校安全工作考評細則綜合

25、考評各年級、各班安全管理工作，對落實學校安全制度措施得力、工作盡責、宣傳到位、班級安全工作成績顯著的年級和班級給予表彰鼓勵。對學校安全工作落實不夠、效果不明顯的，出現安全事故的班級或教師不得參與學校的評先選優，并視其情節輕重追究有關責任人的責任。 （7）制定符合我校實際情況的各類應急預案，包括校舍、設施、交通、飲食、自然災害、消防、地震等事故處理應急預案。 （8）組織全校師生進行消防、地震逃生演練，明確各部門人員的分工和職責。 （9）在三年內確保無一例安全事故發生。 3、推進計劃 2012年3月-2015年3月 （1）把安全、法制教育工作計劃納入教育教學內容，擬寫安全教案，做好安全教育，安全教

26、案內容全面，要素齊全，過程詳實，針對性強。結合季節特點和學校所處特殊環境開展有針對性的安全教育，有計劃的開展各類安全演練。 （2）國旗下講話涉及安全教育每月一次。 （3）收集整理安全教育資料，定期更換安全教育櫥窗的內容。 （4）開學初及各種節假日，寒暑假等期間做好致家長一封信，提醒家長注意上學和放假期間學生人身安全和思想動態。 （5）收集整理好各類安全教育活動的記錄，包括活動通知、方案、照片及總結。 （6）及時通報本地和外地發生的安全事故，時刻給予師生安全警醒，保持高度警惕，使安全工作警鐘長鳴。 （7）落實“安全工作月查月報制度”。堅持每月召開一次安全工作專題會，開展一次安全大檢查，每次檢查既

27、要按照教育局的檢查文件要求，又要對照季節特點和學校實際確立檢查重點，制定檢查方案，對檢查出的安全隱患要逐一登記造冊，上好臺帳，并制定整改方案，落實整改措施，限時排除安全隱患，形成完整的檢查記錄和總結。學校校長和安全負責人要對各類安全工作落實情況定期進行驗收和督查 （8）及時、認真、嚴謹的完成上級部門安排的安全檢查，做好記錄，存檔。 （9）認真組織學生的健康體檢工作，做好體檢資料的收集和分析，做好檔案管理。開學初期做好全體學生的體質情況調查，做好對特異體質、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常學生的信息記錄，通知相關教職工在平時工作中密切關注此類學生的生理、心理狀況。對存在安全隱患比較明顯的特殊學

28、生堅持留在本校繼續接受教育的，學校(班主任)必須同家長簽訂安全責任書，避免學校承擔不必要的安全責任。教學管理 1、具體目標 轉變教師教學觀念，以新課程理念為核心，尊重學生個體差異，幫助學生快樂學習，引領學生多元發展，培養學生積極主動的學習態度，提高他們搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。借鑒探索有效的課堂教學方法和教學質量測評模式，完善學生綜合素質評價體系，讓每一位學生獲得理想發展。學校要求教師積極追求“尊重差異、快樂學習、多元發展”的教學理念，積極融入“新教法、新模式”的教學活動。通過三年努力，使教學質量整體得到提高，形成有新紀元集團特色學校。 2、實施策略 （

29、1）轉變教育觀念。培養教師樹立現代教育理念，更新課堂學習方式，規范教學行為，提高課堂效率，切實減輕學生過重的課業負擔，充分確立教師的主導地位，學生的主體地位，創造“自主、合作、探究、和諧”的課堂教學氛圍。 （2）建立保障機制。建立和健全教學質量動態評價辦法，學校教學管理制度和激勵機制，構建并實踐符合新課標理念、集團教育理念和多元評價制度的學生綜合素質評價體系。發揮多元評價的教育和引導功能。 （3）積極倡導校本研修。完善以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”為主要形式的教研教改活動，培養教師學習意識和科研意識。倡導學科作業優化設計，形成團結協作、資源共享的備課氛圍。努力創建合作共贏的學習型

30、教師群體，努力向科研型、專業型教師轉變。 （4）借鑒集團其他學校的優秀教學模式，在探索課堂教學模式的基礎上，要求教師努力做到課堂教學的“一、二、三、四、五”，即堅持“一個還給”：把“練的時間、講的權利、問的機會、評的自由”還給學生；“二個原則”：貫徹啟發性原則、發展性原則，面向全體學生，面向學生的未來，培養學生終身發展的學習能力；“三個為主”：教師為主導，學生為主體，訓練+反饋為主線；“四個帶上”：課堂上帶上微笑、帶上激勵、帶上趣味、帶上競爭進入課堂；“六個標準”：目標明確、內容準確、方法得當、結構合理、節奏適度、效果明顯。 （5）實施質量工程。提高全體學生學業水平，全面提升學生的學習品質；小

