1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園家長必讀：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長導(dǎo)讀 教育部頒布的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡稱指南），揭示了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本方向和一般規(guī)律，系統(tǒng)描述了3-4歲、4-5歲、5-6歲每個年齡段幼兒發(fā)展的典型表現(xiàn)，并提供了相應(yīng)的教育建議。指南的頒布，標(biāo)志著今后家長參與幼兒園管理、參與幼兒教育的深度上了一個新的臺階，也為家長的積極參與提供了可能性，但這種可能性要轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實，還有待于家長對指南文件的學(xué)習(xí)。 為了能幫助家長學(xué)習(xí)和理解指南，指導(dǎo)家長在家庭生活中提高養(yǎng)育子女的科學(xué)性，今天，小編為大家整理了一份家長導(dǎo)讀：指南能幫助家長什么： 把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，

2、正確認(rèn)識和了解孩子。 反思和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和行為。 建立合理的教育期望，理性看待孩子的成長。 用科學(xué)的方式方法支持孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 與幼兒園進(jìn)行良好溝通，取得教育共識。 幼兒的學(xué)習(xí)特點幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者1. 幼兒具有獨立的思想、意識和行為，他們對周圍事物有著與生俱來的探究和學(xué)習(xí)愿望。2. 幼兒天生具有一定的學(xué)習(xí)能力，他們通過感官、動作、語言與周圍環(huán)境互動，無時無刻不在積極主動地學(xué)習(xí)與探究。3. 家長應(yīng)尊重幼兒自身的興趣、需要與獨特的學(xué)習(xí)方式，支持和引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)探究。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)1. 游戲是幼兒的天性。2. 游戲伴隨著幼兒成長。3. 幼兒在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造，通過游戲

3、認(rèn)識周圍世界、感受生活和享受快樂。4. 家長應(yīng)積極接納并支持孩子自由自在地游戲。幼兒在交往中成長1. 幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經(jīng)驗，不斷認(rèn)識自己，了解他人。2. 家長應(yīng)滿足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵、支持幼兒主動與人交往，學(xué)習(xí)必要的交往技能。幼兒的發(fā)展有一定的規(guī)律同時具有差異性1. 幼兒的發(fā)展有一定的規(guī)律和特點，在發(fā)展的順序和階段上大致相同，但是每個幼兒的發(fā)展速度和表現(xiàn)又不完全一致。2. 家長要充分理解和尊重孩子的發(fā)展差異，了解自己孩子成長的獨特性，允許孩子按照自身的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí)發(fā)展。 讓孩子享受家庭關(guān)愛 家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任教師。 家庭對孩子的影響

4、從一出生就開始了，并伴隨孩子終生。 家庭中形成的早期經(jīng)驗對孩子的情緒情感、性格、行為、智力及價值觀等方面有著深刻的影響。 家長的身教重于言教。均衡的營養(yǎng)，良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣1. 提供營養(yǎng)均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長發(fā)育。2. 經(jīng)常帶孩子到戶外運動和游戲，滿足孩子身體和動作的發(fā)展需要。3. 盡量讓孩子做些力所能及的事，讓孩子在自我服務(wù)中學(xué)會動手動腦。4. 幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律、有序的生活習(xí)慣，讓他們受益終生。5. 不過度保護(hù)和包辦代替。適宜的玩具和圖書，相對獨立的空間玩具和圖書是童年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。1. 玩具不一定都是買來的，簡單的生活用品或自然材料同

5、樣能激發(fā)孩子游戲和創(chuàng)造的興趣，和孩子一起搜集生活或自然材料，變換和創(chuàng)造各種玩法。2. 經(jīng)常陪孩子一起看圖書講故事，開闊眼界，豐富心靈，增進(jìn)情趣，讓孩子從小親近和喜歡圖書。3. 提供相對獨立的空間，便于孩子自由取放玩具、圖書，存放自己的作品，讓孩子感受到自己是重要的家庭一員。有效的陪伴和不可代替的父親影響父母的作用任何人都取代不了。父母的關(guān)愛和陪伴是幼兒獲得安全感、歸屬感，形成良好情緒情感的重要基礎(chǔ)。1. 營造溫馨和諧的家庭氛圍。在良好家庭關(guān)系中成長的孩子，情感積極穩(wěn)定，能主動自信地應(yīng)對未來生活。2. 多親吻、擁抱、愛撫孩子，經(jīng)常和孩子一起游戲、聊天、講故事，讓他感受到父母的關(guān)愛。3. 做孩子游

