1、1 O 1 + 0 855+ 6+口 45 ()+3綜合練習：()+2 ()3根據題意分拆成兩個數和形式，然后填空:00000* 課題：進傳s沾149+5基礎練習：000000*練習二ooo oooooooooo149+5練習一把圈里的三個數加起來，怎樣算得快，為什么?基礎練習:練習一根據“加倍”或“減半”先畫小圓片，再填數。4練習二想一想，填一填:()+()=1。加倍“101410綜合練習：填空：1、2的加倍后再加倍是（）。2、個位上是1的加倍，十位上的數字是個位上的數字的加倍，這個兩位數是（）。3、比20小5的數再減5后的加倍是（）4、小胖有20個蘋果, 一半分給小巧，小巧有分給小亞一半，

2、小亞有（）個蘋果，這時小胖還剩）個蘋果，小胖再把剩下的）個蘋果。課題：乘火車基礎練習:做減法想加法：12 9=（ ）13 7=()16-9=()146=()想:9 +( ) =12想:7 +( ) =13想:想:112=( ) 2+ ( ) =1111 3=() A+ ( ) =11114=( )4 a+ ( ) =1111 5=() -1+ ( ) =11綜合練習:看題寫算式:（1）小胖畫了 6個，小明畫了 3個山,兩人一共畫了多少個?(2)飛走了 5只氣球，又飛走了 7只氣球，一共飛走了多少只氣球？算式：(3)明明投了 14個球，投中8個，有幾個球沒投中？算式：(4)小亞吃了 8只桃子，還

3、剩4只，原來有多少只？算式：(5)大金魚有17條，小金魚有9條，大金魚與小金魚相差幾條？算式：(6)小丁丁有16塊積木，其中紅積木有4塊，黃積木有6塊，剩下的白積木有 幾塊？算式：(7)小雞有8只，小鴨有7只，小鴨和小雞一共有幾只？小雞與小鴨相差幾只？算式：算式：(8)有4個4,有5個有3個口，一共有多少個圖形？(9)小丁丁去游泳，從前面數他排在第 2個，從后面數他排在第6個。那么,一共有多少個小朋友在游泳?課題：加進來，減由去基礎練習：做減法想加法：12 9=( ) 137=()169=()146=()想:9+( ) =12 想:7+( ) =13 想: 想:112=( )2m+( )=11

4、113=( ) 3+( )=11114=( )4m+( )=11115=( ) -1+( )=11課題：物體的形狀基礎練習:練習一 連線：球正方體長方體圓柱體綜合練習:數一數:長方體有（正方體有（球有（圓柱體有（課題：巧算基礎練習:練習一在（）中填數：4+8+6=（）+8=（14 4 6=()(3+5+5=3+()=(1 +3+7=()+()=(13 2 8=13()=(19 55=()=(1+9+4=()+4=(15 65=()(綜合練習:看誰算的又快又對:9+1+7=12-7-2=3+7+1=17-7-2 =7+3+1=14 4 2=5+4+ 5=1891 =8+2+5=4+ 1 + 6=

5、6+5+4=13-3-7=15 5 4=14 64 =1+3+9+7=拓展練習:想想怎樣算得快？1+3+5+9= 2+5+8+5=20-3-6-1 =17-7-1-1-1 =課題：比較基礎練習:在。內填上“、”或11+2 O 13-1 12-4O 12+418 + 2。20-220916 55+ 13 (J 17517-8 O 8+718-8 O 14-4綜合練習：7 + 9 () 14+317- 9 ； : 6+7在口里填數:97十一1 +1416 二12 10= 3+ 28拓展練習:里最大填幾？ 127+ I | 13口63| |-5 6 + 928+ I I 20課時教學計劃課 題第一單

6、元：復習與提高第T （課）20以內數的加減法復習教學總時數1第1課時教學內容教科書第2頁教學目標1 .復習20以內數的加法與減法，并能熟練地進行計算。2 .通過題包計算，觀察算式之間的一些規律。3 .在教學中，培養學生的比較，觀察能力，善于發現題包的奧秘，并能用已掌握的規律進行 推算。4 .通過教學，讓學生在探索中發現數學的奧秘，培養學習數學的興趣。教學重點通過題包計算，觀察算式之間的一些規律。教學難點在教學中，培養學生的比較，觀察能力，善于發現題包的奧秘，并能用已掌握的規律進行推 算教學準備教學課件教法學法資源選擇作業或活 動設計板書設計教學內容及師生活動一一、新課導入：師：（出示游數城的圖

