1、教學中激發學生學習動機的策略在觀看徐娟老師的講座教學中如何激發學生的學習動機中講到：為什么提到別的事情孩子就會滔滔不絕，一旦提到學習這項問題孩子就說沒意思；為什么很多孩子玩網絡游戲都可以當軍官，但是在學習問題上卻困難重重。有些學生在學習中為避免過多地失敗，而不愿主動去嘗試；有些學生雖然智商不差，但在學習的主動性、積極性方面卻存在著很大的不足。讓我感受頗深，也讓我想到了自己在教學中遇到的類似學生。我們班有一個叫啊亮（化名）的孩子，他沒有媽媽，只有爸爸，可惜的是爸爸腦子有點問題，常年在外漂泊，他在家一切都由爺爺、奶奶照顧，爺爺、奶奶特別溺愛，都覺得孩子和別人家的孩子不一樣，缺少母愛、父愛，所以爺爺

2、、奶奶就更加地疼愛啊亮，遺憾的是爺爺、奶奶沒有文化，只知道一味地疼愛，再加之這個孩子對自己的放縱，所以學習成績特別的差，六年級了，數學每次考試都是一位數，面對這種情況，我在班級中從來沒有批評過這個孩子，我都是單獨叫到教室外面，鼓勵他，偶爾送他一些小獎品，總之采用關心、呵護的方式去關愛他，引導他樹立學習的自信，從內心深處激發這個孩子學習的動機，后來，我發現這個孩子喜歡上我的課，學習成績也在逐步的上升，雖然上升的幅度不大，但是只要能激發他的學習動機，只要能調動他的學習積極性，我個人認為這就是成功。其實一個班級中像啊亮這樣的孩子真的不少，面對這部分群體，我在日常教學中又是如何培養與激發學生學習的動機

3、呢？下面我就來談談自己的一點體會。一、明確學習目的，增強學習興趣學習興趣是學習動機的重要心理成分。其特點是在從事學習活動或探求知識的過程中伴隨著愉快的情緒體驗，從而產生進一步學習的需要。這是一種指向學習活動本身的內部動機。學生只有在學習中不斷體會到所學課程的重大價值，只有明確認識到當前所學與將來所用的緊密聯系，才能激發出對所學學科的學習需要，進而產生濃厚的學習興趣。因此，教師應該有意識地通過學習目的教育，使學生樹立以掌握為目標的動機，以此啟發學生的求知需要，培養學生爭取成功、克服失敗的意向。在培養學生學習興趣上，我認為以下幾點是很重要的：1、用生動活潑的教學方法使學生了解某一學科知識在實際生活

4、中的意義（比如數學科教學，教師應該讓數學知識走進生活，用學生學到的數學知識去解決生活中的實際問題。）激發他們進一步探討的認知需要。2、教師要給學生創設一些參與的機會，使大部分學生能夠參加各種競賽學習活動，讓他們感受到自己在學習中獲得的成就感。3、讓學生參加各種課外活動小組、興趣小組，利用這些學習興趣小組，增強學生學習的積極性。二、設置學習目標，提出恰當要求不能只給學生一些如“努力學習”等抽象的建議，而要給學生提供明確而具體的目標以及達到目標的方法。要讓學生知道學習對他們來說是有意義的，讓他們知道從學習中將學到什么，教學生如何達到自己的目標，并針對學生的目標提出具體的要求。“沒有要求就沒有方向，就沒有教育。”但要求必須從實際出發，要切合學生的生活、學習實際。三、培養成功感，增強學生的自信心心理學研究表明，學生的學習需要依賴于自信。學習成績差的學生，學習上很少取得成功，很少得到心理上的滿足和樂趣。而且由于總是失敗，得到的多是教師的批評，家長的指責，同學的冷嘲熱諷，久而久之，這部分學生便失去了學習的興趣。如果我們能夠幫助他們取得一點成績，讓他們看到自己的閃光點哪怕是很微小的閃光點，并給予鼓勵和表揚，從而為他們帶來成功的體驗和歡樂，這就有可能成為他們學習的轉折點。如果由于成功而受到鼓勵和表揚，就更加強了這種感受，并會產生繼續追求滿足的需要，從而產生進一步學習的興趣。總之