1、蝸牛的獎杯鎮江市諫壁中心小學 孫倩 教材簡解：蝸牛的獎杯是國標本（蘇教版）語文二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。目標預設：知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；抓住“自由、遙遙領先、得意洋洋、唯恐、生怕”等詞語，通過理解詞語來讀懂課文內容，并從中明理。過程與方法：以讀為主，展開想象，理解課文內容；抓住重點，讀議結合，啟發明理。情感態度與價值觀：體會蝸牛的

2、居功自傲、不思進取；讓學生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。教學重點：有感情地朗讀課文，學會用多種方法理解詞語。教學時以“自主朗讀，讀中感悟”作為主要形式突破，抓重點詞句，反復朗讀。教學難點：理解課文內容，體會文中蘊含的道理。教學時，我以小組合作，相互交流，自主發表自己的見解，學生自己感悟出來的寓意，比老師教的更能讓他們牢記。設計理念：語文課程標準強調要“領導學生精確地理解和運用祖國語文，豐盛語文的積聚，培訓語感，發展思維，使他們具有使用實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。同時，充分施展直觀教學、形象的優勢，在前后對比中引發學生對寓體的感悟。設計思路：本文的

3、教學我以工具性和人文性的統一為追求，探究有效的教學策略，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發現、研讀、品味，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。第一課時主要指導學生在熟練掌握生字、生詞的基礎學會正確、流利地朗讀課文。識字教學是小學語文低年段的教學重點。因此在教學中，我首先通過自讀課文讓學生先對生字的字音有初步的感知，再通過認讀幫助學生糾正字音。在此基礎上又給學生充分的時間交流記字的方法，幫助學生記憶生字，發現在書寫生字時應注意的一些問題，糾正生字書寫時容易出錯的地方。最后在由教師的親身指導幫助學生學會正確、規范地書寫漢字。解決完生字問題后再指

4、導學生正確、流利地讀好課文，教會學生讀通長句子，學會在句與句之間、句與段之間恰當地停頓，為學習第二課時做好充分的準備。教學過程：一、創設情境,激趣導入。1、今天，我發現我們班的小朋友非常有精神，老師獎勵你們聽個故事。春天里，百花盛開。剛剛懂事的小蝸牛要第一次獨自去爺爺家玩耍。它一到爺爺家，就看到爺爺手里拿著一張巨大的陌生照片。它好奇地問：“爺爺，這是誰呀？”奶奶猶豫了一下說：“哎，這是我原來的照片。”小蝸牛驚訝地說：“真的嗎？怎么差別這么大呢？您身上有翅膀，還有獎杯呢？這到底是怎么回事呀？” 爺爺嘆了口氣說“今天，爺爺給你講關于我獎杯的故事。”2、板書課題： 蝸牛的獎杯 。（請小朋友

5、們伸出手和老師一起寫課題）3、齊讀課題。4、教學“獎”字，出示獎杯的圖片。出示“獎杯”詞語，指名拼讀獎杯。5、什么樣的人拿獎杯呢？獎杯只頒發給本領最大的人。比如：賽跑的冠軍。出示“冠軍”，指名讀“冠軍”。二、初讀課文（一）按要求讀課文1、第一遍讀課文，自由讀，要求：看清字形，讀準字音，讀完后畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、第二遍讀課文，讀給同座位聽，爭取得到讀書正確星。3、第三遍讀課文，小聲讀課文，讀完后和同座位討論下列問題：很久很久以前，蝸牛 ，在一次飛行比賽中，它 。從此，蝸牛 ，天長日久，它的翅膀 ，沉重的獎杯變成了 ，只能 。（二）詞語大過關1、第一組：甩下 唯恐 勉強 冠軍 蝴蝶（

6、1）自由讀，開火車讀。（2）“強”還有個讀音讀什么？你會組詞嗎？（3）齊讀詞語。2、第二組：蜻蜒 蜜蜂 翅膀 堅硬 生怕 （1）這三個詞有什么特點？（都是昆蟲，都有“蟲字旁”）（2）它們都能飛，因為有什么？（出示：翅膀。）教學“翅膀”新偏旁，范寫。你見過什么樣的翅膀？出示：( )的翅膀（3）說得好，那生活中有什么東西是有力的？出示：有力的( )（4）齊讀詞語。（三）課文大過關1、課文有幾個自然段？指名分自然段讀。2、填空：很久很久以前，蝸牛 ，在一次飛行比賽中，它 。從此，蝸牛 ，天長日久，它的翅膀 ，沉重的獎杯變成了 ，只能 。總結：這就是課文的主要內容。三、精讀課文（一）學習第一自然段1、

7、課文是如何寫蝸牛以前樣子的？默讀，畫出相關語句。2、交流，知道讀“有力”“自由”兩個詞。練習：一( )翅膀 ( )的翅膀 ( )地飛翔3、指導朗讀第一自然段。4、說說“有力”“自由”兩個詞你是怎么理解的？有力：蝸牛的翅膀這么有力，它肯定飛得快，飛得高，飛得遠。自由：蝸牛能飛到東，飛到西；能飛過高山，飛過大海，飛過田野。它想飛到哪兒，就飛到哪兒。5、閉起雙眼，把自己當做是小蝸牛，在自由的飛翔。這時你是什么心情？說出你的感受。6、再指導讀第一自然段。四、寫字關1、出示“獎”（1）什么結構？什么部首？你怎么記住？（2）我們要有很大的進步，取得很大的成績才能得獎，所以，獎的下面是“大”。師范寫，生臨寫。（講注意點）2、出示“翅”（1）是什么結構的字？（2）它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”（齊讀）。翅膀上面有羽毛，所以“翅”字里面有“羽”。（支的捺要寫的長一點，托住羽。）（3）師范寫，生臨寫。3、實物投影出示：存在典型問題的寫字作業。生和