7、）新年來臨，我們要在數城中玩登高比賽游戲，同學們只有發現 解題的規律解出了規定的題，才能登上一層樓直至到達三樓才算勝利。 同學們想不想取得 勝利?生：想二、新課探索：探究一師：想登上二樓，需要解決這樣的問題通過計算這組題包，你發現了什么？引導學生發現：橫著觀察：每行的2道題的結果都是10.每行的2個加數交換了換位置.豎著觀察：在和不變的情況下，一個加數增加的數就是另一個加數減少的數。小結：（略）1、師：剛才我們觀察了兩個數相加和是十的算式，選擇以上算式中的任意一題，改編成3個數相加和是10,你能行嗎？2、這組題計算你有什么好辦法嗎？說說你的理由。生1：第題3個數和是10生2:第題一個加數變成3

8、,另連個加數不變，和是8生3：第題比第題多加兩個 5,所以和是200生4:第題與第題區別在把5分成2和3,其余加數相同，所以和是20師：經過剛才的計算，我們發現可以通過觀察算式之間的聯系，能迅速找到正確答案。師：有多少小朋友發現了秘密，也算除了結果，恭喜你們登上了二樓。能否運用加法的思考方法能否解決減法的問題呢？探究二1、師：做題包，找規律。仔細觀察這組題包有什么規律。引導學生發現：被減數一個比一個小相同的數，減數也一個比一個小相同的數，差不變被減數一個比一個大相同的數，減數也一個比一個大相同的數，差不變小結：當減法算式中，被減數和減數都減少（或加上）一個相同的數時，差不變。2、獨立探究算式之

9、間的規律師：先計算，再觀察左右兩個算式有什么相同與不同處？生：左邊一組題中的第一個加數和右邊一組題的被減數相同，另一個加數和減數的和為10時，它們的結果也相差10。小結：當一個確定的數（不變）加上的數和減去的數之和為10,它們的結果相差10師：你們想登上三樓，前面有一堵墻堵住了去路探究三：完成數墻師：如果數墻上最上面的兩塊磚都要是 20,那么數墻我們可以怎樣造呢？學生討論交流匯報生1：上一層的數是下一層兩數的和，可以把已知兩個數的先算出來生2:可以先把下面兩層算出來師：獲得怎樣的結論？師：恭喜你們穿越了堵住你們的墻，進入到最后的攻堅階段，若要登頂需要解決下面的 問題。探究四：小組研究仔細觀察有

10、什么特點？討論交流小結：一個加數不變，一個加數增加相同的數，和也增加相同的數。三、課內練習：練習一：師：找規律計算練習二：練習三：師：造數墻，如果最上向兩塊都是 20,你可以怎樣造？誰的方法多？小組合作完成。四、本課小結教學 反思課時教學計劃教學內容教學目標教學重點教學難點 教學準備 教法學法 資源選擇作業或活動設計板書設計第一單元：復習與提高第2節（課）計算游戲教科書3、4頁教學總時數第1課時1 .通過擺圓片、填合適的數，感受到“計算游戲”中三角形三個區域內的數與周 邊的三個結果數之間的關系。2 .通過嘗試、檢驗、修正來解決計算游戲中的問題。探索“計算游戲”中三角形三個區域內的數與周邊的三個

11、結果數之間的關系，并 能解決簡單問題。通過嘗試、檢驗、修正來解決計算游戲中的問題。 教學平臺，小圓片，磁性黑板。數學練習部分教學內容及師生活動一、課前準備：口算練習8+4= 9+2= 9+5=9+9= 7+3= 8+6=二、導入新課：1、師出示數磚墻:2+8= 6+6= 8+5=7+5= 9+3= 7+7=這是什么圖?上面的空白磚上應填幾？你是怎么想的？先自己想好方法與答案，再與你的同桌交流。17師：請大家來交流一下，你是怎么填，又是怎么想的？小結：根據上層磚上的數等于下層兩塊磚上的數相加的和這個規律，已知相鄰兩塊磚上 的數就可求出第三塊磚上的數。現在老師把圖形變一變，你看到什么？想到什么？2

