1、美術老師雙減政策實行后的心得體會實施雙減政策以來，我們的校園里已經出現了許多新的變化。最明顯的是學生的書包變輕了。學生也慢慢學會了時間的管理，自主學習的能力也有所提升。一二年級取消了書面考試，三到六年級的考試減少。學生也有了更高的熱情參與各種活動，有了更多時間和機會去接觸自然、去閱讀，去感受藝術、放飛自我。作為美術老師，“雙減"之后我們更加的注重教學生興趣的培養和思維的拓展，創造寬松愉快的美術實踐環境。舉行了科幻畫創作、扭扭棒手工制作、創意繪畫、寫生等活動。都有利于藝術靈感的激發和內心情感的自由表達。在社團活動中秉持興趣第一的理念，走進學生的內心世界，帶領學生用發現美的眼睛認識世界，

2、觀察世界，感受美，創造美。帶領學生觀察自然，描繪自然中的美好景致，收集落葉、枯樹枝、小石子等大自然天然的饋贈。然后引導學生發揮想象力，發散思維用收集的素材進行剪貼畫、小手工等藝術創作，讓兒童在美術實踐中感受到藝術帶來的快樂。在創作中，給學生引導和足夠的空間去自由創作，創造自由表達內心世界的機會。在踐行落實“雙減"政策中.我們會不斷奮勇前進，摸索創新，不斷學習借鑒。在美術教育中要用心欣賞、贊美學生的努力和創意，讓學生充滿自信心，更加樂于參與美術活動，培養對藝術興的趣，達到以美育人的目的。“雙減”政策下小學美術課堂教學的思考“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。在校內方面，使學校教育教學質

3、量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理,學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規范，學科類校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度漸漸降溫。“雙減”政策理念的出臺和實施，有效緩解了義務教育階段存在的嚴重“內卷”的弊端，充分展現了教育公平價值精神，讓教育公共資源得到了充分高效的利用。對于小學美術教學而言，也要積極貫徹落實“雙減”政策理念，在課堂教學質量方面下功夫，通過高質量的課堂教學活動的開展來有效培養和提升學生的美術綜合素養。一、“雙減”政策小學美術課堂改革的意義目前，在義務教育階段中，各學科的教學存在著非常嚴重的“內卷"現象，

4、許多教師和家長，為了讓學生在激烈的學習競爭中脫穎而出，為學生布置了大量的課外作業，或者為學生報了多個課外輔導機構，從導致學生被過于繁重的學習壓力壓得喘然而氣，嚴重影響了學生的身心健康。這種錯誤的教育模式，是應試教育理念的產物，與教育工作的客觀規律相違背。從很大程度上說，校外輔導機構的盛行以及過于繁重的作業，在很大程度上反映了課堂教學質量的低劣，并且對教師的課堂教學工作產生了嚴重的誤導，認為學生在課堂上無法掌握的知識，可以通過作業或輔導班的方式進行有效的彌補，長此以往，教師的課堂教學質量便得不到有效的保證，從而導致國家公共教育資源的嚴重浪費，嚴重損壞教育公平的價值精神。小學美術是小學階段承擔“美

5、育"教育功能的重要知識學科，許多家長為了培養孩子的特長愛好，在不顧孩子感受的情況下，不惜花重金為孩子報校外輔導班，從而為學生增加了必須要的學習任務和壓力。其實，小學美術作為一門“副科"，該門知識的教學任務是可以通過美術課堂教學來完成的，只要課堂教學質量有了可靠的保障，學生的藝術天賦和興趣愛好就會得到有效地開發和培養，“美育"相關能力素質便會得到有效地提升。因此，教師在小學美術課堂教學中，認真貫徹落實“雙減”政策理念，在提升課堂教學質量方面下功夫，對于促進教育資源的公平公正，推動美術教育事業的快速發展有著非常重要的現實意義。二、“雙減”政策下小學美術課堂教學改革的措

6、施1.以培養學生健康地審美觀為教學重點與其他知識學科不同，美術教學更加講求理論和實踐相結合。對于小學階段的美術教學而言，教師除了要教授學生最為基礎的繪畫技能以外，要更加主動對學生審美能力素質的有效培養，這樣才能更好地培養其美術天賦。讓學生具備健康正確的審美觀念,是增強其對美術知識學習動力的基本要求，并且也有利于學生美術創作能力的鍛煉和提升。在具體的教學實踐中，教師要多方面給予學生引導，以此來著重鍛煉和培養學生正確的審美觀。例如，教師可以在多媒體教學設備的輔助下，向學生展示經典的風景畫、手工品、服裝等視頻圖片，從視覺上促進學生的美好事物的形象生動理解。也可以組織學生一起制作手工裝飾品，或者帶領學

7、生共同對教室環境的美化布置，這些教學策略，都可以有效引導學生認真參與到課堂知識的學習中來，在為學生創造良好學習環境的同時，對學生的審美能力素質也是有一種有效的鍛煉和培養。2. 善于運用先進教學手段，激發學生學習興趣在傳統的美術課堂教學模式中，教學氛圍較為沉悶，教學內容也非常枯燥乏味，這種教學模式嚴重抑制了學生對美術的學習積極性和熱情。為了確保小學美術課堂教學質量的有效提升，教師可以運用多媒體教學技術，來構建生動活潑的課堂教學氛圍。與此同時，要運用多種多樣的教學方法，來充分調動學生對美術知識學習的積極性。在學生的學習過程中，如果遇到了學習方面的難題，往往“不敢"主動地問老師，害怕引起老