31、學低年級過好漢語拼音關和數學計算關，學習解決問題的方法及策略；中高年級側重閱讀能力、寫作能力的培養、數學發散思維能力及各種綜合能力的訓練和培養，確保小學畢業生以良好的素質進入初中部學習。 （6）尊重學生個體差異，開發校本課程，為學生提供選擇的空間。開設豐富多彩的興趣班選修課，充分發展學生的興趣、愛好和個性特長，使每個學生都能在不同程度上得到提高。重視特長生、尖子生的培養，提高學業競賽獲獎檔次，增加獲獎數量，讓學生分享成功的喜悅，樹立學生的自信心。 （7）尊重學生個體差異，樹立“只有差異，沒有差生”的教學觀念，實施分層教學，幫助輔導后進生，建立20%的后進生在校表現與學業“會診”制度、跟蹤分析制

32、度，實施“幫教助學”制度。關愛學生，搭建各類平臺幫助學生樹立自信心，體驗成功的喜悅，改變學習態度，通過老師的輔導和同學的幫扶提高學生的學習成績。 3、推進計劃 2012年3月-2013年2月：（1）轉變教師教學觀念，完善學校教學常規，規范教師的教學行為。（2）開展有實效性的校本教研活動，完善教研教改活動，努力實踐“減負增效”。（3）探索新的教育教學方法，穩步提高學校的教育教學質量。2013年3月-2014年2月：（1） 加強教學過程的管理，組織教師開展全員賽課活動。（2）積極探索符合學生自主學習的課堂教學模式，激發學生的學習興趣。（3）制訂教學質量動態評價辦法，提高教師的教學積極性。（4）進一

33、步提高學校的教育教學質量，大力提高學生綜合素質2014年3月-2015年3月：（1） 充分調動教師工作的積極性及奉獻精神，促進教師形成“扎根學校、建設學校、成就學校，校榮我榮，校衰我恥”的服務意識。（2）構建并實施學生綜合素質評價體系。（3）總結新課程教學優秀成果，推廣優秀教師的有效教學經驗。（4）努力提升20%的后進生的學習成績，確保學校各方面的能力在全縣領先，并取得良好的社會效益。教師管理 1、具體目標 通過三年努力，建設一支師德高尚、理念先進、業務精湛，既懂得團結協作，又能勝任“民辦公助”學校教育教學管理的師資隊伍。 2、實施策略 （一）師德師風建設方面： （1） 繼續以“教師師德學習培

34、訓”為主，借助“十二五”小學教師繼續教育培訓，要求所有老師積極參加培訓學習，寫出師德培訓體會，提升自身師德修養。 （2）經常開展的師德理論學習，結合平時正常的教學活動檢查教師師德修養，堅持每年一度的優秀教師、優秀班主任的評選活動； （3）制定學校教師師德考核辦法，每年對所有教師進行一次師德考核，凡是師德考核不合格的教師，下一年度不予參加評先選優，取消已有職稱的聘任資格，并限期整改，否則解除聘用合同，一律不予聘任。 （二）抓教師的專業發展 （1）開展教師專業發展工作，對教師專業發展基本情況進行摸底調查。每個教師進行自我分析，在此基礎上制定教師專業發展三年目標。積極創造條件，定期派部分骨干教師外出

35、觀摩學習，鑄成發散點；定期讓部分骨干教師開出示范課或開展講座，形成發散面，不斷開拓教師的教育思維空間和教育理論視野，促進教師的專業發展與成長。 （2） 積極采取措施，促進教師的迅速成長。借助集團專家團隊及教育局組織的各類培訓，邀請優秀教師作教學專題講座，提高教師的教育教學理論水平；每學期每學科至少開展一次全員參與的優質課賽課活動，提高教師實際的教學能力；完善學校教師培養與發展規劃，打造一支素質過硬的教師隊伍。 （3）大力開展校本教研活動，努力提升我校校本教研的層次與品位；修訂完善學校教科研工作獎勵制度；強化校本研訓和教育科研。建立健全校本教研制度，實行派出學習、歸來匯報制度；對縣級以上的公開課

36、、展示課，各教研組要發揮集體的智慧，采用磨課制，力爭培養出更多的教學骨干；積極創造條件，走出去，請進來，給教師提供更多更好的學習機會；以課題研究為載體，培養教師的科研意識和科研能力。 （4）加強教研組、備課組建設。充分發揮教研組、備課組在學校教學工作中的奠基作用，完善學校先進教研組評比辦法，根據各教研組的工作情況和評比條件，每學期評出先進教研組，并給予一定的物質與精神獎勵。 （5）根據“民辦公助”學校管理靈活的特點，實行優勝劣汰制度。通過三年的努力，繼續引進高素質的教師人才，個別不適應學校教育教學管理的教師采取淘汰制，使學校的整體素質更上一層樓。 （6）加大教師培訓的經費投入，采取“請進來、走

37、出去”的方法，邀請優秀教師來校上示范課；組織教師外出聽課交流學習，開拓教師視野，提高教書育人本領，促進教師迅速成長。 （7）重視對青年教師的培養工作，落實培養措施。除校內采取師徒互幫互學外，為青年教師提供外出進修學習機會，搭建青年教師成長平臺。 （8）健全和完善學校“教學能手”評定工作，在教師成長過程中引入競爭機制、激勵機制，鼓勵教師爭當名師，力爭上游。 （三）穩定教師隊伍 （1）關心教職工的生活，努力為教職工排憂解難。對在學校工作的老師，盡最大可能關心、愛護他們，幫助他們解決工作、生活中的實際困難，使他們安下心來做好教育教學工作。 （2）逐步提高教師的職業幸福感。在新紀元集團的大力支持下，進