12、、出示：P3題右圖小丁丁與小紅在玩三角師：你看出什么？請大家來交流一下，你看到了什么？想到了什么？邊交流邊由學生解答一些簡單的問題。（一）已知三個區域數，求二個（三個）結果數生：看到三角形里分成了三個部分，每個部分里都放了一些數量不等的小圓片。師：這些小圓片的個數之間有什么關系呢？看到三角形的三條邊只有一條邊上寫了一個數 11,想到：另外兩條邊上的數應該填幾 呢？生：三角形外一條邊上的11與三角形里的小圓片有什么關系呢？這個問題我一下子想 不出答案。師：今天我們就來研究這個問題。題題：玩數圖一一計算三角3、師：現在請小朋友參與小丁丁與小紅的游戲中去，接下去該怎么玩？怎么填呢？請自大拿出三角盤、

13、小圓片、數字卡獨立思考，玩玩想想找到規律與答案。生：學生拿出三角盤、小圓片、數字卡，看看投影上的小丁丁與小紅游戲過程自己接下 去玩。（生交流）生：拿著三角盤等到實物投影儀上演示師：從剛才的游戲中你看到了什么？想到了什么？生：我看到：11=6+5想到6+7=13 三角形右面這條邊上填135+7=12三角形的下面這條邊上填124、練習：書本P3 T2師：可以先填什么？為什么？5、試一試：（學生在練習紙上）書本 P4 T5 師：三角圖發生了什么變化？可以怎樣計算？生：相鄰兩個區域內的數相加的和就是三角形這條邊上的結果數(二)已知2個區域數與一個結果數，求一個區域數與 2個結果數 6、觀察：這個三角已

14、經知道什么？要求什么？它們之間有什么關系？7、生在三角盤上動手操作8、歸納：三角形內的一個區域數與三角形右面這條邊的結果數，都可以先求，可以不 分先后，但在不知道三角形內左下角這個區域數時，就無法先求三角形下面這條邊上的 結果數，因為這條邊上的結果數等于三角形內左下區域數加上右下區域數的和。9、練習：P4/4 (2)、6/ (1)(三)已知1個區域數2個結果數，求2個區域數與10、小組討論：與剛才的三角圖有什么區別？說說：先做什么？再做什么？自己嘗試這種題作為拓展題，對于中等偏下的學生來說較為困難，只能用試一試的方法來解 題，找最小的數然后分拆所有的可能來逐個試一試，找到答案，而對于理解力較強

15、的 學生，在解題中他自己會意會到方法。11、以四人小組為單位，操作嘗試課時教學計劃課 題第一單元：復習與提高 第3節（課）比一比教學總時數1第1課時教學內容教科書5頁教學目標1 .學會在形如a+Db的口里填合適的數。2 .能通過口算，進行式與數的大小比較。教學重點學會在形如a+Ub的口里填合適的數。教學難點學會在形如a+Ub的口里填合適的數。教學準備教學平臺教法學法資源選擇作業或活 動設計板書設計6+(想：6+( 5可以填：4、3、最大填：4)、=、”號來比較高矮、長短、大小、多少。在這里，我們可 以說小巧+高蹺 紅鼻子小丑。板書：棒+小巧(圖) 紅鼻子(圖)2.師小結：這種情況在生活中經常發

16、生，讓我們來看這一組圖，說說比較3 .揭示課題：我們可以用數字來代替水果：用7表示啟用12表示：7+ () 12 (板書)。今天，我們學習比一比，出示課題。4 .解答7+ () 12,探究解題策略。(1)審題7+ ( ) 12,這里是誰和誰比較？比較的結果怎樣?圈一圈，表示7+ ()小于12。(2)將20數卡發給學生，思考：哪些數卡合適？板書：7+ 0 12匚1 2 3 4 (3)你們用的是什么好方法，不遺漏，不重復地找到符合題意的所有答案呢？5 .解答課本第6頁第2題，哪些卡片合適？(1)小組合作。孩子們運用各種方法(畫圈，打杈，涂色，等)把找到的數記錄在不等式內。6+() 116+011

17、6+1116+211 6+3116+4116 .出示練習冊第4頁第1題，哪些卡片合適？三、鞏固練習1、完成書第6頁第3題。2、完成練習冊第4頁第2題。師小結：剛才我們借助20數卡解決了許多比較的題目。如果沒有數卡的幫助，你能不 能正確而不遺漏地填寫這些式子呢？你有什么好方法？3.出示一組練習：1)13+( ) 913+ ( ) 913+ ( ) 913+( ) 913+( )9若干個3 ) 4+ ( )9-()(能有幾個答案就寫幾個答案)說說你的思考方法？檢測目標達成練習：1、可以填入哪些數？最大是幾?7+( ) 142、最大填幾？4+( ) 918-( ) 5()97+( ) 813-教學

