1、義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第四組：豐富多彩的童年生活單位：歷城六中 姓名：左真真【教材分析】 童年，是人一生中最美好的時光。這一單元教材，就是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的。整組教材，通過導語、課文和后面的語文園地，形成了一個有機的整體。導語中，把童年比作一條彎彎的小河，把課文中的故事比作小河里翻騰著的幾朵浪花，形象、生動，配上反映兒童生活的圖畫，有利于激發學生的學習興趣，使他們興致盎然地進入本組的學習。導語之后的幾篇課文，為學生打開了一個豐富多彩兒童生活的窗口：和時間賽跑通過整理的親身經歷，啟示我們在成長的過程中，應該怎樣珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義

2、；檢閱透過一個動人的小故事，告訴我們應該持有怎樣的人生態度，應該怎樣維護別人的自尊，怎樣尊重每一個人的平等權利；爭吵中講述的小故事，好像就發生在我們的身邊，讓我們體會到，應該怎樣對待朋友，怎樣對待生活中的小摩擦；絕招從一個側面展現了農村孩子有趣的生活。在語文園地中，口語交際和習作的內容，分別是引導學生回憶自己的生活經歷，和同學交流自己學本領的經過，這樣的話題貼近學生生活，使學生有話可說，有話愿說。【教學策略】 教學時，要注意引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側面的故事中，了解同齡人的成長經歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，并透過他們的成長故事，認識世界，感知

3、世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養。另一方面，還要回到學生的生活中去，讓學生了解各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。 【教學目標】1、學會本單元生字。2、有情感地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、引導學生感受童年生活的豐富多彩，懂得珍惜時間。4、感受文中的故事情節，學會維護自尊，學會尊重他人。5、培養查閱資料，積累好詞好句的習慣。【教學重難點】 理解課文內容，認識時間的寶貴，學會維護自尊，學會尊重他人。【總課時數】13課時 單元導讀課【教學目標】1、整體感知單元課文內容。2、培養自主、合作的學習能力。【教學重點】通讀課文。【教學難點】感知單元內容。【教學過程】一、自讀

4、導讀，整體把握1、自讀單元導讀語，思考：通過單元導讀語，你知道了什么？2、匯報，引導明確：（1）單元主題：豐富多彩的童年生活（2）單元學習要求：抓住課文要點，了解基本的說明方法，并學習運用。（3）本單元安排的課文。二、通讀課文，整體感知1、自由朗讀這一組課文，讀通讀順，不懂的字音互相請教。2、自學生字詞。3、快速默讀，了解四篇課文的主要內容。4、再讀課文，標出不理解的地方。三、填寫學情調查表1、拿出學情調查表，學生自學填寫。2、第四單元學情調查表本單元主題 本單元的難字 課文主要內容 我最喜歡的課文 因為 我想這樣學 結合本單元內容我計劃讀這些書籍。 3、小組交流，補充自己的學情調查表。四、作

5、業布置1、繼續查閱、搜集、整理每課的相關資料。2、根據課前的導讀提示、課后的思考練習，深入研讀本單元四篇課文，圈畫批注。 13、和時間賽跑【教學目標】 1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。【教學重點】理解課文內容，認識時間的寶貴。【教學難點】感受珍惜時間的意義【教學準備】教師準備課件。同時，布置學生

6、搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。【教學過程】第一課時一、導入新課教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝。”讓學生交流預習時搜集的材料，加深對時間的認識。教師小結：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課和時間賽跑。 二、初讀課文整體感知 學生自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？ 三、再讀課文，找出文中意義深刻的句子學生邊讀書邊畫出自己認為含義深刻或難以理解的語句，并在旁

7、邊寫上自己的看法和疑問。四、精讀課文體味感悟（一）出示三個引領全文的問題，引導學生結合具體語句，談談對這三個問題的理解。A從哪里看出時間一去不復返？ B“我”是怎樣和時間賽跑的？ C從哪里看出“我”受益無窮？（二）體驗“我”對時間流逝的哀愁。1、學生帶著問題讀書，小組內交流。2、重點指導學生討論以下語句：*“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”*“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“光陰似箭，日月如梭。”*“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”（充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另

8、一棵花了。）從而使學生知道，“我”從父親充滿哲理的話語中，從“我”的生活體驗中，真切地感受到了時間一去不復返。3、指導學生讀出時間的緊迫和“我”的感傷。（三）體會“我”和時間賽跑的快樂 1、指名讀，說說課文寫了“我”和時間賽跑的那幾件事？ 2、“我”跑勝后的心情怎樣？畫出表達整理感受的句子。教師課件出示：“每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話，讓學生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；想想自己平時有沒有浪費時間的情況，結合自己的生活經驗，談談贏得時間后的感受，從而理解快樂得無法形容。 3、指導學生讀出“我”跑贏時間的快樂心情。 五、布置作業 課下也試著“與時間賽

9、跑”，下節課談一談自己的收獲及感受。 第二課時【教學過程】 一、交流和時間賽跑的收獲教師導入 ：“上節課老師布置給大家一個作業 ，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下。”學生交流：先在小組內交流再指名全班性交流。（因為學生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很強烈）學生可能回答：放學抓緊時間回家，抓緊寫作業 ，比原來節約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網等。這一環節充分讓學生談，使學生此時的感受與整理的感受產生共鳴，在此基礎上讀第9、10自然段，感受整理20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。二、介紹林清玄背景學生介紹

