1、認識圖形練習教學內容：青島版數學一年級下冊39-40 自主練習教學目的：1. 能進一步認識正方形、長方形、三角形、平行四邊形和圓。2. 通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。3. 在認識五種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點。教學重點：能進一步認識正方形、長方形、三角形、平行四邊形和圓。教學難點：能用自己的話初步概括各圖形的本質特點。教學過程：一、問題回顧，再現新知1、談話導入：小朋友們，上一節課我們認識了五個圖形朋友，還記得分別是誰嗎？（板書：長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形）這節課我們繼續走近它們，比一比誰掌握的最好。（板書課

2、題）2、給合課本回顧（ 1）讓學生瀏覽37、 38 頁的內容，總結出本單元學習的主要知識點。（ 2）在學習的過程中，還有哪些問題不明白？（ 3）小組合作討論提出討論要求：議一議：本單元的內容，哪部分掌握得不扎實，理解得不透徹，互相說一說。3、全班反饋交流形成單元的知識結構圖。（ 1）小組代表展示并講解本組成員共同整理的本單元知識結構圖。（ 2）全班交流質疑：哪部分知識點是本單元的重點和難點？（ 3）師生共同梳理，形成本節課的復習達成預定目標。（ 4）教師引導學生明晰本單元的內容及其關系。預設最后形成的整理結果：課件出示共同整理:通過牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？我們學習了什么內容?通過怎樣從長

3、方體，圓柱體、三棱錐、平行六面體上得到這些圖形呢？我們 學習了什么內容？J直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知面與體的關系重點提醒：你認為哪方面是本節課的重點和難點？其實我們小朋友可以結合具體 情境直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等平面圖形就可以了。 難點是結合具體實物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關 系。過渡：圖形是我們小學乃至整個學業學習的基礎， 因此大家一定要記住它們 長的什么樣子，分別有什么特征。為以后的學習打好基礎。下面結合我們整理的 知識結構圖進行有層次的練習，比一比哪些同學在練習中表現突出，收獲最多。二

4、、分層練習，鞏固新知。（一）基礎練習，鞏固新知1、課本自主練習第1題： 連一連Q平行四邊形圓正方形此題連線，鞏固對平面圖形的認識，練習時，放手讓學生獨立完成，只要學 生把這些圖形和相應的圖形名稱連對即可，不作過高的要求。2、課本自主練習第2題：你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周圍 找一找白此題是物體表面找平面圖形的題目。 一方面鞏固對平面圖形的認識,另一方 面感受“面”與“體”的關系，體會數學與生活的密切聯系。練習時，教師首先 提供幾樣不同的物體，讓學生分別指出物體表面的形狀。 然后，同桌指出周圍物 體表面的形狀，其它學生進行評價。3、填一填: 上邊共有（）個圖形，共有（）種。長方形

5、： 正方形;平行四邊形:圓形:三角形:此題鞏固對平面圖形的認識，進一步了解各種圖形的特征。 練習時，先讓學 生獨立填，集體訂正時，簡單說一說各種圖形的特征。小結：在連線或填空時， 一定要弄清題目要求，看清圖形的名字再進行連 線或填空。（二）綜合練習，應用新知。1、完成教材39頁第3題在釘子板上圍出學過的圖形0ceoee eeeeoeoe c eeeeeeeeeeeee eeeee此題一方面鞏固對平面圖形的認識，另一方面感受“面”與“體”的關系，體會數學與生活的密切聯系。在釘子板上圍平行四邊形有一定難度，不作統一要 求，可在長方形的基礎上稍作移動即可。(1)教師可以放手讓學生憑著自己的經驗自主圍

6、圖形。(2)由易到難的順序介紹，感知不同圖形的圍法。(3)交流學生的想法時問一問你能圍成一個圓嗎？體會圖形與其他平面圖形的不同。2、完成教材39頁第4題哪組小棒能圍成長方形？畫 V" o() () ()此題是用小棒圍圖形的題目。鞏固對所學圖形的認識。練習時，先讓學生獨立解決教材中的問題，并說明自己的理由，然后讓學生利用小棒擺其他的圖形。3.完成教材39頁第5題接下去怎樣擺？(見正頁)此題是找規律擺圖形的題目。一方面鞏固對所學圖形的認識，另一方面滲透 探索規律。練習時，要讓切實讓學生利用學具進行操作，發現圖形的排列規律。擺完后，教師還可以設定其他規律讓學生擺， 也可以學生自定規律擺，但

7、教師要 組織好學生的交流活動。小結：對于這類問題，我們首先要弄清一組圖形有什么規律？根據規律再進行操作。(三)拓展練習，發展新知。1、完成教材40頁第6題用兩個同樣的，你可以拼成哪幾種圖形？(、見117 頁)此題是用兩個同樣的三角形拼組圖形的操作題。一方面鞏固對所學圖形的認識，另一方面感知平面圖形間的變換關系。 練習時，要切實讓學生利用學具動手 擺一擺、拼一拼，并把拼成的圖形畫下來。要鼓勵學生反復試驗，比比誰拼成的 圖形多。(1)練習時，先讓學生用題中出示的兩首兒歌續編，以鞏固乘法口訣。(2)教師可以引導學生選擇熟悉的事手自編兒歌， 以充分利用這種喜聞樂見的 練習形式。(3)回到家時可以編給爸

8、爸媽媽聽。2、完成教材40頁：聰明小屋此題是一道找規律畫圖形的題目。 一方面鞏固對所學圖形的認識，另一方面 滲透探索規律。練習時，要切實讓學生利用學具進行操作，發現圖形的排列規律。 此題可以與第5題的規律進行比較，明確它們的異同之處，從而提示本質。四、梳理總結，提升認識說一說，這節課你有哪些收獲？學生說，師梳理總結。師梳理總結：同學們，我們這節課練習了認識圖形，通過基本練習，重點對用五種圖形做 了練習；其實，數學很簡單，關鍵在于我們要有善于發現的眼睛和善于思考的大 腦，做到數學看在我們的眼里，印在我們的心里，讓數學很好地為我們的生活服 務。板書設計:認識圖形練習直觀認識長方形、正方形、平行四邊

9、形、三角形和圓從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知面與體的關系長方形正方形三角形平行四邊形圓設計說明1、亮點與困惑：亮點：本節課以進一步認識各種圖形為重點，針對練習課堂教學的特點，在 教學設計和課堂上我做到以下幾點：(1)精確的問題引領，使學生的思考更有針對性。首先，通過問題引發學生思考。設計符合學生思維實際的一系列問題，引發 學生積極思考。其次，通過“問題”引領學生更好的理解重要知識點。針對利用 找規律，層層推進，幫助學生更好的認識種種圖形的特點。(2)習題設計由淺入深，層次分明。在練習題的設計上，有效地利用教材設計的練習題， 注意練習的層次性：基 本練習，鞏固所學基本知識；綜合練習，能綜合應用所學知識解決問題；拓展練 習