18、反思課時教學計劃課 題第二單元：100以內數的認識 第1節（課）十個十個地數教學總時數1第1課時教學內容教科書7、8頁教學目標1 .會以十作為計數單位，十個十個地數，會數100以內的數，并初步能正確讀寫.2 .初步學習100以內各數的組成，并會在位值表中止確地填寫。教學重點會十個十個地數100以內的數，并在位值表上表示教學難點十位和個位數位表的認識及讀、寫法。教學準備教學平臺、計數器。教法學法資源選擇作業或活 動設計板書設計100以內數的認識10個10個地數十位 個位寫262表示2個十；6表示6個1讀 二十六教教學內容及師生活動一課前準備：學集體復習1120數的組成。1個十和1個一是112個十

19、是20。一二引入新知：過師：（出示課件）在遠古的時候,我們的祖先以畜養牲口為生。那時候幾乎每個人都有自己程 各自的任務，比如我放羊，你喂豬，他養牛一而且都有一定的數量，并要確保計數正確。人 們為此想出了不少的好方法來進行計數。（學生看書，同桌討論古人是怎么做的）師：用刻痕來表示數師：小朋友你們能用什么方法數？生：一個一個地數兩個兩個地數十個十個地數師：說得真好，今天我們就要來學習十個十個地數（板書）三探究新知圈（十只）單只26學生在書上進行圈畫，并將圈畫與單只個數寫在表格中（交流反饋，引入寫法）（師小結：十個一圈，圈數就是十的個數，寫入“十位”欄內，單個的個數寫入“個位”的 欄內）十位個位26

20、介紹位值表，右起第一位是個位，右起第二位是十位；個位上的數表示幾個一，個位上 滿十向十位進一；十位上的數表示幾個十。2.引入讀法：（1）明確2和6各自表示的意思：2寫在左邊，表示2個十,6寫在右邊，表示6個一。先讓學生嘗試說，后全班學生齊說學習連貫的讀法：2個十,6個一是二十六（全班齊讀，同桌互說）2個十和6個一是2620 +6=263、試一試：教師出示23根小棒師：同桌合作，擺一擺，放一放十位個位23說一說：十位上的2表示什么？個位上的3表示什么?（2）個十和 個一是（23）列式：（20 ）+ （ 3 ） = （23）交流反饋：20是哪里來的？（2個十是20）3是哪里來的？（3個一是3）23

21、呢？（20和3的和）4、完成書上練習：35 、57 、54 、100指導：計數、寫法、讀法和列式計算交流反饋（100:滲透百位的認識）四、拓展新知1、第15頁第4題（圈、數）（1）師：讓我們先猜猜青蛙大概有幾只？然后再用圈來數一數并完成旁邊的表格。看看自己猜得對不對？（2）交流寫法、讀法和列式計算.（20+7=27）2、第15頁第5題第1小題（圈、數）（1）師:你是否準備給媽媽送上一束花來表示你對媽媽養育你的感激之情呢？（2）學生計數完成表格（3）交流師：如果十朵裝一袋的話，可以裝幾袋？又會出現彳f么結果？如果是20朵一袋呢？50朵 一袋呢？（小組討論）3、第15頁第5題第2小題（1）師：小巧

22、在摘果子，準備裝箱，而且有個小小的要求，那就是一百個一箱，你們準備怎 么辦？交流討論結果：70+2=72 （完成書上的表格）不能裝一箱如果要裝滿一箱應該有些什么辦法可以解決 ？（學生討論方法）交流五、全課總結師：小朋友，這節課學習了什么？有哪些收獲？還有什么問題？檢測目標達成練習：一、在口里填數40由口個10組成 6 個10是口 70 由口個10組成100由口個10組成 100 由口個1組成二、圈一圈、數一數、寫一寫 十位個位表示個十和 個一個位十位個十和個一是+=三、比較大小：80050700 60 100 0 90 30 0 40 50 O10 20 030教學 反思課時教學計劃課 題第二

23、單元：100以內數的認識 第2節（課）認識100教學總時數1第1課時教學內容教科書9、10頁教學目標1 .知道10個十是100。2 .會用100以內數的組成來計算整十數加減整十數。3 .能對物體進行計數并利用位值表記錄。教學重點用100以內數的組成計算整十數加減整十數。教學難點理解“百”的含義。教學準備百數圖卡片、百數圖練習紙。教法學法資源選擇作業或活 動設計板書設計認識100百位十位個位10個十是100;100里有10個十。100百位上的1表示1個百50+40=90100-30=70想：5個十加4個十等于9個十 10 個十減3個十等于7個十教學內容及師生活動一、課前準備：說一說：（1） 29

