1、生物七年級上北師大版3. 生物圈中的綠色植物同步練習61.下面有六種常見的植物，請回答有關問題：(6分) 海帶 滿江紅 銀杏 荷花 雪松 桃樹 (1)請將這六種植物分為兩類(每類至少包括兩種植物)一類是 (填標號)；二類是 (填標號)。分類的依據是 。 (2)上述植物中沒有根、莖、葉分化的是 (填標號)。 (3)上述植物中產生種子，但沒有果實的是 (填標號)。 (4)上述植物中屬于被子植物的是 (填標號)。2. 請解釋“綠葉在光下制造有機物”實驗的原理。 （1）在實驗之前，把盆栽天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是_ （2）在進行光照之前，用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的目的是_ （3）光照數小時后

2、，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，加熱的目的是_；需要“隔水”的原因是_ （4）從酒精中取出葉片，清洗干凈后，向葉片滴加碘液的目的是_ （5）觀察現象之前，用清水沖掉碘液的目的是_3. 某實驗小組在做探究“光對植物的光合作用的影響”的實驗時，設計了如圖所示的實驗裝置。據圖分析回答： (1)該實驗要研究的問題是 。 (2)根據生活經驗，你作出的假設是 ，該實驗的變量是 。 (3)設置甲、乙兩套裝置的目的是4. 水城中學七年級同學為探究綠色植物進行光合作用的條件，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實驗材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠體）界限清晰，實驗裝置如圖所示。實驗步驟：步驟一：10：0

3、0時安裝好實驗裝置，并將裝置放在陽臺上；步驟二：15：00時將葉片A、B同時摘下，酒精脫色處理，然后滴加碘液，觀察現象。實驗現象：A、B兩葉片的綠色部分都變藍，非綠色部分無變化。請分析回答：（1）從實驗裝置看，該裝置可探究的兩個變量是 。請你說出探究其中任意一個變量的一組實驗是 （回答提示：和是探究變量的一組實驗）。（2）實驗現象說明A、B兩葉片的綠色部分都含有淀粉。請你說出B葉片綠色部分淀粉的來源是 。（3）實驗現象表明實驗失敗，你認為如何改進實驗操作步驟才能使實驗達到預期效果 。5. 冬天，我省的許多菜農利用溫室栽培蔬菜。在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養液進行無土栽

4、培。請回答下列有關問題：(1)菜農常采用白天適當增強光照，夜晚適當降低室溫的措施，以提高蔬菜產量。其中的道理是增加光照可使 增強，降低溫度可使 減弱, 從而增加有機物的積累。(2)菜農常常對溫室內的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內的CO2濃度也大大增加。CO2濃度增加的主要原因是 。(3)無土栽培也稱為溶液栽培。在配制培養液時，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應該考慮到無機鹽的 。bcde時間/haCO2體積分數/10-6400 300 200 10022 16 10 4 22 16 4 102216 (4)某溫室從16點開始持續密封48小時，測得溫室內C02體積分數的變

5、化情況如右圖所示。試分析：曲線bc大幅度下降的原因是 ，曲線cd的成因是 。檢測結果表明，要提高溫室內的蔬菜產量必須適時通風。你認為每天通風的時間最好選在曲線 區段相對應的時間內進行。6. 將2株大小一樣、發育相同的健壯薄荷苗A、B，分別在加土的雨水和雨水中培養，經過一段時間，A、B兩株植物在長勢和重量上的差別很大，結果如下表，請回答：植株培養液植株的重量（g）重量增加量（g）實驗前實驗后A加土雨水92378268B雨水9114554（1）植株重量增加的重要原因之一是由于植株進行_作用，合成了有機物；其原料除了來自根尖的_從溶液中吸收的水分外，還需要吸收大氣中的_。（2）植株A、B吸收的水分除

6、了一小部分用于自身的生命活動外，大部分通過葉片上的_，散失到空氣中。因此，植樹造林可以增加空氣濕度，調節氣候。（3）植株A與B的差別說明植物的生長除了需要吸收水分外，還需要從培養液中吸收_。在培養過程中，要向培養液中不斷通如空氣，以保持根部細胞進行_。7. 以下是瓜農利用高科技塑料大棚種植青州銀瓜過程中遇到的一系列實際問題，請分析回答：（1）大棚種植銀瓜的過程中，瓜農往往采取“客土栽培”、“引水灌溉”等方法來保持青州銀瓜的優良品質，這說明銀瓜的品質與 有一定的關系。（2）大棚銀瓜開花的季節，有經驗的瓜農會將租來的蜜蜂放養在自己的大棚內，這樣做的目的是： 。（3）大棚內要保持一定的二氧化碳濃度才

7、能保證光合作用順利進行，提高二氧化碳濃度最經濟有效的方法是增施農家肥，因為。（4）在利用大棚進行無土栽培青州銀瓜的過程中為確保植株能夠正常生長，瓜農必須做到 。參考答案1.(1)第一種方法：一類是 二類是 依據是是否產生種子。 第二種方法：一類是 二類是依據是生活環境(水生還是陸生) (2) (3) (4)2. （1）將葉片中的淀粉運走耗盡 （2）在葉片上形成見光與不見光的對照 （3）將葉片的葉綠素溶解到酒精中 防止溫度過高，引燃酒精 （4）檢驗是否有淀粉生成 （5）去掉碘液顏色的干擾，便于觀察葉片顏色的變化3. (1)光是否影響植物的光合作用(植物的光合作用是否受光的影響) (2)植物的光合作用受光的影響 光 (3)起對照作用4. 葉綠體和二氧化碳（1分）葉片A的綠色部分和非綠色部分是探究變量葉綠體的一組實驗（或葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分是探究變量二氧化碳的一組實驗）（1分）（2）實驗前葉片光合作用形成的（或實驗前葉片含有的）（2分）（3）在實驗前，將實驗裝置在黑暗處放置一晝夜（2分）5. (1)光合作用 呼吸作用 (2) 有機肥被土壤中的微生物分解,可產生二氧化碳 (3)種類、比例（或數量、濃度）等 (4) 植物進行光合作用消耗了大量的C02 植物進行呼吸作用釋放C02 bc(或de) 6. （