1、除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在初步掌握用四舍五入法進(jìn)行試商的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步掌握一些靈 活試商的方法，對除數(shù)是 14，15，16，24，25，26 的除法題，學(xué)會把除數(shù)看作 是 15、25 的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。2、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和靈活運(yùn)用知識的能力，以及養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是 14， 15，16，24， 25，26 的除法題的靈活試商方法。 難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、知識鋪墊 （課件出示）1、口算：15X 2=15X 3=25X 4=15X 4=15X

2、5=25X 8=筆算：326- 81294-58721-83指名板演，請學(xué)生講述試商的方法和計(jì)算的過程。2、設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)口算和筆算，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。二、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)課 啟發(fā)談話：數(shù)學(xué)知識可以幫我們解決生活中的許多實(shí)際問題， 前面我們已經(jīng) 掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)的試商方法 請你根據(jù)自己掌 握的知識， 獨(dú)立解決下面的生活問題， 并動腦筋想一想還可以采用什么不同的方 法進(jìn)行試商。課件出示例 5 ：學(xué)校禮堂每排有 26 個(gè)座位，四年級共有 140 人，可以坐滿幾排？還剩幾人？設(shè)計(jì)意圖 談話導(dǎo)課，一方面激發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的知識探究新知的欲望，另一方面體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、探究新知請學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立列出算式，板書：140- 26=學(xué)生先獨(dú)立試做。 老師巡視、個(gè)別指導(dǎo)。有目的了解各層次學(xué)生的不同思路，做到心中有數(shù)。3、小組交流、討論。老師深入各個(gè)小組，掌握學(xué)生實(shí)際情況。1、2、4、匯報(bào)做法。學(xué)生充分討論后，老師組織學(xué)生匯報(bào)做法，先請一名用一般的試商方法的同 學(xué)講述試商過程.（把除數(shù)26看成30試商）（老師根據(jù)學(xué)生的敘說板書過程）A可以用五入的方法把 26看作30來試商為4， 4與26相乘得 104，140 104 =36，余數(shù)36大于除數(shù)26，所以初商偏小要改大， 4 + 1=5，5與26相乘得130，140 130 = 10，余數(shù)10小于除數(shù)26， 說明

4、商5合適。把26尉作3CX25； 1 4 01 0 42671401 3 0TT1）討論：把26看作30試商，算得對嗎？我們來幫他驗(yàn)算一下。 思考：怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法？明確驗(yàn)算方法：被除數(shù)=除數(shù)X商+余數(shù) 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算，指名板演，規(guī)范格式。2）可以請同學(xué)們評議一下這種試商方法，然后問：你們還有不同的試商方 法嗎？B：當(dāng)發(fā)現(xiàn)初商為4， 4與26相乘后得104， 余數(shù)36里還有1個(gè)26，所以直接定商為5。C：把26看作25，25 X 5= 125，初商為5 ,5與 130< 140 , 140 130=1 0,余數(shù) 因此，140 - 26 =5 （排）10D:可以把26看作25,140

5、 104=36,26相乘得130，所以商5合適。用口算試商,10小于除數(shù)26，（人）5個(gè)25是125,接近140,所以商5。杞26帝柞2526/1401 5 0II 0設(shè)計(jì)意圖在這一環(huán)節(jié)中，充分尊重學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，通過自己的思考、合作討論、交流匯總，讓學(xué)生充分發(fā)表想法，多種試商方法的展示，最終優(yōu)化出把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法,體會到利用口算試商的優(yōu)越性。四、方法應(yīng)用（課件出示）同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇出適合自己的最佳試商方法，在做題 時(shí)靈活選用。“做一做”：自選其中的三道題寫出驗(yàn)算過程。16) 9615) 9014) 12025）200

6、26）10424）150指名板演，學(xué)生獨(dú)立完成后，集體講評時(shí)讓板演的學(xué)生說 說試商的過程。然后同桌互相說一說不一樣的試商方法。設(shè)計(jì)意圖及時(shí)鞏固，掌握靈活試商的技巧，提高試商速度，培養(yǎng)及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。五、梳理知識，總結(jié)升華今天我們合作探究的禮堂座位問題和練習(xí)中的題目，除數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書：除數(shù)的個(gè)位數(shù)是4, 5, 6）揭示課題并板書：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法 你能說一說，這樣的題目怎樣試商簡便嗎？（同桌或小組可以互相說一說）在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生歸納：（課件出示）當(dāng)除數(shù)是14, 15，16, 24, 25, 26時(shí)，即除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的， 可以看作15、25采用口算直接乘的方法來 試商，提高試商速度。 還可以選擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法。設(shè)計(jì)意圖對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧整理，總結(jié)提升，形成基本的試商技巧,幫助學(xué)生總結(jié)方法，提高技能。六、課堂檢測（課件出示）1、說出下面各題應(yīng)該商幾。（用實(shí)物投影逐題出示，誰先看出來立即搶答156025)1 7 524)22016)1 4 616)1 1 825J1S2、判斷，下面各題的商是否準(zhǔn)確,不準(zhǔn)確的調(diào)整過來。24J1ES2 1 615)1 4 01 3 5616)1 3 79 6) 3、今年在我國一個(gè)湖