24、是由（）個十和（）個一組成。（2） 10個十是（）。（3） 60是由（）個十組成。（4） 5個十和2個一組成的數是（）。6個一和2個十組成的數是（）算一算：20+5= 60+7= 70+8= 20+9= 10+1=8+20= 9+50= 3+30= 1+50= 9+80=二、引入1、媒體演示裝面包，讓學生仔細觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的？2、出示10袋面包，問學生：一共有幾個面包？你是怎么數的？3、引導學生概括：10個十是1個百。板書：10個十是1個百。4、追問：誰知道100里面有幾個十？5、討論：如何把100這個數放到數位表中呢？百位十位個位100教學過程6、數位表右起第一位個位，右起第二

25、位是十位，右起第三位是百位。百位上的1表示？百位上的1表示1個百。十位滿十向百位進1。三、展開1、出示百數圖：你知道這里一共有多少個小圓點嗎？你是怎樣數的？2、學生討論自己的數法，并交流。（可能會出現2個五十是100, 5個二十是100, 4個二十五是100）3、觀察百數圖邊完成右邊的練習，并一起朗讀。四、深入1、在百數圖上我們還可以做加減法呢。2、用實物投影儀演示：先出示1個十，再出現1個十，師：可以怎樣列式呢 ？ 10+10=然后依次增加1個十，20+10=? , 30+10=?3、小組討論：可以用什么方法做這些題目？（學生可能會說1個十加1個十等于2個十，2個十是20。或者因為1+1=2

26、,所以10+10=20）4、在小組內交流：50+10=? 50+20=? 50+30=? 50+40=?5、出示：40-10= 50-20= 70-40= 30-20= 90-50=讓學生自己討論出解決這些題目的方法，然后進行全班交流。6、小結：這些數都是整十數，我們通過自己動腦筋學會了整十數的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜歡的方法來做。7、師：運用所學知識完成第4題，比一比誰的計算正確率最高。做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計算時你是怎么想的？8、完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰的速度戢快。每一小組 全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋

27、友的完成情況。9、師：觀察規律，仔細算。第5題的后面2欄，先引導學生仔細觀察題目中各部分的變化，試試看怎么繼續編卜去。師：這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說 給大家聽聽。檢測目標達成練習：一、填一填：1個十是2個十是3個十是4個十是5個十是6個十是7個十是8個十是9個十是10個十是二、算一算：2+6=5+5=9-5=7-2=20+60=50+50=90-50=70-20=60+30=80+10=50-40=100-0=60-30=80-10=50+40=50+50=三、看百數圖計算80+ =10030+=100 50+=100教學 反思課時教學計劃課 題第二

28、單元：100以內數的認識 第3節(課)百以內數的表示教學總時數1第1課時教學內容教科書11-14頁教學目標1 .掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，認識個位、十位和百位。2 .會讀、寫100以內的數。3 .能正確地在數射線上數100以內的數，能在數射線上標數，并通過數射線找出 相鄰的整十數以及最鄰近的整十數。教學重點100以內數的組成和讀寫。教學難點理解掌握數的十進制位值體系及書寫的抽象過程。教學準備雙色片，教學平臺，百數圖，位值圖教法學法資源選擇作業或活 動設計板書設計百以內數的表示數射線：每一大格表示10年-大格分成10小格每刃、格表小1相鄰數：(22),23,(24);(39),

29、40,(41)相鄰整十數：(20),23,(30);(30),40,(50)教學過程教學內容及師生活動課前學生準備：(1) 一個兩位數，最高位是()位。(2)從右邊起，第一位是()位，第三位是()位(3) 100里面有()個10,或者有()個1。(4)比10大但比24小的雙數有()。一、復習數射線師：小朋友們，你們還認識這個學習工具嗎？出示：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10通過觀察，引導學生復習數射線，重點突出數射線上有亥J度、有起點、有方向。二、探究新知(一)十個十個地數起點是整十數，十個十個地數(1)出示:師：這條數射線出現了什么新情況？生：數射線上都是整十數，從 0100生：

30、每一大格表示10。生：每一大格又分成10小格。生：每一小格表示1。板書課題：數射線上的數(2)出示：數射線上小青蛙跳遠，數一數它跳到了幾?1 、從0起點開始跳集體輕聲從0開始十個十個地數，數到100 2、跳到100,轉身往回跳010203040&6070&90) 00男生：倒著十個十個數，從100數到003小青蛙從5開始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、女生十個十個地數，從5數到95。觀察發現：這一組數有什么特點？生：個位上都是5,十位上每次大1。在數射線上數。并標出 20、21、22-30 ; 40、41、42、-50 ; 70、71、-90先數數，然后觀察課件在數射線上數。并標

