1、草原語文教案設計課 時 備 課【本學期總第 課時】【本單 元 第 課時】【課 題】：12、草原【課 型】：新授課【主 備 人】：好生鎮中心小學杜建民【教 學 目 標 】：1、學會本課的生字、新詞。2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育，培養學生愛美的情趣。4、品味、積累課文中優美的語言。【重 難 點關 鍵】：重點：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學會本科10個生字，認識4個生字。難點：品味、積累課文中優美的語言。【教 具 準 備 】：教師準備：課件、課文朗誦磁帶。學生準備：收集有關草原風光和民俗風情的圖片、

2、文字資料。【教 學 內 容 】：第一課時一、導入新課1、出示課件，將學生帶入草原高原遼闊的境界。2、同學們在電視中見過草原，可能也收集了不少有關草原的資料少自己了解的草原。下面，我們隨著名作家老舍一起走進內蒙大草原，去領略、感受那美麗的自然風光。二、自獨自悟1、學生自讀課文，練習把課文讀正確、讀流利。2、以輪讀的形式檢查學生讀課文的情況，教師隨時注意正因及把長句子讀通順。3、請學生自由結成學習伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細觀賞。游覽后向大家匯（1）你們覺得草原那些景物最美？為什么？（2）選一種恰當的匯報方式介紹自己的感受，給大家留下深刻的'印象（如朗讀、畫畫、

3、唱歌、吟詩等）三、匯報交流1、激情：把映入你眼中的美景匯報給大家吧。2、組織學生用自己喜歡的方式匯報自己對課文的理解和體會。重點引導：（1）在天底下，一筆千里，而并不茫茫。（可聯系敕勒歌）（2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處崔色預留，輕輕流入云際。（可廚師草原風光圖畫兩幅，一幅為大寫意畫，一幅為工筆畫。請學生辯別那幅畫是只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫。）四、品味語言1、看得出，同學們已被草原美景深深陶醉，請同學們再來讀讀第1段，并把你喜歡的語句畫出來，仔細品味品味。一會兒我們一起來賞讀。2、學生自由讀，說自己喜歡的語句，教師注意知道學生有感情的朗

4、讀。3、多么優美的景色，多么生動的語言，讓我們把這優美的景色、生動的語言永遠印記在腦海之中吧！請同學們練習背誦第1段。（指名背齊背）4、抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語、句子。【教 學 反 思 】：課 時 備 課【本學期總第 課時】【本單 元 第 課時】【課 題】：12、草原【課 型】：講讀課【主 備 人】：好生鎮中心小學杜建民【教 學 目 標 】：1、學會本課的生字、新詞。2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育，培養學生愛美的情趣。4、品味、積累課文中優美的語言。【重 難 點關 鍵】：重點：有感情的朗讀課文，劃出

5、含義深刻的句子。學會本科10個生字，認識4個生字。難點：品味、積累課文中優美的語言。【教 具 準 備 】：教師準備：課件、課文朗誦磁帶。學生準備：收集有關草原風光和民俗風情的圖片、文字資料。【教 學 內 容 】：一、導入新課上節課，草原的美麗讓我們流連忘返；這節課，我們將近一步了解生活在草原上得人們。二、自主讀書1、今天的草原，以美麗的自然風光與獨特得民族風情吸引這越來越多的游客。如果你是一名導游，該怎樣向游客們作介紹呢？2、請同學們認真讀第25自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語。三、小組交流小組內一人扮演導游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽。導游要主動熱情的向游客作介紹，回答游客感興趣

6、的問題。四、集體交流1、那位同學愿當小導游，帶領大家到陳巴爾虎旗去游覽？老師希望你在介紹時盡量用上課文中的詞語。還可以結合你在課外收集到的資料。當游客的同學，遇到自己感興趣的地方一定要請教導游啊。2、在導游的帶領下去感受草原獨特到的民族風情和草原人民熱情和好客。五、體會情感1、在這位小導游的帶領下，我們結識了新朋友，蒙古族老鄉給人留下了怎樣的印象？（學生自由暢談：熱情好客、淳樸、親切大方等。）2、蒙漢兩族人民盡管語言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達著親熱；用音樂、舞蹈傳遞著真情。請同學們找出最能體現蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽。3、知道學生有感情的朗讀第25自然段。4、教師小結：老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他動情的寫下了是呀！盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽（板書），結合你對全文的理解，試說一下這兩句話得意思。（蒙古族人民和漢族人民情意深厚，怎么能夠舍得馬上分別呢？雖然已夕陽西下，仍在草地上依依道別。）5、全班有感情的其讀課文。指導學生抄寫自己喜歡的句子