6、戲的玩伴，平等參與，不過分干預(yù)。4. 父親帶給孩子勇氣、力量和自信，讓孩子的人格更加積極健全。 和孩子走進(jìn)大自然 大自然為孩子的學(xué)習(xí)和探索提供了廣闊的空間。 親近大自然可以萌發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，強健體魄、愉悅心靈。提供學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會1. 經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗到自然的奇妙和探究的樂趣。2. 注意保護(hù)幼兒的好奇心與探究欲望，和他們一起感受、發(fā)現(xiàn)和分享對周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識。3. 支持孩子用自已的方式感知事物、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、積累經(jīng)驗和解決問題。4. 不要過多干擾孩子的活動，容忍、接納孩子的一些“破壞”行為。探究能力 知識經(jīng)驗鼓勵和

7、支持孩子探索大自然是促進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗的有效途徑。1. 細(xì)心觀察孩子的探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時啟發(fā)他們思考，嘗試去尋找問題的答案。2. 理解和支持孩子反復(fù)觀察和嘗試的行為，這是孩子思考和解決問題的獨特方式。3. 當(dāng)孩子在專注地觀察和嘗試時，不要為了急于求成，強迫他們順應(yīng)家長的思路，干擾孩子探究的興致。 熱愛和敬畏大自然的態(tài)度1. 與孩子一起關(guān)注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然。2. 與孩子一起體驗人與自然和諧相處的美妙和真諦，敬畏大自然。 帶孩子體驗社會生活 社會生活為孩子提供了人與人交往、理解和建立規(guī)則、適應(yīng)群體生活的機(jī)會。 社會生活對

8、孩子的影響是潛移默化的，身教勝于言傳。 幼兒的交往技能是在觀察模仿、交流互動的過程中自然而然形成的。 良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系能讓幼兒感到安全可靠，樂于交往，充滿自信。樂于交往 理解他人 接納自我1. 經(jīng)常帶孩子參加親朋好友聚會和一些適宜孩子的社會活動，讓孩子有機(jī)會接觸各種不同的人和事。2. 經(jīng)常邀請小伙伴來家里玩，或鼓勵孩子到小朋友家做客。3. 適時送孩子上幼兒園，開始集體生活。引導(dǎo)孩子在交往中逐步體會什么樣的行為受歡迎。4. 經(jīng)常和孩子聊聊他和小朋友之間的事兒，引導(dǎo)他關(guān)注自己的想法，理解別人的感受。遵守規(guī)則 應(yīng)對沖突 面對挫折1. 通過日常生活或游戲，體驗規(guī)則的必要，逐步調(diào)整自己

9、的需要和行為，遵守規(guī)則。2. 幼兒之間發(fā)生沖突，不要急于干預(yù)，引導(dǎo)他們自己想辦法解決。3. 幼兒遇到困難時不包辦代替，以適當(dāng)?shù)姆绞焦膭詈蛶椭麄兛朔щy，不輕言放棄。自尊自信 認(rèn)同感 歸屬感1. 以平等的態(tài)度對待孩子，使他真正感受到自己被尊重。2. 積極回應(yīng)和肯定孩子獨特的視角和想法，幫助他們認(rèn)識到自己的價值和獨特性。3. 關(guān)注和理解孩子的感受，多肯定孩子，切忌橫向比較。4. 幫助孩子感受與同伴交往的快樂，體會幼兒園集體的溫暖，形成認(rèn)同感和歸屬感。 關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程幼兒的學(xué)習(xí)1. 是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。2. 運用多種感官和動作進(jìn)行操作和體驗。3. 以具體事物和現(xiàn)象為內(nèi)容。4. 具有自己

10、的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。家長應(yīng)該關(guān)注孩子1. 是否獲得了豐富的生活感受和體驗。2. 探究過程中是否有獨立的思考和經(jīng)驗積累。3. 是否用已有經(jīng)驗分析解決新問題。4. 是否形成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。家長不應(yīng)該做這樣1. 缺乏平常心，相互攀比，對孩子期望過高。2. 不尊重孩子的興趣和愛好，按照自己的意愿強迫孩子學(xué)習(xí)各種技能。3. 盲目追求知識技能，要求孩子提前學(xué)習(xí)拼音、識字、算術(shù)、英語.4. 不愿讓孩子玩沙、玩水、拆拆裝裝.擔(dān)心不安全、不衛(wèi)生。5. 過分追求學(xué)習(xí)結(jié)果，讓孩子死記硬背古詩古文，以為會的越多越好。出自3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長宣傳冊 世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個完全相同的人。每個孩子都有自己的特點和優(yōu)勢，家長要善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的獨特性，充分理解和尊重孩子的個體差異，用