31、出20、22、24-40 ; 60、62、64、-80 ;先數數，然后觀察 課件在數射線上數。并標出20、25-60 ; 70、75、-100 ,先數數，然后把數字 寫在數射線上。(二)認識相鄰數1、出示題3的圖1,在數射線上數數(1) 20、21、22、30:指名數40、41、42、50:左邊數給右邊聽(2)師：像這樣的緊挨著一個數的前后的兩個數就叫做這個數的相鄰數，因為它們就像是鄰居一樣。（3）填一填它們的相鄰數是幾？（）、23、（）（）、（）、36（）、50、（）（）、 40、 4117、（）、（ ）12的相鄰數是（）和（）2、寫出相鄰的整十數14頁（4）3、利用14頁（4）,說一說它們

32、與整十數相差多少？哪個數與它們距離些？ 4、練 習14頁（5）要求先找出位置小結方法：個位1234、最鄰近整十數在左邊，個位6、7、8、9、最鄰近整十數在右邊。哪些數最鄰近整十數兩邊都可以？總結通過今天的學習你掌握了什么知識？教學目標達成練習：在數射線上寫出字母表示的數。寫出匕卜列各數的整十數。35 86 61_ 教學 反思課時教學計劃課 題I第二單元：100以內數的認識I教學總時數1第1課時第4節(課)百以內數的大小 比較教學內容教科書15頁教學目標會比較100以內兩個數的大小。教學重點會比較100以內兩個數的大小。教學難點會比較100以內兩個數的大小。教學準備教法學法資源選擇作業或活 動設

33、計板書設計比較百以內數的大小 看數位一位數 二位數(三位數 看十位看個位教學過程教學內容及師生活動一、引入課題談話：前面我們已經認識了解百以內的數，你能任意地說出一個別100以內的數嗎？ (指定三四人說一說)老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用 100以內的哪個數表示。我們T來 數一數，看小朋友們猜得怎么樣。卜面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜后多少個，然后再數一數是多少。剛才這幾個同學說的這些數誰大誰小呢？今天這節課我們就T來學習比較數的大小。板書課題：比較數的大小二、游戲中學習新知。1.第一次游戲。(1)師介紹道具：從材料袋中幾張數字卡片，師準備“個、十”的卡片。(2)游戲規則。每次兩隊

34、各派一個代表來抽簽；第一次抽到的同學把數放在個位，第二次抽到同學把數放在十位上。哪一隊抽到的數字組成的兩位數大，哪一隊就贏；能確定勝負時，本輪比賽結束。(3)師把學生分成男隊和女隊，各隊派代表開始游戲。在每一次抽完后問摸大數的學生：“你高興嗎？”再問另一個學生：“你呢？”也 可以讓卜面的學生談談。摸百位上的數時可賣賣關子：還要摸嗎？誰先摸？(4記錄結果，填上符號。(師也板書)2.第二次游戲。(1)還想繼續來嗎？好,不過，這回可要改一下游戲規則。(2)出示游戲規則。每次兩隊各派一個代表來抽簽；第一次抽到的同學數放在十位，第二次抽到的數放在個位。哪一隊抽到的數字組成的兩位數大，哪一隊就贏；能確定勝

35、負時，本輪比賽結束。（3）學生游戲。學生摸一次后問：還要摸嗎？為什么？出示魔術牌，和第一個孩子十位上的相同，繼續摸3.第三次游戲。（1）還要玩嗎？再玩還要改規則，猜猜會是怎樣的規則呢？每次兩隊各派一個代表來抽簽；每次抽到的數由抽簽者自己決定放在哪一位；哪一隊抽到的數字組成的兩位數大，哪一隊就贏；能確定勝負時，本輪比賽結束。（2）各隊選派代表，師問代表：你準備怎樣放？（3）生游戲，師有選擇的提問學生。（4）假如現在三個數字還允許他們重新排列，會有什么結果？（學生重排，記錄結 果并比較大小）4 .小結。剛才，同學們表現的非常積極，也表現出充分的集體榮譽感。好，看幾次比賽的結 果，該回答我一個問題了