10、解林清玄這位作家，對他產生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結果，激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時，激勵學生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。三、拓展練習1說說你還知道哪些關于珍惜時間的名言，你是怎么理解的。2寫有關珍惜時間的片斷或自己學習本文的感受。學生此時會把自己發自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。四、布置作業 （1）設計“惜時”專欄讓學生把自己搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文整理成手抄報貼在宣傳欄。（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的

11、座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。 板書設計：13和時間賽跑 爭取 成功 珍惜 14 、檢閱【教學目標】1、認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。3、學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。【教學重難點】理解課文內容，學習兒童隊員的團隊精神。【教學過程】一、讀文解題，感知全文1板書課題：檢閱試問學生：什么是“檢閱”？2出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節舉行的一次檢閱流行。你仔細觀察畫面，說說你看到了什么？隨機指導朗讀文中有關描寫檢閱隆重場面的句子。隨機讀詞：博萊克、截肢、拄拐等，了解博

12、萊克二、再讀課文，了解故事就從這一隊孩子身上，發生了一個感人至深的故事。 1學生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊員們發生了什么事?2匯報交流，理清脈絡：（兒童隊員準備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節那天兒童隊員參加檢閱的情景）在交流中隨機指名讀相關段落，及時正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。 三、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀1、投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。2、討論：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。(2)以小組為單位參與全班的討論。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，

13、卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。指導讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。3、練習有感情地朗讀全文。 四、激情總結，引導寫話1總結。讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?2任選一個內容，

14、寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：(請替他把日記寫下來)。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：3 交流小練筆，評價修改。五、拓展延伸把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。六、鞏固積累，指導書寫。1、指導書寫。重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。 2、抄寫詞語。 板書設計： 14 檢閱 這個小伙子真棒！ - 自尊 自強 自信 積極、樂觀、向上 這些小伙子真棒！ - 團結、友愛、尊重他人 15、爭吵【教學目標】1、通過理解課文內容，懂得人與人之間要

15、團結友愛，相互寬容。2、學習掌握本文生字詞。3、有感情地朗讀課文。【教學重點、難點】 了解“我”和克萊蒂爭吵后有什么表現，深入體會人物的內心世界。理解同學之間相互寬容、團結友愛的重要意義。【教學時間】1課時教學過程：一、導入新課文1、我們一起生活在學校這個大舞臺上，和同學們一起學習，一起玩耍，肯定發生了很多感人的故事。今天我們就走進一對好朋友爭吵的故事，去體會一下他們爭吵之中的感受和爭吵過后的啟發。2、板書課題，齊讀課題。3、指課題質疑，預設學生提問：誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵后怎樣了？ 過渡：那就讓我們趕快去帶著問題去讀讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求讀準字

16、音，讀通課文。隨機正音：嫉妒、胳膊肘、挨、服侍、哼、線縫3、讀了課文，相信同學們對課文中爭吵的來龍去脈有所了解了。誰來說說本文講了一件什么事？過渡：咱們現在就去克萊諦和安利柯的吵架現場，讀讀他們為什么吵架？最后是怎樣重歸于好的？ 三、品讀課文1、重點研讀以下句子。（1）他只微笑著說：“我不是故意的。” 讀出克萊諦的歉意，主動認錯的語氣。（2）我本來會相信他的。可是他的笑讓我很不高興。心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”讀出“我”嫉妒、生氣的語氣。（3）克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”說著就舉起手來，正好被老師看見了，克萊諦急忙縮回手去，說：“我在外邊等著你！”讀好克萊諦生氣的語氣。 “不

17、，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。“以后我們再不吵架了，好嗎？” 表現出了友好、寬容的品德。小結：正是克萊諦這么一個高尚的好人，能夠寬容友善地對待同學同學，所以他們才重歸于好，朋友相處需要寬容、諒解，友誼才能長久。四、你和朋友有過類似的經歷嗎？請講一講。五、用一句話來說說你這節課的收獲。六、小結。板書設計 16、絕招【教學目標】1正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。2理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。【課時安排】 一課時。【教學過程】第一課時一、啟發談話、揭示課題：絕招

18、讀了課題，你知道了什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）（這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！”）大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？二、感知內容，品讀理解1自由讀文，讀通課文，讀準生字。請同學們借助拼音把課文讀通。2你覺得小柱子是一個怎樣的孩子（自尊，好強，不服輸），從哪些地方可以看出？小組討論并進行匯報。3師相機引導孩子理解以下問題

19、：小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）這個絕招是怎樣練成的呢？讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。4閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）三、拓展練習、增加智慧1引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。2想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？3你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果

20、有條件，還可以學一學。板書設計： 16絕招 第一次：輸 丟人 第二次：羨慕 勤學苦練 語文園地四【教學目標】1、“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。2寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。3能發現形聲字的構字規律，在發現規律的同時積累詞語。4在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。5通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養觀察、閱讀、理解能力。【教學課時】六課時教學過程：第一課時（口語交際）教你

21、學一招1激趣導入上節課，同學們學習絕招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節課就來展示展示，好嗎？2示范交際抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。3自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。學生自由組合，互教互學，自由交流。4全班交流在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上

22、的絕招得主。5小結延伸剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。第二、三、四課時（習作、修改、謄抄）寫自己學會的一樣本領1談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2學生自由交流：你都會哪些本領？3引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。4學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。5放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否