38、一步提高教師的福利待遇，拉開特別優秀教師與一般教師之間的收入差距，使優秀教師能進得來、留得住、教得好。 （3）學校工會要深入教師，了解教師的一些實際困難，共同解決教師的一些實際問題；并積極創造條件，開展教職工課余活動，放松教職工的心情，促進教師之間的情感。 3、推進計劃 （1）2012年3月-2013年2月 通過學校各教研組全員賽課、教學能手的評選活動，使教師查找自己的差距，制定努力的方向；爭取20%以上的教師都可以上織金縣級及以上公開課。 （2）2013年3月-2014年2月 繼續重視、加強對骨干教師的培養，充分發揮優秀教師特別是學校教學能手教師的帶頭作用；采取以優帶新的方法，加強對青年教師

39、的培養；全員樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的理念；培養一批輕負擔、高效率的教師隊伍；50%以上的教師都可以上織金縣級及以上公開課。 （3）2014年3月-2015年3月 通過三年努力，進一步完善教師激勵機制，形成團結互助的學習型團隊；力爭建設一支具有現代教育理念、師德高尚、愛生如子、教學風格獨特、教學質量令人信服的骨干教師群體，使每一位教師都能勝任我校的教育教學管理；65%以上的教師都可以上織金縣縣級及以上公開課。教學科研工作 1、具體目標 通過三年努力，進一步提高教師的教學科研意識和教學科研水平；組織校級課題研究，申請縣級及以上課題研究，推進教師的課題研究技能和研究方法，總結提煉研究的

40、成果，力爭在教學科研成果評比中，取得優異成績。注重教學科研工作的規范化、制度化建設；在教學科研實踐中，逐步形成一支工作激情高漲、科研能力強的教學科研骨干隊伍。通過多種形式的理論學習和教學科研活動，促進教師的自主發展和教師的專業成長。 2、實施策略 （1）明確教學科研工作職責，加強對教學科研的指導。完善教學科研工作管理機構建設和教育科學研究管理制度，為教育科學研究的進一步發展奠定基礎。 （2）學校把教學科研放在“年度工作計劃”的突出位置，領導好教學科研規劃和實施，加強教育決策的科學化，提高教育理論水平和教育工作效率。在一定的條件下，邀請集團專家學者，來學校對教師進行教學科研工作的理論和實踐指導，

41、以提高教師的教科研理論水平和實踐能力。 （3）引導教師積極參加各種教育理論和教育科研方法的學習，及時了解教育科研的動態；指導教研組推進教學課題教學的探討和研究，推動課堂教學有效性的實施，努力提高教學質量。 （4）橫向聯系，與其他兄弟學校共同開展教研工作。互通有無，交流信息，相互學習，相互取經，做到揚長避短。 （5）學校領導和教務處，教科室負責人深入課題組指導課題研究活動，不斷提高課題研究方案的設計水平，努力使課題的研究切合學校的實際、學生的實際、符合新課改的需要；對已經申報的課題，指導有關課題組爭取按時結題；同時指導教師有選擇地爭取申報新的課題。 （6）組建自主性學習課題領導小組和實驗團隊，外

42、出學習取經、請集團專家引導，大膽嘗試，力爭課題研究快出成果 （7）建立和健全教學科研網絡。形成學校教科室教研組研究者的教學科研網絡。密切教學科研、教研、教學工作的結合。 （8） 強化校本培訓，實行研訓一體化，建設一支校本培訓骨干隊伍，豐富校本培訓的內容，努力提高校本培訓的質量，提高校本培訓的效果。 （9）加大經費投入，建立教學科研強有力的物質保障。 3、推進計劃 2012年3月-2013年2月： 進一步完善有關教學科研工作制度，建立教學科研工作獎勵制度和優秀教研組評比制度，邀請集團專家對全體教師進行教學科研工作培訓，提升教師的教學科研意識；積極探索課堂自主性學習模式，嘗試自主性學習實踐方案。

43、2013年3月-2014年2月： 進一步提高教師的教學科研意識和學校的教學科研氛圍。爭取每位教師每一學年讀一本好書，寫一篇讀書筆記；組織好“教師讀書隨筆”征文活動；在學校開展全校的教師教學科研論文、案例等評比活動；編輯有一定質量的教師優秀論文集。做好自主性學習課題的方案設計、材料整理和申報工作，使自主性學習研究有實質性進展。 2014年3月-2015年3月： 教師的科研意識更加濃厚，課題教學都能注重教學反思，爭取有一定數量的教學論文在省、地區級或縣級比賽中獲獎；在參加上級有關優質課比賽、教學技能比賽并能取得良好成績；能有縣級及以上的課題成果，并使課題研究成果應用到教育、教學，真正起到提高教育教學質量的作用。 后勤服務 1、具體目標 增強后勤人員的服務意識，提高服務質量，營造健康、溫馨、文明的工作、學習、生活環境，健全后勤管理各項規章制度，落實后