36、。剛才在游戲中思考問題了嗎？比較的方法有了嗎？同座互相 說說。指名交流。（板書： 看十位 看個位）5 .試試老師這有幾道題，填上或82095 40 030 86 08734043 97 097 56 046通過分析得出：一位數（二位數（三位數（繼續完成板書：看數位）三、鞏固應用比一比生活中的數1 .我們班男生有34人，女生有43人，男生多還是女生多？2 .男孩家到學校有100米。女孩家到學校有70米。誰應該要上學早點出發？3 .王明家57度，李軍家75度，誰家要節約些？四、拓展延伸1 .寫一寫，排排隊。你們已經抽了好幾次了，老師也想抽 3張（8、0、5）假如用這3個數組成最大的兩位數是多少？（

37、猜猜，老師會問個什么問題？）組成的第二大的數是多少？讓學生自己寫一寫，冉和同座比一比大小。2 .在方格中填數，看看你能想出多少種填法？28口8口18口教學 反思課時教學計劃課 題第二單元：100以內數的認識 第5節（課）小練習（1）教學總時數1第1課時教學內容教科書16、17頁教學目標1 .了解每個數在“數龍”中的位置及與相鄰數的關系，從而進一步認識100以內的數。2 .認識百的數列，能說出百以內的一個數的鄰數，會根據要求將一個數添加或減 去成整十數。教學重點認識百的數列。教學難點1 .掌握找鄰數的方法，結合數射線進行湊整、推算練習。2 .探究回到整十數和進到整十數的方法。教學準備教法學法資源

38、選擇作業或活 動設計板書設計小練習 相鄰數 相鄰整十數教學過程教學內容及師生活動課前準備：數數練習，10個10個數。數單雙數。5個5個數。數字接龍游戲。一、數射線上標數。1、出示書本P16數射線將39、83、45、54、96、97在數射線上表示出來。說一說是怎么找的？有什么好的方法？(運用多種直觀手段將數表示出來，復習的同時，懂得用/、同的方法將百以內的數表示出來。)二、在數龍上探究(一)找鄰數1、出示數龍。師：今天我們要新認識一個學習數學的工具：數龍。(1)問：你看到了什么？看懂了什么？(學生觀察回答：數的排列順序、鄰數、數的組成、數的大小等等)根據學生的回答適當引導、補充。(2)在數龍上標

39、數。2、找鄰數。(1)先說說65、50、85、20、35的鄰數，并在數龍上找一找。(2)同桌交流找鄰數的方法(進一格或退一格；前一個數比這個數小1,后一個數比這個數大1)。3、練一練：(1)找鄰數(任1 列完成)書本 P16/2重點說清如何找100的鄰數。(2)通過向前、退后找鄰數。書本 P16/34、小結：找一個數的鄰數，不但能在數龍上找，還能通過1和+1的方法找到（二）找相鄰整十數師：剛才我們學習找鄰數的方法，如果要找與一個數相鄰的整十數，你會找嗎？1、找與某數相鄰的整十數。（1）在數龍上找一找47, 63, 99, 16, 34分別位于哪兩個整十數之間。（2）用找到的方法說說52、76、

40、85在哪兩個整十數之間。（3）回到整十數和進到整十數。嘗試第一列后交流方法，再完成第二、第三列。21 -=2097 -=9025 -=2022 -=2077 -=7025 -=2023 -=2057 -=5025 -=2024 -=2037 -=3025 -=2025 -=2017 -=1025 -=20交流完成后的發現。（2）小結回到整十數的方法：一個數減去個位上的數，就可以回到整十數。（3）進到整十數（先討論方法，再實踐練習，任選一列）39+二4026十=3025十=3038+二4046十=5036十二4037+二4066十=7049十=5036+=4076十=8064十=7035+二40

41、86十=9081十=90（4）小結進到整十數的方法：一個數個位上的數加上某數后得到十的數，就能進到整十數。（三）推算1、推算。7+3= 4+6=8+2=17+3=24+6=28+2=37+3= 44+6=58+2=試一試，你有什么發現？2、補充成整十數。6+_ =104+ =7+66+=7024+ =47+86+=9054+ =77+理解要求、觀察算式、說說想法、談談疑問、動手完成、在數龍上檢驗 三、總結說說你的最大收獲，你還想知道哪些？檢測目標達成練習：1、找規律填數78, 75, 72, , , 40, 45, 50, , , 2、5個一，3個十是（）。74是由（）個（），（）個（）組成的