8、師和同學的嘲笑。長此以往，必然無法跟得上教師的節奏，從而嚴重影響了學生的學習興趣和效果。針對此情況，教師可以嘗試在課堂教學中先不要著急進入主題，理應先對教學知識涉及的概念進行耐心細致的講解，讓學生對較為抽象的內容有一個準確具體的理解，通過學生自身的想象轉化為自己理解的產物，然后再引導學生將自己的所思所想以繪畫等方式表達出來，教師再進行有針對性的指導。與此同時，教師理應站在學生的角度來對教學效果進行評估和反思，重點思考“如何與學生更好的互動",“怎樣才能讓學生更好地理解和掌握教學知識"，“如何增強教學吸引力"等問題，這樣才能讓教學質量和效率得到不斷地提升。另外，當學

9、生完成美術作品的創作后，教師可以運用幻燈片進行展示分享，讓學生更加直觀形象的觀察外觀形狀、顏色等方面的繪畫效果，這樣便于學生去更好地理解和改進，這樣一來,便有效實現了學生美術學習興趣和學習能力的雙重提升和進步。3. 結合生活，培養學生的美術綜合素養在“雙減”政策理念下，美術課堂教學理應走出課堂，延伸到生活中來，讓學生的美術綜合素養得到更好的鍛煉和培養，讓學生在生活實踐中去提升發現美、欣賞美的能力。例如，教師在開展小學美術"節日禮花"的內容教學中，可以將課堂教學與生活實踐結合起來，在母親節到來之際，可以組織學生講述關于母愛的故事，讓學生畫出一幅關于表達母愛的作品，或者讓學生自

10、己動手，制作一個精美的小花朵送給自己的媽媽。通過上述的教學活動的組織開展，不僅可以促進學生對教學內容的深刻理解與掌握，而且還可以有效培養學生對母親的感恩之情。因此，將小學美術課堂教學與生活實踐巧妙結合起來，可以讓有效鍛煉和提升學生對美的認知能力，從而為學生美術綜合素養的發展和養成奠定了堅實的基礎。綜上所述，隨著“雙減”政策理念的深入實施，對教師的美術課堂教學提出了更高的要求。教師理應加強教學理念和策略方法的學習研究，確保小學美術課堂教學得到高質量、高效率的組織開展，確保教學目標和任務在課堂教學中順利完成，這樣一來,就可以有效培養學生的美術知識素養，讓“美育"教學功能和目標得到充分的實

11、現。雙減政策背景下減負提質初中美術創意課堂作業設計的研究課題一、研究背景過重的課業負擔嚴重損害青少年的身心健康，危害民族未來。只有通過減輕課業負擔，才能保證學生生動活潑的個性、健康快樂成長。今年7月國家為了切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，印發了關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見（簡稱“雙減”）。從這開始，“雙減”成了街頭巷尾議論的主要話題，更變成了教師的工作指針。每位教師肩負起“雙減提質"的研究任務。二、研究思路和方法（一）研究思路1、開展實地調研，收發專題調查問卷，分析本課題實施的可行性。2、通過數

12、據分析、行為觀察，對授課班級進行作業質量比較，整理相關數據。3、總結歸納創意課堂作業的實施原則，提出具體創意的方法建議。4、現實應用，對實施創意作業布置的效果進行實踐檢驗。（二）研究方法1、研究準備階段：主要釆用觀察、調查、查閱文獻資料等研究方法。針對學生目前的對美術課堂作業的完成現狀，通過觀察、問卷調查進一步確定研究對象。結合查閱文獻資料，確定研究的內容，為課題研究提供事實依據。2、研究實施階段：主要釆用行動研究法。把每一節美術課堂作業的布置，都作為課題研究的一個環節，在實際行動中摸索經驗。對每個階段，各個個案數據進行收集，將差異情況和解決策略按不同的標準分類、比較，形成資料。使教學的過程同

13、時成為研究的過程。并通過多個代表性作業個案的不斷探討、總結，形成一定的理論。3、研究總結階段：主要釆用經驗總結法。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結。三、研究結果及分析（一）設計創意美術課堂作業要遵循的兩個原則：1、貼近學生、貼近校園、貼近生活（1）貼近學生，從學生角度出發，充分利用中學生年齡特點、心理特點考慮每次一的作業設計。（2）貼近校園，讓學生參與班級、與校園相關的美術活動，調動積極性、體驗成功感。（3）貼近生活，發揮美術知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。2、當堂學、當堂練，強調“時效性"當堂掌握課程的內

14、容一一當堂實施動手練習一一當堂收獲學習成果，這樣的“趁熱打鐵"可以激發學生的挑戰意識、充分訓練學生眼、手、腦的協調能力。（二）設計創意美術課堂作業的基本要求：1、美術課堂作業設計“有趣味”做有趣的事情是任何人都無法拒絕的，而且年齡越小興趣就越濃。當學生的智慧與趣味化的作業設計碰撞在一起時，靈感的閃現和創作的熱情是高漲的，學生會迫不及待的馬上運用課堂所學美術知識來表達自己的創作欲望，并會以最快的速度完成作業,通過自我展示、教師評價、同學評價得到成功的滿足感。2、美術課堂作業設計“有本土”根據教材內容，教師可以設計出與家鄉風景名勝、風土人情有關的“本土化”作業。作業的形式可以多樣化，如基礎繪畫、照片攝影、調查報告等。這樣的作業可以引起學生對社會生活的注重，增加學生對家鄉的了解，激發學生的熱愛家鄉的情結。3、美術課堂作業設計“有個性”教育家赫德曾說過：“創造型兒童最顯著的特點是擁有自己的個性"。每個學生都有自己的興趣愛好和能力，以及他們各自特有的語言和個人創作方式。為了避免學生作業公式化，缺乏創新精神，教師在作業設計中要有的放矢地嘗試突出“個性”的作業。4、美術課堂作業設計“有合作”新