42、。3、十位上是1,個位上是4,這個數是（）0十位上是2的數是（） 4、100里有（）個10,（）個20,（）個 25。（2）根據要求填數a b c d e f g h寫出a、b表示的數。（4% （每格0.5分）a = | b =I c = |d =e =匚 f =g = |h =教學 反思課時教學計劃課 題第二單元：100以內數的認識 第6節（課）認識人民幣教學總時數1第1課時教學內容教科書18、19頁教學目標1 .認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。2 .會說出人民幣的幣值，會進行人民幣的簡單換算。教學重點人民幣的簡單換算教學難點人民幣的互換，知道元、角、分之間的進率教學準備教學平臺、玩

43、具、真幣、模擬人民幣教法學法資源選擇作業或活動設計人民幣板書設計單位：元、角、分1元=10角1角=10分1元=10角=100分教學內容及師生活動課前準備：一、導入1、出示玩具，請小朋友來猜猜看，它值多少錢？2、在平時生活中，哪些地方還要使用錢？3、那你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣” ，這節課我們就 來認識人民幣。（出示課題：人民幣）二、認識人民幣（一）認識人民幣1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國家現在使用的人民幣，你們認識嗎？老師已 經給你們準備了一個放錢的盤子，我們稱它為“小小銀行” ，請你們到小小銀行里拿你 認識的人民幣說給組內的小朋友聽。（小組討論，反饋交

44、流。）2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的，教學過程“元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單位。放大新版100元：你是怎么認識這張100元的？觀察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區別？（紙幣、硬幣）觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區別？（紙幣、硬幣）5、認識樣幣，告訴學生樣幣是不可以使用的。（二）分類這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來幫它分分類。可以按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示）三、人民幣的互換（一）進率1、乘車車費為1元，可以怎么付？（小朋友講出幾種不同付法）2、那么1元

45、可以換幾個1角呢？（媒體出示：1元B0 角）3、那么1角又可以換幾個1分呢？（媒體出示：1角 00 分）4、2元可以怎么付？（二）互換1、課本第38頁練習（學生嘗試，反饋交流）2、實踐應用（課件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付錢?（小組討論，反饋交流） 四、總結：1、今天這節課你學到了什么本領？2、你還知道人民幣的哪些知識？檢測目標達成練習：6.在（）里填上適當的數。（3% （每題1分）7.換算。1張右更換張霓段|1張嗡% 換張教學 反思課時教學計劃課 題第二;：、&間的繁匕U教學總時數i第i課時第1節（課） 認識鐘去教學內容:教科書21頁教學目標1 .會用日（天）、小時來

46、表示時間，聯系實例建立實際時間觀念。2 .掌握認讀整時、平時的方法，能正確說出鐘面上所指的時刻，會用24時記時法 表示時刻（整時、整時半）。教學重點掌握認讀整時、平時的方法教學難點124時計時法與12時計時法的區別與聯系。教學準備教法學法資源選擇1作業或活 動設計時間的初步認識板書設計一天=24小時表示幾時，分針指著12,時針指著幾就是幾時。表示幾時半，分針指著6,時針超過幾就是幾時半教學內容及師生活動課前學生準備：在()里填數1元=()角7角=( )分 8 元4角=()角5 0角=()元一、觀察交流。出示小胖的一天主題圖。1、觀察要求:(1)仔細觀察，你看懂了什么，與同伴交流。(2)用什么來

47、記錄時間？2、認識鐘面。(1)鐘面上有什么？(數字1-12,時針、分針。)(2)如何區別時針和分針？時針粗而短，分針細而長。(3)時針和分針怎么走的？順時針方向，用手指一指。教學過程3、認識各種鐘。4、課件演示一天的變化。一天有幾個小時？ 一天二24小時 齊讀。5、出示有24時的鐘面。跟著數一數，讀一讀。觀察：如何換算？ 1+12=13, 2+12=14,二、實踐操作。1、認識時間。(1)幾時。觀察：小胖上學的時間是什么時候？ ( 8時)這時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？交流：時針指著8,分針指著12。 觀察：10時的鐘面，時針和分針的位置在哪里？時針指著10,分針指著12。比較8時和10時的鐘面，有什么相同？有什么不同？分針都指著12。說一說3時時針和分針的位置？小結：表示幾時，分針指著12,時針指著幾就是幾時。在學具鐘上撥一撥。0時、12時、6時、11時、13時、15時、20時A、說一說：如何撥出6時和15時？ 15時和那個時間的鐘面是一樣的？B同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。(2)幾時半。觀察：小胖吃午飯的時間是什么時候？ (